Учебное+пособие+Ред.+2020

31

зрением) и не полностью различаются при аномалиях цветового восприятия. Таблицы устанавливаются на уровне глаз на расстоянии 1м. Продолжительность экспозиции 5 секунд. Каждый глаз обследуется отдельно (при закрытом втором глазе).

7. Исследование бинокулярного зрения и определение ведущего глаза.

ЦЕЛЬ: ознакомиться с методикой исследования бинокулярного зрения и определения ведущего глаза.

ОСНАЩЕНИЕ: прибор «Цветотест-1», очки с разноцветными светофильтрами.

ХОД РАБОТЫ: принцип работы прибора основан на разделении полей зрения с помощью светофильтров дополнительных цветов (красного и сине-зеленого), что дает возможность одновременно предъявить правому и левому глазу раздельные физиологически равноценные тесты. Испытуемый помещается на расстоянии 5 м от прибора, с этого расстояния определяет и называет цвет и расположение наблюдаемых светящихся тестов.

Бинокулярное зрение и ведущий глаз.

Необходимо убедиться в том, что испытуемый каждым глазом видит тесты, затем ему предлагают посмотреть на прибор обоими глазами через очки со светофильтрами, которые нужно одеть так, чтобы красный светофильтр находился перед правым глазом. Если один глаз ведущий, то средний, бесцветный тест будет окрашиваться в цвет стекла, находящегося перед ведущим глазом. Если ведущий глаз правый, то испытуемый видит два красных теста по горизонтали и два сине-зеленых по краям вертикали. Если ведущий глаз левый, то видит один красный тест по горизонтали и три сине-зеленых по вертикали. Если нет ведущего глаза, то обычно происходит чередование и испытуемый видит бесцветный тест то красным, то сине-зеленым.

Для проверки правильности полученных данных можно красное стекло поставить перед левым глазом, а сине-зеленое перед правым. Каждый глаз будет видеть соответственно другие цвета. При этом следует учитывать, что может произойти смена ведущего глаза.

Монокулярное зрение: если у испытуемого монокулярное зрение, то он будет видеть тесты одним глазом:

-левым глазом: три сине-зеленых по вертикали;

-правым глазом: два красных теста по горизонтали.

Одновременное зрение: при одновременном зрении (косоглазие) слияния тестов не происходит, и пациент видит пять тестов.

8. Исследование зрачкового рефлекса у человека.

ХОД РАБОТЫ: поставить испытуемого лицом к свету и рассмотреть ширину обоих зрачков. Попросить, не зажмуривая глаз, закрыть их ладонями на 30 – 50 секунд. Пронаблюдать за изменением размеров зрачков при переходе от темноты к свету и по мере световой адаптации.

Работа на комплексе BIOPAC. ЭЛЕКТРООКУЛОГРАММА (ЭОГ)

Основные понятия:

Электроокулограмма отражает изменения биопотенциалов глаза при его движениях. Механизмы фиксирования объектов в поле зрения без движения головы:

1.Произвольный механизм - направляет и закрепляет внимание на выбранном объекте.

2.Непроизвольный механизм - удерживает выбранный объект в поле зрения.

Тремор – небольшое дрожание глаз сериями с частотой 30-80 Гц.

Плавающие движения – непроизвольные движения, приводящие к небольшому смещению глаз. Даже если объект неподвижен, изображение смещается вдоль центральной ямки.

Резкие движения – если изображение смещается к краю центральной ямки, непроизвольный механизм резко перемещает глазное яблоко таким образом, что изображение вновь проецируется в ямке.

Движения слежения – глаза перемещаются за объектом плавно, без скачков. Саккады – быстрые скачкообразные движения глаз.

ЦЕЛИ РАБОТЫ:

1)Сравнить движения глаз при фиксации на неподвижном и движущемся объектах.

2)Измерить длительность саккад и фиксаций во время чтения.

32

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Компьютеризированный комплекс для лабораторных электрофизиологических исследований BIOPAC, набор электродов для ЭОГ, электродный гель и липкие фиксаторы, очищающее (спиртосодержащее) средство для кожи.

ХОД РАБОТЫ: Включение и калибровка.

Включите компьютер. Подключите наборы электродных проводов (SS2L) следующим образом: горизонтальное отведение - канал 1 (СН 1), вертикальное – канал 2 (СН 2). Включите блок BIOPAC. Расположите 6 электродов на испытуемом, как показано на рисунках и присоедините электродные провода в соответствии с цветовым кодом.

Попросите испытуемого сесть и смотреть в центр экрана компьютера. Запишите расстояние от глаз до экрана компьютера.

Запустите программу Biopac Student Lab. Выберите урок 10 “L10-EOG-1” и нажмите OK. Внесите имя файла и нажмите ОК.

Калибровка – Нажмите Calibrate. Прочтите диалоговое окно и нажмите ОК. После нажатия ОК точка на экране начнёт круговое движение против часовой стрелки. Испытуемый должен следить за точкой глазами, не поворачивая головы. Процедура калибровки автоматически остановится через 10 секунд. Если испытуемый не следил за точкой, или моргнул, вызвав сильные колебания, или если отошёл электрод, повторить калибровку, нажав Redo Calibration.

Регистрация данных.

Сегмент 1. Руководитель должен держать объект (ручку) на расстоянии 25 см перед головой испытуемого на уровне центра головы. Нажмите Record (Запись). Начнётся запись и автоматически создастся метка добавления с текстом “Eyes tracking horizontal” («Горизонтальное слежение»). Записывайте в течение не более 20 секунд. Испытуемый фиксирует взгляд на объекте и следит за ним. Руководитель держит объект перед испытуемым по центру на расстоянии 25 см в течение 5 секунд, затем перемещает объект по горизонтали влево от испытуемого (70º), затем вправо и возвращает обратно в центр примерно за 3 секунды. Руководитель должен оглашать перемещения, чтобы регистратор вставлял метки (F9) с текстом “L” влево, “R” вправо. Нажмите на Suspend (Приостановить). На полученных данных горизонтальное отведение должно иметь большие колебания, чем вертикальное. Положительное отклонение должно быть, когда испытуемый смотрел вправо, а отрицательное - когда влево. Если кнопка Suspend была нажата преждевременно, либо произошли нарушения и сбои записи, нажмите “Redo” (Повторно выполнить).

Сегмент 2. Руководитель должен держать объект (ручку) на расстоянии 25 см перед головой испытуемого на уровне центра головы. Нажмите Resume (Продолжить), при этом запись возобновится и автоматически создастся метка добавления с текстом “Eyes tracking vertically” («Вертикальное слежение»). Испытуемый фиксирует взгляд на объекте и следит за ним. Руководитель держит объект перед испытуемым по центру на расстоянии 25 см в течение 5 секунд, затем перемещает объект по вертикали (вверх и вниз) на угол зрения испытуемого. Руководитель должен оглашать перемещения, чтобы регистратор вставлял метки (F9) с текстом “U” вверх, “D” вниз. Нажмите на Suspend (Приостановить). На полученных данных вертикальное отведение должно иметь большие колебания, чем горизонтальное. Положительное отклонение должно быть, когда испытуемый смотрел вверх, а отрицательное - когда вниз. Если кнопка Suspend была нажата преждевременно, либо произошли нарушения и сбои записи, нажмите “Redo” (Повторно выполнить).

Сегмент 3. Руководитель располагает страницу с текстом для чтения перед испытуемым на расстоянии 25 см, с центром на линии взгляда испытуемого. Нажмите Resume (Продолжить), при

33

этом запись возобновится и автоматически создастся метка добавления с текстом “Reading” («Чтение»). Испытуемый должен читать про себя, сигнализируя регистратору (жестом) каждый раз, когда начинает читать новую строчку. Регистратор должен вставлять метки событий. Нажмите на Suspend (Приостановить). Если кнопка Suspend была нажата преждевременно, либо произошли нарушения и сбои записи, нажмите “Redo” (Повторно выполнить).

Нажмите Stop, всплывёт диалоговое окно, нажмите “yes” – регистрация завершится. Дополнительно – Сегмент 4. Демонстрация возможности использования ЭОГ для слежения

за взглядом. Испытуемый садится так, чтобы глаза находились на уровне центра экрана, а расстояние от глаз до экрана должно быть таким же, как во время Калибровки. Нажмите DOT PLOT. Появится окно, похожее на окно калибровки. Испытуемый должен сосредоточиться на центре экрана и перемещать взгляд до тех пор, пока точка не окажется в центре экрана. Нажмите Stop, на экране отобразятся все позиции фиксации взгляда за последние 30 секунд.

Нажмите Done (Готово). Для регистрации данных другого испытуемого выбрать опцию –

“Record from another subject”.

Анализ данных.

Войдите в режим просмотра сохранённых данных (Review Saved Data). Канал СН 40 отображает горизонтальное отведение, СН 41 – вертикальное.

Настройте окно для отображения 1-го сегмента регистрации. Установите каналы вычислений следующим образом: СН 40 – Т (продолжительность выделенного участка); СН 40 – р-р (разница между максимальным и минимальным значениями амплитуды); СН 40 – slope (отношение разницы амплитуд конечных точек к временному интервалу выделенной области, указывает относительную скорость движения глаз). Выделенный участок – промежуток, выделенный с помощью I-образного курсора.

Измерьте амплитуды и временные интервалы в 3-х сегментах регистрации. При интерпретации различных зубцов, помните:

Большие вертикальные зубцы – моргания или вертикальные движения глаз (например, переход вниз к следующей строчке при чтении).

Большие горизонтальные зубцы – горизонтальные движения глаз (вправо/влево). Маленькие зубцы – саккады.

ДАННЫЕ СЕГМЕНТА 2 Движения глаза при различных положениях объекта

Движение глаза Неподвижный объект Движущийся объект Слежение

ДАННЫЕ СЕГМЕНТА 3 Чтение

34

Сделать вывод о роли движений глаз в обеспечении зрительного восприятия.

_____________________________________________________________________________________

3.2. Частная физиология сенсорных систем (кроме зрительной).

Слуховой анализатор, его функции. Теория восприятия звуков (Г.Гельмгольц, Г.Бекеши). Бинауральный слух.

Вкусовой анализатор, особенности строения и расположения вкусовых рецепторов. Классификация вкусовых ощущений.

Значение обонятельного анализатора в системной деятельности организма. Рецепторный отдел, особенности его структуры и функции. Классификации запахов, механизм их восприятия (теория обоняния).

Тактильный анализатор. Классификация тактильных рецепторов. Центральное представительство тактильной чувствительности.

Двигательный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы.

Современные представления о ноцицепции и антиноцицепции. Периферические и центральные механизмы боли. Обезболивание в клинической практике.

Вопросы программированного контроля по теме занятия.

1.Какие функции выполняет слуховой анализатор?

2.Какие структуры уха проводят звуковые и механические колебания к слуховым рецепторам?

3.Какие функции выполняют косточки, мышцы среднего уха, евстахиева труба?

4.Где происходит преобразование и кодирование слуховой информации?

5.Что характерно для слуховых (фоно) рецепторов? Где они расположены?

6.Какие частоты звуковых колебаний воспринимаются человеком? Нижняя и верхняя граница?

7.В какой области звуковых частот слух человека обладает максимальной чувствительностью?

8.Какие факторы играют роль в восприятии частоты и интенсивности звука?

9.Где отмечается максимум амплитуды колебаний основной мембраны улитки при действии звука низкой и высокой частоты? Влияет ли громкость на расположение максимума колебаний?

10.Какие факторы позволяют определить местонахождение источника звука?

11.Каковы функции вестибулярной сенсорной системы?

12.Какие рефлексы относятся к вестибуло -моторным, -вегетативным, -глазодвигательным?

13.Какова роль полукружных каналов, отолитового аппарата?

14.Где находятся терморецепторы? Что характерно для тепловых, холодовых рецепторов кожи?

15.На каких участках тела пороги пространственной тактильной чувствительности наименьшие, наибольшие? Почему? Чем обусловлено?

16.На каком участке тела площадь, иннервируемая одним афферентным нейроном наибольшая, наименьшая?

17.Какие эффекты вызываются возбуждением рецепторов Гольджи, проприорецепторов (мышечных веретён) сгибателей и разгибателей?

18.При каких состояниях скелетной мышцы возбуждаются сухожильные рецепторы Гольджи, интрафузальные волокна (веретёна)?

35

19.Какие нейроны повышают возбудимость мышечных веретён?

20.Что характерно для вкусового анализатора, его адаптации?

21.К каким веществам адаптация вкусового анализатора развивается медленно, быстро?

22.Какие рецепторы (и каких анализаторов) расположены в ротовой полости?

23.В каких черепно-мозговых нервах возникает импульсация при раздражении вкусовых рецепторов сладким, кислым, солёным, горьким?

24.Что характерно для обонятельного анализатора, для его адаптации?

25.Что характерно для болевых (ноцицептивных) ощущений?

26.Какие факторы могут вызвать болевое ощущение?

27.Какие химические вещества могут обусловить возбуждение болевых рецепторов, усилить болевое возбуждение, затормозить болевое возбуждение?

28.По каким нервным волокнам проводится возбуждение от рецепторов боли?

29.Что характерно для эпикритической (первичной), что для протопической (вторичной) боли?

30.Какие функции выполняют «входные ворота» спинного мозга при болевом раздражении?

31.Где болевое раздражение приобретает характер ощущения?

32.Каковы механизмы действия новокаина при местном обезболивании?

33.Какие вещества позволяют обратимо устранить болевую чувствительность?

34.Что характерно для наркоза? Какие изменения происходят при наркозе в организме?

35.Что означают термины: анизокория, аносмия, гиперстезия?

Практические работы.

1. Исследование звуковоспринимающего и звукопроводящего аппаратов (Опыт Ринне).

ЦЕЛЬ: сравнить воздушную и костную проводимости, показать преимущество воздушной. ОСНАЩЕНИЕ: камертон.

ХОД РАБОТЫ: звучащий камертон прикладывают к сосцевидному отростку височной кости. Испытуемый слышит постепенно ослабевающий звук. При исчезновении звука камертон переносят непосредственно к уху. Испытуемый вновь слышит звук. В этом случае, проба Ринне считается положительной, что является нормой.

2.Исследование остроты слуха.

ЦЕЛЬ: ознакомиться с методикой.

ХОД РАБОТЫ: приблизить источник звука (например, механические часы) к уху испытуемого, второе ухо должно быть закрыто. Удалять источник звука до тех пор, пока испытуемый не перестанет его слышать.

3.Особенности бинаурального слуха.

ОСНАЩЕНИЕ: фонендоскоп с резиновыми трубками разной длины.

ХОД РАБОТЫ: вставить наконечники резиновых трубок фонендоскопа в уши испытуемого и поднести фонендоскоп к источнику звука (звучащему камертону, механическим часам и т.д.). Отметить, в каком направлении слышен звук. Вставить трубки в уши в обратном порядке и снова определить направление источника звука.

4. Взаимосвязь слухового анализатора с другими анализаторами. Опыт со щёткой.

ХОД РАБОТЫ: встать за спиной испытуемого и поочерёдно проводить по его спине то рукой, то щёткой, отмечая вслух 2-3 раза, чем прикасаетесь. Потом попросить испытуемого самого определять, чем прикасаются к его спине. После 1-2-х правильных ответов одновремённо провести рукой по спине испытуемого, а щёткой по себе. Не знающие этого опыта ошибаются сразу, уже узнавшие – через 2-3 манипуляции.

Опыт с наушниками.

ХОД РАБОТЫ: испытуемый с надетыми головными телефонами читает вслух любой текст с определённой громкостью. Постепенно прибавляя громкость звучания головных телефонов, можно отметить повышение громкости голоса.

5. Динамометрия (определение остроты мышечного чувства).

ЦЕЛЬ: освоить методику определения остроты мышечного чувства кистевым динамометром. ОСНАЩЕНИЕ: кистевой динамометр.

36

ХОД РАБОТЫ: динамометр необходимо взять в правую руку и определить максимальную силу. Показания динамометра разделить на 2 и эту величину выставлять на динамометре несколько раз под контролем зрения. Затем половину от максимальной величины выставляют с закрытыми глазами, т.е. без контроля зрения. Опыт повторяют на левой руке. Полученные результаты (отклонение от должной величины в кг) заносят в протокол и делают вывод.

6. Исследование тактильной чувствительности (эстезиометрия).

Пространственный порог тактильной чувствительности – это расстояние между ножками эстезиометра в мм, при котором испытуемый впервые различает двойное прикосновение. Наибольшие пространственные пороги тактильной чувствительности (площадь поверхности, иннервируемая одним афферентным волокном) на спине, наименьшие – на кончиках пальцев, языке.

ЦЕЛЬ: освоить методику измерения пространственного порога тактильной чувствительности. ОСНАЩЕНИЕ: циркуль Вебера, линейка.

Ход работы: расстояние между ножками эстезиометра (циркуля Вебера) устанавливают 1 мм и прикасаются к различным участкам кожи (пальцы рук, шея, спина, нос) испытуемого, который сидит на стуле с закрытыми глазами. Затем расстояние между ножками эстезиометра увеличивают на 1 мм и продолжают прикосновения к участкам кожи в первоначальной последовательности. Отмечают момент, при каком расстоянии между ножками эстезиометра и на каком участке кожи испытуемый впервые различает двойное прикосновение.

37

4.ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ВНД)

4.1.Особенности ВНД человека. Потребностно-мотивационный подход в изучении ВНД.

Роль мотиваций в формировании целенаправленной деятельности. Классификация

потребностей. Особенности мотивационного возбуждения. Врождённые формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты.

Приобретённые формы поведения: условные рефлексы, динамические стереотипы. Условный рефлекс как форма приспособления к изменяющимся условиям существования. Закономерности образования и проявления условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Теория конвергентного замыкания условного рефлекса (П.К.Анохин).

Явления торможения ВНД. Виды торможения условных рефлексов.

Типологические особенности ВНД человека. Классификация и характеристика типов ВНД. Учение И.П.Павлова о первой и второй сигнальных системах. Развитие второй сигнальной системы у человека. Функциональная асимметрия головного мозга человека. Речь, функции речи, её становление и развитие. Мышление. Развитие абстрактного мышления у человека. Внушение и самовнушение, роль слова.

Вопросы программированного контроля по теме занятия.

1.Какова основная причина любых действий, поступков человека?

2.Чем детерминирована деятельность человека?

3.Как называется побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности?

4.Какова общая причина возникновения мотиваций при целенаправленной деятельности?

5.На какой стадии поведенческого акта по концепции функциональных систем сопоставляются и суммируются в ЦНС многочисленные раздражения?

6.По какому типу строится поведение человека?

7.Что характерно для безусловных рефлексов, инстинктов?

8.Какой фактор играет главную роль в организации инстинктивной формы поведения?

9.Что характерно для условного рефлекса, динамического стереотипа?

10.Какие условные рефлексы вырабатываются быстро и прочно удерживаются?

11.Какие условные рефлексы вырабатываются долго и с трудом?

12.Какие раздражители могут стать сигналами условных рефлексов?

13.Каковы условия образования условных рефлексов?

14.На каких нейронах коры больших полушарий происходит замыкание временной связи условного рефлекса?

15.Какие виды торможения условного рефлекса относятся к условному торможению?

16.Какие виды торможения условного рефлекса относятся к безусловному торможению?

17.Какие особенности нервных процессов характерны для сангвиника, флегматика, холерика, меланхолика?

18.Какими показателями условнорефлекторной деятельности можно оценить силу – слабость, подвижность – инертность, уравновешенность – неуравновешенность нервных процессов?

19.Какое полушарие головного мозга имеет наибольшее значение для функционирования 1-й сигнальной системы, 2-й сигнальной системы?

20.Что характерно для 1-й сигнальной системы, что для 2-й?

21.Какие виды ответных реакций ребёнка говорят о начале и относительной завершённости формирования 2-й сигнальной системы?

22.Что характерно для мышления человека, что для мышления животных?

23.Какие люди по И.П.Павлову относятся к художественному типу? К мыслительному?

24.Что характерно для поведения «правополушарного» человека, для «левополушарного»?

Практические работы.

1. Исследование силы и подвижности нервных процессов у человека (исследование переключения внимания).

Цель работы: исследовать подвижность нервных процессов. Оснащение: таблицы Платонова, секундомер, указка.

Ход работы: испытуемый должен отыскивать в таблице числа с одновременным названием этого числа и прикосновением к нему указкой. Арбитры отмечают общее время (сек.) и количество ошибок. Проводят три серии исследования: 1 серия: синие числа в возрастающем порядке (от 1 до

38

24); 2 серия: красные числа в убывающем порядке (от 24 до 1); 3 серия: 1-е число синее, 24-е красное, 2-е число синее, 23-е красное и т.д. В норме, время затрачиваемое на 1 или 2 серии- 1-

2.Роль динамического стереотипа в поведенческих реакциях человека (Опыт с зеркалом).

Цель работы: показать, что даже самые простые движения требуют тренировки. Оснащение: Зеркальная установка, лист бумаги, карандаш.

Ход работы: испытуемый помещает руку с карандашом в зеркальную установку таким образом, чтобы видеть только ее отражение в зеркале. Простые надписи и рисунки делать так, чтобы в зеркале было нормальное изображение.

3.Исследование процессов концентрации внимания по тесту «Перепутанные линии»».

Цель работы: исследование концентрации внимания.

Ход работы: Испытуемый должен только с помощью зрения проследить от начала до конца ход каждой линии, изображенной на таблице. Испытуемый сначала называет номер просматриваемой линии, начиная с первой, затем, прослеживая линию до конца, называет букву, которой обозначен конец. По результатам исследований подсчитывается количество просмотренных за 2 минуты линий (производительность), количество ошибок и относительная частота ошибочных ответов (отношение второго показателя к первому).

4. Исследование индивидуальнопсихологических свойств личности.

Тест профессора Г. Айзенка [«Проверьте свои способности», Мир,1972].

Ход работы: в лабораторной тетради по порядку проставляются цифры от 1 до 70, которым будут соответствовать номера вопросов. На каждый из вопросов необходимо ответить «да» или «нет». В случае затруднения выбирайте тот ответ, который с Вашей точки зрения, ближе к истине. Время на формирование и запись ответа составляет 6 секунд.

39

Обработка результатов: Подсчитывается сумма баллов, совпавших с ключом ответов. За ответы соответствующие ключу, дается 2 балла.

Показатель № 3. «ДА»- 4, 10, 11, 16, 17, 18, 23, 24, 25, 28, 30, 33, 34, 38, 44, 46, 49, 54, 57, 58, 59, 62, 64, 68.

Показатель 1 позволяет оценить достоверность полученных данных: нормальная величина - 6-12 баллов. Если этот показатель > 16 и < 4, то достоверность ответов сомнительна.

Показатель 2 - шкала «экстроверсия - интроверсия».

0-14 – выраженная интроверсия; 16-22- умеренная интроверсия; 24-36- умеренная экстроверсия; 38-46- выраженная экстроверсия.

Крайний экстроверт – человек с высоким показателем экстроверсии. Отличается склонностью к интенсивным социальным контактам, инициативностью, решительностью, ему необходим постоянный приток новых впечатлений. У него масса замыслов и планов, однако, реализует он лишь часть из них, заинтересован во внешнем впечатлении и т. д.

Крайний интроверт характеризуется склонностью к уединению, глубокой вдумчивости, серьезностью, глубиной чувств привязанностей, он трудно сходится с людьми, мечтателен, малоразговорчив, часто живет воспоминаниями и т. д.

Показатель 3 - шкала «нейротизма (тревожности)». На одном полюсе шкалы располагаются устойчивые, хорошо адаптированные личности (низкий показатель). На другом – неустойчивые, плохо адаптированные личности (высокий показатель), которые испытывают длительное состояние «внутреннего неблагополучия», попадая в затруднительные ситуации.

0-16 - низкий уровень; 8-32- средний уровень; 34-48 - высокий уровень

Текст вопросника.

1.Хотели бы Вы ограничить круг своих знакомых только несколькими избранными лицами?

2.Предпочитаете ли Вы действовать сами, а не планировать действия других людей?

3.Всегда ли Вы быстро находите подходящий ответ на критическое замечание в Ваш адрес?

4.Часто ли Вы мечтаете о несбыточном?

5.Делали ли Вы в детстве сразу и без пререканий всё, что от Вас требовалось?

6.Характерно ли для Вас действовать быстро и уверенно?

7.Бывает ли у Вас острое чувство разочарования?

8.Откладываете ли Вы на завтра то, что необходимо сделать сегодня?

9.Считаете ли Вы свою работу делом обычным и прозаическим?

10.Часто ли Вы бываете не в духе?

40

11.Склонны ли Вы, размышлять о своем прошлом?

12.Если Вы что-либо обещали, всегда ли Вы сдерживаете слово, не смотря ни на что?

13.Любите ли Вы быть в окружении людей?

14.Свойственна ли Вам некоторая робость в присутствии лиц другого пола?

15.Сердитесь ли Вы когдалибо?

16.Часто ли Вы чувствуете себя одиноким?

17.Характерна ли для Вас обидчивость?

18.Часто ли оказывается, что Вы приняли решение слишком поздно?

19.Полностью ли Вы свободны от всяких предрассудков?

20.Можете ли Вы назвать себя очень добросовестным?

21.Любите ли Вы разыгрывать окружающих?

22.Бывает ли, что Вы смехом реагируете на неприличную шутку?

23.Замечаете ли Вы, что Вам часто бывает трудно сосредоточиться?

24.Кажетесь ли Вы себе чересчур нервным и внутренне напряженным?

25.Когда критический момент позади, кажется ли Вам обычно, чтото нужно было сделать иначе?

26.Когда Вы с кем-нибудь играете, хочется ли Вам победить?

27.Рассматриваете ли Вы свое занятие как то - что для Вас очень важно и дорого?

28.Часто ли Вам трудно собраться с мыслями перед трудным разговором?

29.Всегда ли Вам приятно, когда человек, который Вам не нравится, добивается заслуженного успеха?

30.Бывает ли, что наплыв мыслей не дает Вам заснуть?

31.Свойственно ли Вам иногда прихвастнуть?

32.Чувствуете ли Вы себя непринужденно и легко в веселой компании?

33.Любите ли Вы предаваться мечтам?

34.Часто ли Вы без особого повода чувствуете усталость и апатию?

35.Всегда ли Ваши привычки положительны?

36.Бывает ли, что Вам хочется побыть одному?

37.Свойственно ли Вам в обществе говорить меньше, чем другие?

38.Бывает ли, что Вы временами полны энергии, а временами вялы?

39.Всегда ли Вы отвечаете на письма личного характера сразу?

40.Можно ли Вас назвать разговорчивым?

41.Бывают ли у Вас мысли, о которых стыдно рассказать другим?

42.Очень ли Вы недовольны, когда не имеете возможности общаться со многими людьми?

43.Нравится ли Вам принимать участие в деятельности, требующей быстроты и решительности?

44.Часто ли Вам вспоминается о светлых эпизодах Вашей жизни?

45.Случается ли, что Вы спорите о вещах, о которых слишком мало знаете?

46.Бывает ли, что Вы не можете отделаться от докучливых мыслей?

47.Считают ли окружающие Вас подвижным и бойким человеком?

48.Любите ли Вы иногда посплетничать?

49.Часто ли Вы расстраиваетесь?

50.Бывало ли, что Вы говорили неправду?

51.Свойственно ли Вам брать на себя руководящую роль в совместных действиях?

52.Можете ли Вы назвать себя беззаботным?

53.Бывают ли у Вас денежные затруднения?

54.Бывают ли у Вас периоды такого беспокойства, что Вы не можете долго усидеть на одном месте?

55.Считаете ли Вы себя человеком веселым?

56.Случалось ли Вам опаздывать?

57.Чувствуете ли Вы себя иногда вдруг жалким и несчастным?

58.Испытываете ли Вы постоянно некоторое чувство вины?

59.Склонны ли Вы к частым сменам настроения?

60.Нравится ли Вам иметь много общественных дел?

61.Бывает ли, что Вы выходите из себя?

62.Бывает ли у Вас иногда вдруг беспричинная радость или грусть?

63.Трудно ли Вам в непринужденной компании почувствовать себя совершенно свободно?

64.Часто ли у Вас бывают подъемы и спады настроения?