121

возникновение и развитие рассмотренных выше профессиональных заболеваний вызвано не столько вредоносным воздействием компонентов компьютера, сколько безответственным отношением пользователей ПК к оснащению своего рабочего места, к соблюдению элементарных норм гигиены и охраны труда. Многие из рассмотренных болезней характерны не только для пользователей ПК, но и для всех, кто занят сидячей работой и/или ведет малоподвижный образ жизни. Не забывайте регулярно делать перерывы в работе, выполняйте комплексы упражнений и не пренебрегайте активным отдыхом в свободное время – это позволит значительно снизить риск возникновения и развития профессиональных заболеваний. Будьте здоровы!

Н.Н. Марчук,

студент 5 курса (гр. БУ-23) научный руководитель Л.А Власова, канд. экон. наук, доцент кафедры информационных технологий

ВИРТУАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Виртуальное обучение представляет собой закономерное развитие методов использования информационных и телекоммуникационных средств новых информационных технологий в системе образования. Современная технологическая база позволяет превратить совокупные знания, которыми располагают вузы, в виртуальный ресурс, доступный в любое время, в любом месте и в любом контексте, определяемом самим учащимся. Из литературы известно, что при массовой подготовке

ипереподготовке персонала методы виртуального образования позволяют снизить стоимость обучения одного сотрудника, а интернет-технологии особенно эффективны,

когда количество обучаемых по определенной специальности превышает 100, 200 человек1.

Кроме того, спрос на виртуальное образование в России в ближайшее время составит 1,5 млн человек в год. По данным Федеральной службы занятости населения,

ежегодно потребуется переподготавливать около 2 млн человек. Получается, что спрос на интернет-образование в России оценивается наравне с очной формой обучения2. Следовательно, перед учебными заведениями ставится задача дать студентам те знания, которые позволят им достичь профессионального успеха в ХХI столетии.

Зарубежных разработок программных продуктов в мире очень много. Но поскольку потребность в них у российских заказчиков становилась все больше, начала расти активность и отечественных компаний, способных осуществить разработку и внедрение подобных систем. Проанализируем лишь некоторые разработки таких систем: «СПУТНИК-ДОЦЕНТ», «Bauman Training», «WRC e-Education System», «REDCLASS», «ОРОКС», «eLearning», «Cisco». В общем, все эти системы обладают схожими характеристиками. Наиболее перспективной в настоящее время является учебная программа «Сетевая Академия Cisco». Она обеспечивает получение востребованных в сфере интернет-технологий навыков проектирования, строительства

иобслуживания сетей, а также включает основы ОС UNIX, информационных технологий прокладки сетей передачи голоса и данных, основы безопасности сети и основы беспроводных технологий. Некоммерческая программа «Сетевая Академия Cisco» (http://www.сisco.ru) стартовала в 1997 году. На сегодняшний день свыше 10 000

1Богданов В., Прохоров А. Системы дистанционного образования // Компьютер-пресс. 2001. №8.

2Герасименко М.В. Конкурентоспособность образовательных услуг с применением Интернеттехнологий (взгляд из России на американский опыт) // США-Канада: экономика-политика-культура,

2005. №1.

122

академий работают в 162 странах мира. Около 500 000 слушателей обучаются в академиях, действующих в средних школах, колледжах, университетах, технических школах и других образовательных и общественных организациях по всему миру. По данным (http://www.сisco.com/ edu/academylocator), в Москве функционируют 8

региональных академий, 30 локальных академий и 4 потенциальных. Всего в России на начало 2006 г. действовало 14 региональных, 75 локальных и 11 потенциальных академий. Например, стоимость корпоративной сети «Cisco» Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики стоила 16 млн руб., срок внедрения – 5 лет. Для работы с «Cisco» преподаватели и студенты должны в совершенстве владеть английским языком. Практическая польза учебной программы заключается в расширении и обогащении навыков, необходимых специалистам для успеха в условиях изменяющейся экономики. Программа также подготавливает слушателей к получению сертификатов международного образца.

Использование электронного преподавания в Хабаровской государственной академии экономики и права (ХГАЭП) основано на применении сетевых технологий Интранет (внутренних сетей академии) и Интернет. В ХГАЭП много лет функционирует структурированная локальная сеть, которая обеспечивает как учебный процесс, так и автоматизирует ряд управленческих функций. Учебные курсы кафедры информационных технологий состоят из лекционных, практических и лабораторных работ. Студентам для подготовки предлагаются на сетевом диске академии в папке «Задания» электронные учебники, расширенные электронные версии лекционных материалов по основным темам дисциплин кафедры, варианты заданий для лабораторных и индивидуальных работ, темы семинарских занятий и рефератов, вопросы для подготовки к сдаче зачётов и экзаменов, справочные материалы по темам и сайты в Интернете, списки литературы, которые используются в процессе самостоятельного обучения и коллективной работы. Для оперативного поиска научной, справочной и учебной литературы обеспечен свободный доступ к информационносправочной системе в библиотеке академии. На лекциях преподаватель может получать вспомогательные материалы напрямую с сервера. Эта возможность используется сегодня в академии только в компьютерных лабораториях. Таким образом, основными задачами по внедрению виртуального образования в ХГАЭП являются:

расширение и обновление технической и программной базы ЭВМ, создание сети информационных порталов академии;

создание средств информационной защиты и обеспечения информационной экологической чистоты на весь период их жизненного цикла;

модернизация и расширение каталога образовательных ресурсов и базы данных (библиотеки) полноценных материалов (учебников и учебных пособий, учебнометодических материалов и инструкций, монографий, диссертаций, публикуемых проектов, сборников научных статей и т.п.);

организация набора служб и сервисов для специализированного поиска информации, профессионального общения, публикаций и просмотра информационных ресурсов и новостей всех уровней образования;

создание специализированной учебно-методической лаборатории для разработки электронных учебников, апробации учебно-методических материалов, тестирования методик проведения виртуального обучения и контроля;

подготовка специализированной поточной аудитории для организации видеотрансляций и видеоконференций;

123

организация подготовки преподавательских кадров, владеющих современными информационными технологиями и создание авторского коллектива, занимающегося подготовкой учебно-методической базы;

разработка системы стимулирования преподавателей для активного участия в создании такой базы;

обеспечение разработки курсов электронного обучения в тех областях, где сертификация является обязательной: информационные технологии, недвижимость, аудит и бухучет, предпринимательская и финансовая деятельность. Широкое распространение курсов приведет к их значительному удешевлению для пользователей.

Развитие электронного преподавания приведет к пересмотру пропорции самостоятельных и аудиторных занятий, устранит ограничения в сфере поиска информации и общения при значительном снижении стоимости обучения. Это улучшит методику преподавания, ускорит процесс обучения и повысит его качество.

М.М. Огнева,

студентка 1 курса (гр. ПМ-62) научный руководитель М.И. Дворник, преподаватель кафедры информационных технологий

СРАВНЕНИЕ АЛГОРИТМА РАБОТЫ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММ АНТИВИРУСНОЙ ЗАЩИТЫ

В современном мире насчитывается около 600 миллионов пользователей компьютеров. Персональные компьютеры стали неотъемлемой частью нашей жизни. Значительная доля компьютеров входит в локальные и глобальные сети. Все компьютеры подвергаются вирусному заражению, но на каждый вирус в мире найдется антивирус.

Компьютерный вирус – это фрагмент исполняемого кода, который копирует себя в другую программу, модифицируя ее при этом. Для обнаружения, удаления и защиты от компьютерных вирусов разработаны специальные программы, которые позволяют обнаруживать и уничтожать вирусы. Такие программы называются антивирусными. Я бы хотела остановиться именно на программах антивирусной защиты.

Знание алгоритмов работы вирусов – обычно удел только вирусописателей и разработчиков антивирусных средств. Вместе с тем складывается ситуация, что пользователи просто не имеют никакого представления о том, что происходит в тот момент, когда антивирус «излечивает» компьютер.

При всем многообразии вирусные программы поддаются довольно точной классификации по способам заражения и образу действия. В задачу данной статьи не входит описание всего многообразия вирусов, интересующиеся могут ознакомиться со специализированными источниками данных (например, с «Энциклопедией доктора Касперского» на http://www.avpe.ru). Зная эти основы, можно уже говорить и об особенностях функционирования антивирусных средств. Особенно полезным будет сопоставление методов борьбы с вирусами с работой непосредственно вредоносных программ. Это тем более полезно в связи с тем, что информация о работе антивирусов практически недоступна. Складывается парадоксальная ситуация: данные об алгоритмах работы вирусов найти довольно легко, зато алгоритмы работы антивирусов остаются тайной за семью печатями. Рядовой пользователь оказывается зачастую неспособен адекватно оценить те данные, которые поставляет антивирус в качестве результатов своей работы, так как имеет довольно смутное представление о том, как эти данные были получены и что они могут означать. Если с работой антивирусовфагов (то есть классических антивирусных средств, которые ищут вирусный код в

124

программах и удаляют его) все более-менее понятно, то работа антивирусов-ревизоров, отслеживающих изменения в системе, характерные для работы вирусов, может вызвать массу вопросов. В качестве примера антивирусного средства используется «Activator Project Pro'98» (АР'98), в настоящее время известный, и активно развивающийся антивирусный продукт. Основными преимуществами АР'98 являются два качества – скорость и простота. Продукт антивирусной лаборатории DiZet, АР'98 представляет собой ревизор-анализатор – это симбиоз простого CRC-ревизора и антивирусного детектора, то есть ревизор-анализатор не только следит за изменениями, но и обнаруживает уже известные вирусы. Этот продукт сможет работать самостоятельно или с уже установленным на вашем компьютере ревизором ADinf (ЗАО «Диалог Наука») или AVP Inspector (ЗАО «Лаборатория Касперского»), что будет дополнять ранее установленный ревизор. К тому же АР'98 совершенно не мешает работе любого другого антивируса-полифага. Более подробно об АР'98 можно прочитать на http://dizet.com.ua. Существует вечное противостояние вирусов и антивирусов, добра и зла. Вирусам становится все сложнее и сложнее пробиться через «навороченную» оборону антивируса. В день появляется с десяток новых вирусов, апгрейды к антивирусам всеми силами пытаются за ними успеть, выходя по несколько раз в день.

Антивирус представляет сейчас уже суперсовременный комплекс, состоящий из нескольких модулей: сканер – проверяет файлы на наличие в них вирусов из базы; эвристический анализатор (часть сканера) – пытается эмулировать работу оперативной системы и запуск в ней подозрительного файла, по действиям файла делает вывод; монитор – постоянно «висит» в памяти и следит за каждым новым появившимся файлом; поведенческий блокиратор – смотрит за программой, не делает ли она запрещенных действий; ревизор диска – сохраняет сведения о состоянии всех файлов и при перезагрузках смотрит, не поменялось ли что. На самом деле не все так плохо. Антивирусу очень сложно определить является ли на самом деле программа вирусом, если ее нет в базе. Тут часто бывают «проколы», когда безобидную программу принимают за злостный вирус и наоборот. Кроме того, многие пользователи часто выгружают антивирус из памяти, чтобы он не занимал лишние системные ресурсы, да и обновления не все регулярно качают.

Современные вирусы сильно отличаются от прошлых. Форматировать жесткий диск и обнулять FlashBIOS это уже не модно, но встречаются и исключения. Частенько вирусы стали снабжать функциями «Трояна» (отсылка паролей, документов и прочей личной информации на указанный адрес) и клавиатурного шпиона, бывает, что личные сведения пользователя «червь» выкладывает для общего пользования. Уже существуют специальные программы, которые почти полностью автоматизируют процесс создания вируса. Надеюсь, эта информация поможет избежать некоторых неприятностей.

К.О. Просвиров,

студент 1 курса (гр. ФК-63) научный руководитель Л.В. Самойлова, ст. преподаватель кафедры информационных технологий

ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ГРАФИКИ

Сначала компьютеры были нужны для вычисления, затем для обработки текстовой информации, а сейчас – для обработки графической информации. В работе рассмотрены технические аспекты компьютерной графики, знание которых поможет увереннее ориентироваться в современных технологиях.