Один учёный, наблюдая поведение рыбы-луны, назвал её «круглой дурой». Она действительно умом не блещет. У двухсоткилограммовой рыбы взяли мозг

иположили на чашку лабораторных весов. Мозг весил четыре грамма.

Вневоле (большом аквариуме) экзотическая рыба не выживает. Брем заметил: есть эту рыбу – всё равно что лакомиться противным клейстером. Но как объект живой природы водяной «жёрнов» интересен, конечно. И все, кто вытащил его из воды, с изумлением разглядывают: «Надо же, какая сковорода!»

Задание 19. Напишите вариант текста в официально-деловом стиле, выбрав вид документа: отчёт, письмо-приглашение, объявление и т.д.

25 ноября закончил работу трёхдневный российско-шведский семинар, посвящённый проблеме переподготовки кадров и развитию международного туризма в Новгородском регионе. В числе гостей были представители университетов из городов Стокгольм, Гётеборг, Липчепинг. Возглавил делегацию атташе по культуре посольства Швеции в Москве г-н Ю. Эберг. С российской стороны в семинаре принимали участие представители НовГУ, областной и городской администрации, областного и городского центров занятости, туристических организаций города.

Сообщения российских и шведских участников вызвали взаимный интерес. В ходе выступлений прозвучали предложения о дальнейшем сотрудничестве в области подготовки менеджеров для туризма в России, на базе Новгородского университета с привлечением специалистов из Швеции, об обмене учебными планами и рабочими программами по таким специальностям и дисциплинам, как менеджмент, экология, туризм в различных аспектах, об участии НовГУ в Ярмарке туризма в Гётеборге весной будущего года.

Достигнута договорённость о недельном повышении квалификации десяти учителей истории из Швеции в Институте непрерывного педагогического образования НовГУ.

Задание 20. Оформите материал статьи таким образом, чтобы он представлял собой текст официально-делового стиля.

Впять утра третий вагон поезда Владивосток – Новосибирск мирно спал. А в одном купе уже развернулись настоящие боевые действия. Когда состав подходил к станции Зима, один из пассажиров разбудил троих соседей и объявил, что взял их в заложники. Для убедительности погрозил отвёрткой. 40летний иркутянин-попутчик попытался было сопротивляться, но захватчик ткнул его отвёрткой. Остальные тут же притихли. А террорист тем временем выдвинул свои требования.

51

Через закрытую дверь он прокричал, что хочет передать нечто важное для ФСБ. Чекистов в поезде не оказалось, но на станции Зима состав поджидали сотрудники линейного отдела милиции. Из вагона эвакуировали сонных пассажиров. С захватчиком в течение двадцати минут пытались вести переговоры. Но мужчина вёл себя неадекватно. Нервничал, угрожал. Оперативники стали опасаться за жизнь заложников. И тогда старший наряда сопровождения – прапорщик милиции – открыл огонь. От полученного ранения террорист скончался на месте.

Спустя час поезд благополучно отправился по маршруту. Расследованием инцидента занимается Нижнеудинская транспортная прокуратура. Возбуждено уголовное дело по статье 206 УК «захват заложников».

Список литературы

1.Васильева А. Н. Газетно-публицистический стиль : курс лекций по стилистике русского языка / А. Н. Васильева. – М. : Русский язык, 1982. – 198 с.

2.Горохов М. Ю. Автор публицистического текста как субъект высказывания : автореферат дис. … канд. филолог. наук. – Воронеж, 2006. – 22 с.

3.Ильясова С. В. Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы / С. В. Ильясова, Л. П. Амири. – М. : Флинта, 2009. – 296 с.

4.Колесина В. В. О некоторых особенностях языковой игры слов в рекламном и публицистическом тексте / В. В. Колесина // Вестник Моск. унта. – Сер. 19. – 2002. – № 3. – С. 39 – 50.

5.Коньков В. И. Русская речь в средствах массовой информации. Речевые системы и речевые структуры / В. И. Коньков, А. Н. Потсар. – СПб. : СПбГУ, 2011. – 400 с.

6.Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа / В. Г. Костомаров. – СПб. : Златоуст, 1999. – 320 с.

7.Кузьмина Н. А. Современный медиатекст / Н. А. Кузьмина. – М. : Флинта, 2013. – 416 с.

8.Лазуткина Е. М. Публицистический стиль. Новые черты / Е. М. Лазуткина. – М. : ЭЛПИС, 2008. – 248 с.

9.Маринова Е. В. Иноязычные слова в современной русской речи конца ХХ – начала ХХI вв. : проблемы освоения и функционирования / Е. В. Маринова. – М. : Элпис, 2008. – 496 с.

10.Матвеева Л. В. Психология телевизионной коммуникации / Л. В. Матвеева, Т. Я. Аникеева, Ю. В. Мочалова. – М. : РИП-холдинг, 2004. – 316 с.

52

11.Новиков А. Б. Словарь перифраз русского языка (на материале газетной публицистики) / А. Б. Новиков. – М. : Русский язык-Медиа, 2007. – 352 с.

12.Сеничкина Е. П. Словарь эвфемизмов русского языка / Е. П. Сеничкина. –

М. : Флинта, 2008. – 464 с.

13.Солганик Г. Я. Язык современной публицистики / Г. Я. Солганик. – М. :

Флинта, 2007. – 232 с.

14.Трофимова О. В. Публицистический текст. Лингвистический анализ / О. В. Трофимова, Н. В. Кузнецова. – М. : Флинта, 2010. – 304 с.

15.Язык и дискурс средств массовой информации в XXI веке / под ред. М. Н. Володиной. – М. : Академический Проект, 2011. – 336 с.

Тема 4. Художественный стиль речи

Теоретические вопросы

1.Общая характеристика художественного стиля речи: сфера применения; история формирования; функции стиля; стилеобразующие черты.

2.Языковые особенности художественного стиля:

•лексические особенности;

•морфологические особенности;

•синтаксические особенности.

Практические задания

Задание 1. Используя материалы статьи, назовите характерные черты художественного стиля.

Структуре художественного произведения свойственна многоплановость. Исследования М. М. Бахтина показали, что прозаическое произведение по самой своей сути диалогично: в нём звучат голоса автора и персонажей, которые необычайно сложно соотносятся друг с другом. Поэтому для лингвистов принципиально важным становится рассмотрение того, какими способами изображается речь героев и как происходит взаимодействие её с речью повествователя. В прямой зависимости от противопоставления речи героев авторской находится стилистическое использование в тексте элементов разговорного, официально-делового и научного стилей. Таким образом, создаётся особая языковая структура, включающая иногда целые фрагменты различных функциональных стилей. В структуре художественного произведения обычно выделяется авторская речь, прямая, несобственно-авторская и несобственно-прямая.

53

Впрямой речи наиболее активно проявляется разговорный стиль. Авторская речь, отражающая внешнюю по отношению к автору действительность, строится

спреобладанием книжно-письменных элементов. В несобственно-авторской и несобственно-прямой речи в различных пропорциях сочетаются собственно авторская речь и речь персонажей. Кроме того, существующие в художественной литературе многочисленные стилистические разновидности во многом объясняются и выделением в рамках стиля художественной литературы трёх подстилей – прозаического, поэтического, драматургического. Таким образом, ни в каком другом функциональном стиле не наблюдается подобного глубокого взаимодействия всех стилистических ресурсов языка. В художественной речи такие элементы функционируют в особой, эстетической, функции, подчиняясь закону эстетической организации содержания и формы.

Коммуникативная функция стиля художественной литературы проявляется в том, что информация о художественном мире произведения сливается с информацией о мире действительности. Эстетическая (иначе – художественная) функция тесно взаимодействует с коммуникативной, и это взаимодействие приводит к тому, что в языке художественного произведения слово не только передаёт какое-то содержание, смысл, но и эмоционально воздействует на читателя: вызывая у него определённые мысли, представления, оно делает читателя сопереживателем и в какой-то мере соучастником списываемых событий.

Эмоциональность и экспрессивность стиля художественной литературы создаётся при помощи единиц почти всех уровней языковой системы. Например, на синтаксическом уровне широко применяются две разновидности собственно изобразительного синтаксиса: 1) интонационно-смысловое выделение и ритмомелодическая организация участков текста (восклицания, возгласы, вопросы; сегментация; инверсия; синтаксические параллелизмы; перечисления, повторы, присоединения; разрыв или обрыв синтаксического движения) и 2) средства синтаксической характерологии (воспроизведение устно-разговорной речи, стилизация, пародирование).

Вязыке художественной литературы немало и «нелитературных» употреблений, т. е. в отдельных случаях язык художественной литературы может выходить за пределы норм литературного языка. Проявляется это прежде всего в том, что в рамках художественного произведения писатель имеет право употреблять такие формы, которых нет в современном русском литературном языке и не было в его истории: И наполняешь тишь полей такой рыдалистою

54

дрожью неотлетевших журавлей (С. Есенин). У Л. Мартынова встречаем слово

луноночь, у А. Вознесенского – свистопал, осенебри.

Употребление языковых средств в художественной литературе подчинено авторскому замыслу, содержанию произведения, созданию образа и воздействию через него на адресата. Писатели в своих произведениях исходят прежде всего из того, чтобы верно передать мысль, чувство, правдиво раскрыть духовный мир героя, реалистически воссоздать язык и образ. Авторскому замыслу, стремлению к художественной правде подчиняются не только нормативные факты языка, но и отклонения от общелитературных норм. «Язык художественной литературы» со свойственной ему «установкой на выражение», по словам В. В. Виноградова, имеет законное право на деформацию, на нарушение общелитературных норм». Однако всякое отклонение от нормы должно быть оправдано целевой установкой автора, контекстом произведения, употребление того или иного языкового средства в художественной литературе должно быть эстетически мотивировано. Если языковые элементы, находящиеся за пределами литературного языка, выполняют определённую функциональную нагрузку, их употребление в словесной ткани художественного произведения вполне можно оправдать.

Широта охвата художественной речью средств общенародного языка настолько велика, что позволяет утверждать мысль о принципиальной потенциальной возможности включения в стиль художественной литературы всех существующих языковых средств (правда, определённым образом соединённых).

Перечисленные факты свидетельствуют о том, что стиль художественной литературы обладает рядом особенностей, позволяющих ему занять в системе функциональных стилей русского языка своё, особое, место

Задание 2. Прочитайте текст. В чём состоит отличие языка художественной литературы от разговорного языка?

Язык художественной литературы – это:

1) язык, на котором создаются художественные произведения (его лексикон, грамматика, фонетика);

2) поэтический язык – система правил, лежащих в основе художественных текстов как прозаических, так и стихотворных, их создания и прочтения (интерпретации); эти правила всегда отличны от соответствующих правил обиходного языка, даже тогда, когда лексикон, грамматика и фонетика обоих

55

одни и те же; в этом смысле язык художественной литературы, выражая эстетическую функцию национального языка, является предметом поэтики...

(Ю. С. Степанов)

Задание 3. Распределите данные слова по двум группам: 1) общеупотребительные слова; 2) слова высокого, поэтического стиля.

Бездыханный, безжизненный, бессердечие, братство, будущий, вечный покой, вещий, влачился, во имя, восстань, в присутствии кого-либо, встань, выя, глагол (= речь, слово), глаза, глас, голос, город, град (город), грядущий, губы, десница, для пользы кого-либо, достигать; единение всех людей, основанное на христианском понимании любви, милосердия, взаимопонимании; жестокосердие, исполнись, ланиты, лоб, мужи, мужья, мучить, на благо, обет, обладающий даром предвидения, отчизна, очи, перед лицом чего-либо; под знаком, правая рука, ради чего-либо; родина, свершилось, скитался, снедать, стяжать, судией, судьёй, сынов, сыновей, сыновья, сыны, торжественное обещание, умереть, упокоение, упокоиться, уста, учители, учителя, цветок, чело.

Задание 4. Определите, как проявляется в тексте основная функция художественного стиля – функция эстетического воздействия на читателя.

Моя записная книжка перенаселена, как послевоенная коммуналка. Некоторые страницы неразборчивы. На букву «К» попала вода, размыла все буквы и цифры. Книжку пора переписать, а заодно провести ревизию прошлого: кого-то взять в дальнейшую жизнь, а кого-то захоронить в глубинах памяти и потом когда-нибудь найти в раскопках. Записная книжка – это код жизни, закодированный в именах и телефонах, в буквах и цифрах. Расставаться со старой книжкой жаль. Но надо. Потому что на этом настаивает Время.

Задание 5. Определите стилистическую принадлежность каждого текста. Ответ аргументируйте.

Текст 1. А

Стремительно и напористо из-за горизонта надвинулась тёмная туча и как-то разом заволокла небо. Накрепко заточила яркое солнце в свою темницу. Стало хмуро. На какой-то миг всё притихло, но только на миг. Словно спохватившись, задул резкий холодный ветер и поднял на реке злые чёрные волны. Ослепительная молния вспорола небо. И сейчас же, резко и пугающе, как выстрел, прогремел гром. На Дон с неба обрушилась лавина дождя. Он хлестал по волнам толстыми плетями. А волны, огрызаясь, били навстречу тугим дождевым нитям. И в борт теплохода волны колотили шумно и угрожающе.

56

Молнии вспыхивали почти непрерывно одна за другой. Не утихая, гремела в тучах гулкая небесная канонада. И от этого блистания и грохотания трепетно сжималось сердце… Гроза бушевала долго, по меньшей мере минут тридцать. И оборвалась она так же разом, как и началась. Тучи разбежались и исчезли за горизонтом. Ещё ярче засияло солнце, переливаясь мириадами радуг в каплях, повисших на листьях деревьев. Постепенно успокаиваясь, как после отбитой атаки, угомонился и рассвирепевший было Дон.

Текст 1. В

Доводим до Вашего сведения, что вчера после полуночи над районным центром – городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около получаса. Скорость ветра достигала 30 – 35 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб жителям деревень Ивановка, Щепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, сотнями тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие ударов молнии. Пострадало здание восьмилетней школы в деревне Курково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Образована специальная комиссия для выяснения размеров причинённого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему местному населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

Текст 1. С

Как передаёт наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны деревья. В двух населённых пунктах возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение. Нанесён значительный ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.

Текст 2. А

Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленках и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания.

Текст 2. В

Пропал пудель по кличке Арто. Собака крупная, белой масти, острижена «под льва». На лапах бахрома из вьющейся шерсти, на конце хвоста – кисточка.

57

Особая примета: слева на морде шрам. Нашедших и приютивших собаку убедительно просим сообщить по телефону 88 – 44 – 84. Вознаграждение гарантируем.

Текст 2. С

Пудель относится к классу комнатно-декоративных собак. Используется также для охраны квартир, цирковой дрессировки. Имеется три разновидности этой породы: карликовый пудель, мелкий, крупный (т.н. королевский). Собака гармоничного сложения, с густой длинной шерстью, сильно вьющейся колечками или шнуром. Цвет шерсти белый, чёрный, серый, коричневый.

Текст 3. А

В лесу под зелёными сводами деревьев разлит чудесный аромат – это цветёт белый душистый ландыш. Посмотрите, вот виднеется нежная, светлая зелень и резные белоснежные цветы – это всё ландыш!

Тронешь тоненькую веточку с большими красивыми листьями – и задрожат, качая головками, цветы-колокольчики.

Как красивы эти цветы! Как чуден их аромат!

Текст 3. В

Ландыши… В былые времена эти белоснежные колокольчики меж двух зелёных листьев в виде парусов являли собой бесподобный образец непорочности и святости.

Непретенциозная и застенчивая простота ландышей завоевала им безграничную любовь и почитание в языческую эпоху, когда природу боготворили, а её творениям приписывали особый смысл. В языческой символике этот цветок олицетворял любовь и счастье. Ландыш, брошенный на землю, означал холодность чувств и несогласие на брак. В христианскую эпоху ландыши приобрели новую символику: стали олицетворять слёзы святых.

Маленькие, изящно одетые в беленькое, а иногда и бледно-розовое одеяние цветы имеют упоительный запах, однако не стоит держать их в комнате, где спят. Не забывайте, что ландыш ядовит, от его запаха может заболеть голова. Эти красивые цветочки даже способны убивать своих пахнущих сородичей, особенно немилосердны они к сирени. Если поместить её в одну вазу с ландышем – она быстро блекнет. При этом ландыш отлично ладит с незабудкой, придавая ей особую свежесть и прелесть.

Текст 3. С

Ландыш относится к семейству лилейных. Листья у него имеют форму эллипса, цветки собраны в колосья, плод – ягода; опыляется с помощью

58

насекомых. Ландыши широко распространены в лесах европейской части России, Кавказа, Дальнего Востока. Цветы и листья применяются в медицине; получаемое из цветков масло используется в парфюмерии.

Текст 4. А

Как во сне подхожу к нашей берёзе. Здравствуй. Не узнала меня? Высокая стала. Кора лопнула во многих местах. Муравьи бегают по стволу. Нижние ветки обрублены, чтобы не заслонять окошки зимней избы. Вершина стала выше трубы. Не бели, пожалуйста, пиджак. Когда я тебя искал с братом Юркой, ты была хилая, тоненькая. Помню, была весна и твои листочки уже проклюнулись. Их можно было сосчитать, так мала ты тогда была. Мы с братом нашли тебя в поскотине на вахрунинской горе. Помню, кукушка куковала. Оборвали мы у тебя два больших корня. Несли через лавы, а брат говорил, что ты засохнешь, не приживёшься под зимним окном. Посадили, вылили два ведра воды. Правда ведь, ты еле выжила, два лета листочки были мелкие, бледные. Брата уже не было дома, когда ты окрепла и набрала силу. А где ты взяла эту силу под зимним окном? Надо же так вымахать! Уже выше отцовского дома.

Текст № 4. В

Издревле стройная белоствольная берёза – символ России. И хотя берёзы растут во всём мире, нигде их не любят и не чтут так, как у нас на родине. Так было во все века. Ведь берёза в славянской мифологии считается священным деревом.

Нежная берёза – поэтический символ света, девственной чистоты. На Руси стройная «зеленокосая» берёзка всегда ассоциировалась со скромной девушкойкрасавицей, да и саму Россию, освещённую белыми берёзовыми рощами, великий певец природной красоты Сергей Есенин называл «страной берёзового ситца». Любой весенний праздник на Руси не обходился без берёзы. В Троицын день молодыми берёзовыми ветвями украшали церкви и дома. Во время весеннего праздника Семика (седьмого четверга после Пасхи) в селение вносили распустившееся дерево и девушки надевали на голову венки из зелени.

Обычаи древних славян, связанные с берёзой, повествуют, что по случаю рождения ребёнка необходимо было сажать у дома молодую берёзку. Этот обряд должен был сделать ребёнка счастливым, а семью, живущую в этом доме, оградить от напастей.

До сегодняшнего дня нет ничего приятнее глазу и сердцу русского человека, чем берёзовая роща. Тут всегда светло и радостно, словно в храме. В храме природы.

59

Текст 5. А

Липовые яблоки были крупные и прозрачно-жёлтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось, как стакан свежего липового мёда. В середине чернели зёрнышки. Потрясёшь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.

Текст 5. В

Существует много рецептов приготовления варенья из яблок. Один из вариантов – варка яблок в сахарном сиропе дольками. Для приготовления яблочного варенья отбирают не перезревшие плоды, без видимых повреждений и вмятин – такие лучше оставить для джема или повидла. Яблочные дольки не будут развариваться, если использовать в меру спелые яблоки кислых сортов, с плотной не рыхлой мякотью. Например, сорт антоновка.

Яблоки помыть, удалить сердцевину, нарезать дольками толщиной 5 – 10 мм. В кастрюлю для варки варенья уложить яблоки слоями, посыпая каждый слой сахаром. Оставить на ночь. Яблоки дадут сок.

Утром поставить кастрюлю с яблоками на огонь. Довести до кипения, огонь уменьшить и варить пять минут. Не мешать! Можно топить яблоки в сиропе при помощи ложки. По истечении пяти минут кастрюлю снять, накрыть, оставить до вечера. Вечером снова варить 5 минут. Яблочные дольки к этому времени местами уже становятся прозрачными. Оставить до утра.

Следующим утром также повторить пятиминутную варку. Яблочные дольки уже прозрачные, сироп заметно загустел. Горячее варенье разлить в стерилизованные банки. Дать остыть варенью при комнатной температуре и убрать для хранения в прохладное, тёмное место.

Задание 6. Напишите продолжение каждого текста, учитывая принадлежность его к художественному стилю речи.

Текст 1

В летнюю пору в лесу стоит настоящая благодать. Деревья одеты в яркозелёное убранство, мягкая трава стелется по земле. Воздух напоён запахом трав и разогретой солнцем древесины. А если очутиться в лесу ранним утром, можно наблюдать, как на траву выпадает свежая роса, как распускается множество лесных цветов.

Летом в лесу кипит жизнь…

60