Posobie_animatsia_v_turindustrii (1)
.pdfвы не знаете ответа на вопрос, признайтесь в этом и скажите, что вы попытаетесь найти необходимую информацию или обратитесь к остальным участникам с просьбой помочь ответить на вопрос. В большинстве случаев группа с удовольствием помогает в подобных ситуациях.
«Всезнайка или самонадеянный». Постарайтесь свести к минимуму его влияние на остальную группу, используя некоторые методы, описанные выше. Следите за тем, чтобы у других участников была возможность высказать свое мнение. Таких людей можно использовать в качестве экспертов при проведении упражнений. Если вы предложите этому участнику самостоятельно подготовить презентацию, возможно, он откажется и в последствии уже не будет слишком активен.
«Негативист». Признайте его знания и опыт, если это будет возможно, постарайтесь понять, чего он хочет. Не противопоставляйте его другим участникам, чтобы избежать открытых конфликтов. Может быть, в основе такого отношения лежит негативный предварительный опыт участия в семинарах/дискуссиях. Если вы будете демонстрировать искренность и уважение, к концу семинара он может стать одним из ваших сторонников.
«Толстокожий», не проявляющий интереса. Задавайте ему вопросы о его работе или интересах. Соотносите то, что обсуждается в ходе семинара, с его интересами и апеллируйте к его опыту. Например, если это чиновник из департамента здравоохранения, предложите ему высказать свое мнение по поводу доступности медицинских услуг в вашем городе или предложите роль эксперта, когда участники отрабатывают технику ведения переговоров.
«Интеллектуал», демонстрирующий свое интеллектуальное превос-
ходство. Слушайте его и обсуждайте то, о чем он говорит, но не критикуйте и не поддавайтесь на провокации. Используйте слова типа: «да, но...». Предлагайте остальным участникам высказать свою точку зрения по поводу его утверждений и происходящего.
При работе с группой очень важно установить контакт, найти подход к каждому участнику. Попробуем на примере проведения игр закрепить тот материал, который только что был получен теоретически.
Сейчас каждый из вас или самые смелые возьмут по карточке с игрой (приводятся ниже) и попробуют провести исходя из тех правил, которые оговаривались выше.
Важным моментом является не только проведение игры ведущим, но и оценка его действий (поведения, техники проведения) всей группой. После каждой игры дается пятиминутный перерыв для обсуждения действий ведущего и настроения группы. Однако лучше воздержаться от оценок, а говорить о тех эмоциях, которые вызвала та или иная игра, действие ведущего. Это позволит не только ведущему узнать свои ошибки, но и группе лучше чувствовать аудиторию и избегать типичных ошибок при проведении анимационных программ.
51
Попробуем провести самые простые игры, так называемые «Ледоколы», или игры на знакомство.
УПРАЖНЕНИЕ 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ИМЕНИ» Цель: игра на знакомство, развивает память, логическое мышление,
внимание.
Вид деятельности: умственная. Количество участников: 12–14 участников.
Необходимое снаряжение: стулья (подстилки, каре-маты и т.д. – то, на чем можно сидеть).
Описание игры: каждый участник придумывает характеристикуприлагательное своего имени по первой букве. Все произносят свои имена
схарактеристикой-прилагательным, причем второй называет имя первого
сприлагательным и свое имя с характеристикой, третий – имя и характеристику первого и второго, а затем свое и т.д.
УПРАЖНЕНИЕ 2. «ИМЯ В ДВИЖЕНИИ» Цель: игра на знакомство, развивает память и координацию движения. Вид деятельности: умственная, физическая.
Количество участников: до 16 участников. Необходимое снаряжение: снаряжение не требуется.
Описание игры: участники становятся в круг. Каждый играющий по очереди выходит вперед, произносит свое имя и делает характерное движение. Все остальные участники хором повторяют имя и движение каждого.
УПРАЖНЕНИЕ 3. «ТРИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ» Цель: игра на знакомство, развивает память, логическое мышление,
пополняет словарный запас.
Вид деятельности: умственная.
Количество участников: до 16 участников (но обязательно четное количество).
Необходимое снаряжение: стулья.
Описание игры: участники хаотически делятся на пары, руководителем дается им несколько минут на интервьюирование друг друга. Когда участники рассаживаются на свои места, руководителем предлагается придумать по три прилагательных на три первые три буквы имени партнера, характеризующие его. Партнеры представляют друг друга в общем кругу по этим прилагательным.
УПРАЖНЕНИЕ 4. «ТО, ЧТО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ ОБО МНЕ» Цель: игра на знакомство, позволяющая проверить, так ли хорошо
знают друг друга все члены одной группы.
Вид деятельности: умственный. Время проведения: 45–50 минут. Количество игроков: 10–12 участников.
52
Описание игры: участники садятся в круг. Каждый из участников говорит о себе три фразы, одна из которых заведомо ложная. Все остальные игроки должны определить ложную фразу с двух попыток. Если участники это смогли сделать, то ведущий делает вывод, что они знают друг друга достаточно хорошо.
После проведения всех упражнений подводятся итоги активности группы.
Практическое занятие 2 Отработка основных навыков работы аниматора. Коммуникативные игры
Коммуникативные игры являются одними из самых распространенных. Они требуют от аниматора: развитых коммуникативных навыков, как вербальных, так и невербальных, чувствительности к групповым процессам и умения их интерпретировать, высокий уровень осознания собственных личностных характеристик, установок; понимание мотивов поведения других людей.
В рамках практического занятия студентам предлагается не только развить эти навыки посредством участия в нижеприлагающихся играх, но и поочередно попробовать провести.
УПРАЖНЕНИЕ 1. «Я ЦЕНЮ В СЕБЕ…» Цель: умение оценивать себя в положительном ключе. Вид деятельности: умственная, физическая.
Количество участников: до 16 участников. Необходимое снаряжение: бумага.
Описание игры: Каждый садится в центр круга и излагает свои положительные качества (около пяти), способности, сильные стороны – без «но», «если» и других оговорок.
УПРАЖНЕНИЕ 2. «АБВ» Цель: развитие коммуникативных навыков.
Вид деятельности: умственная, физическая.
Количество участников: группы по 3 человека. Необходимое снаряжение: не требуется.
Описание игры: В тройке участник А – «слепой» (требуется закрыть глаза), участник Б «глухой» (требуется закрыть уши), участник В «немой» (требуется закрыть рот). Тройка участников должна выработать общее решение, например, в какой цвет покрасить забор.
УПРАЖНЕНИЕ 3. «ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ, ДОРОГАЯ?» Цель: коммуникативная игра, развивает воображение, логическое
мышление, направлена на сближение группы, снимает скованность, напряжение.
Вид деятельности: умственная.
53
Количество участников: 12–14 участников.
Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения. Описание игры: все участники становятся в круг. Ведущий объясняет
правила игры. При помощи пантомимы один из участников показывает ка- кие-либо движения. Сосед слева спрашивает: «Что ты делаешь, дорогая (дорогой)?» Участник называет действие, которое, конечно, не является действительным. Спрашивающий участников должен проделать те действия, о которых сказал предыдущий участник. И так по кругу.
УПРАЖНЕНИЕ 4. «УЗЛЫ» Цепь: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мыш-
ление, сообразительность, направлена на сближение коллектива, выявление в группе лидера.
Вид деятельности: умственная, физическая.
Количество участников: 14–16 участников.
Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения. Описание игры: участники встают в круг, затем закрывают глаза и,
вытянув вперед правую руку, берут кого-то за руку. То же самое надо сделать и с левой рукой. Таким образом, руки будут переплетены в один большой узел. Теперь этот узел надо распутать, не разрывая рук. Ведущий может только советами помогать участникам, не вмешиваясь в процесс распутывания.
УПРАЖНЕНИЕ 5. «РЕПКА» Цель: коммуникативная игра, развивает внимание, мышление, ско-
рость реакции.
Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено.
Необходимое снаряжение: не требует наличия особого снаряжения, пользуются подручными материалами.
Описание игры: ведущий раздает всем участникам роли, начиная с «солнца», «облаков», «бабушки», «Жучки» и т.д. Теперь ведущий становится рассказчиком. Он рассказывает сказку, но как только он называет роль участника, тот должен присесть. Именно поэтому участники должны очень внимательно слушать сказку. Если кто-то зазевался и забыл присесть, ведущий начинает рассказывать сказку сначала.
УПРАЖНЕНИЕ 6. «УЗНАЙ СЕБЯ» Цель: коммуникативная игра, развивает умственные возможности,
логическое и образное мышление, способствует сплочению группы.
Вид деятельности: умственная. Количество игроков: 10–12 участников.
Необходимое снаряжение: карточки с названиями исторических лиц, кино- и мульти-героев (в зависимости от возраста участников), скотч (или булавка).
54
Описание игры: каждому участнику игры ведущий на спину прикрепляет карточку, которую сам игрок не видит, а все остальные напротив – в ходе перемещения способны наблюдать. Каждый игрок должен при помощи вопросов, задаваемых окружающим, догадаться о своем имени. Вопросы должны быть требующими только ответа либо «да», либо «нет».
По результатам практического занятия необходимо обсудить действия ведущих, ощущения группы, общее впечатление.
Практическое занятие 3 Отработка основных навыков работы аниматора. Актерское мастерство
Среди умений организаторской техники важное место занимают мимика, жесты, техника речи. Предлагаемый комплекс упражнений поможет освоить эти умения. Студентам предлагается не только участвовать в данных упражнениях, но и поочередно провести.
Силами ведущих предлагается расширить упражнения, посредством введения новых, самостоятельно придуманных заданий.
Упражнение 1. Не сходя со стула, посидите так, как сидит: председатель Государственной Думы, пчела на цветке, кассир на рабочем месте, наказанный Буратино, невеста на свадьбе, Гамлет, преступник на скамье подсудимых. Импровизируйте.
Упражнение 2. Изобразите: как ходит младенец, лев, артист балета, французский король, индийский вождь.
Упражнение 3. Улыбнитесь, как улыбается очень вежливый японец, кот на солнышке, влюбленный юноша своей девушке, волк зайцу.
Упражнение 4. Нахмурьтесь, как король Лир, ребенок, у которого отняли игрушку, Наполеон, человек, желающий скрыть улыбку, рассерженный попугай.
Упражнение 5. Партнёр произносит две фразы, одна из которых является правдой, другая – ложью. Проследить за различием мимики. Затем угадать по мимике – какая из следующей пары фраз правдива, какая ложна.
Упражнение 6. Один партнер изображает выполнение какого-то задания (пришивает пуговицу, печет пирог, выступает в цирке), а другой повторяет все его движения, выполняет роль зеркала. Ведущий оценивает выступления актеров, игравших роль зеркала, по пятибалльной системе.
Упражнение 7. Предложить студентам самостоятельно, экспромтом поставить любую из знакомых сказок. Разбить по ролям и сыграть.
По результатам практического занятия необходимо обсудить действия ведущих, ощущения группы, общее впечатление.
55
Практическое занятие 4 Отработка основных навыков работы аниматора. Техника речи
Ораторское мастерство и правильная техника речи – залог хорошей работы аниматора. В рамках данного практического занятия студент должен приобрести прочные навыки управления аудиторией, овладеть искусством блестящего рассказчика, умением говорить увлекательно, развить красноречие и личное обаяние. Студентам предлагается не только участвовать в данных упражнениях, но и поочередно провести.
Силами ведущих предлагается расширить упражнения посредством введения новых, самостоятельно придуманных заданий.
Упражнение 1. Прочитайте любой текст, хотя бы прогноз погоды, шепотом, с максимальной громкостью, как будто вы замерзли или во рту горячая каша.
Упражнение 2. То же самое, в сочетании со всем перечисленным, но как бы прочитал инопланетянин, человек, только что научившийся говорить, робот, пятилетний ребенок, как будто вас слушает все человечество, а вы этим текстом должны объяснить, как важно стремиться делать добро друг другу, а других слов у вас нет, как будто этим текстом вы объясняетесь в любви, а другой возможности не будет.
Упражнение 3. Группе необходимо разбиться по парам. Один из партнеров расслабляется, закрывает глаза. Другой партнер задает ему вопросы, стараясь постепенно вывести его из равновесия. Задача первого – различными интонациями, оборотами, словами вывести из равновесия, второго – вести диалог с полным спокойствием.
Упражнение 4. Группе необходимо разбиться по парам. Партнеры обсуждают тему, по которой имеют противоположные точки зрения. Задача: побудить принять свою точку зрения. Приемы: не критиковать личность противника, уходить от прямого спора, высказывать своё мнение косвенно, подводя противника к своей точке зрения.
Упражнение 5. По кругу каждый выдвигает какой-то тезис, а сосед в вежливой форме с ним не соглашается, находя даже самые абсурдные аргументы.
По результатам практического занятия необходимо обсудить действия ведущих, ощущения группы, общее впечатление.
3.ТЕМЫ И ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«АНИМАЦИЯ В ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.Праздники и зрелища в истории мировой культуры.
2.Досуг в России с древнейших времен до наших дней. Народные игры, развлечения, забавы.
56
3.Методика и правила проведения игр, конкурсов и викторин для детей
ивзрослых.
4.Гольф-клубы как учреждения для элитного отдыха.
5.Зарубежный опыт организации досуговой деятельности на современном этапе и пути его внедрения в России.
6.Индустрия развлечений в России: современное состояние и перспективы развития.
7.Перспективы развития боулинг-центров.
8.Аквапарки как вид тематических парков.
9.Тематические парки мира как объекты досуговой индустрии.
10.Исторические формы организации досуга.
11.Развлечения в Древней Греции и Риме.
12.Формы отдыха в эпоху Средневековья.
13.Карнавал: история и современность.
14.Игры современного мира.
15.Пейнтбол – игра для сильных и смелых.
16.Состояние и перспективы развития игорного бизнеса в России.
17.Экстремальные развлечения в современном мире.
18.Спортивные праздники в истории туризма.
19.Костюмированные туры.
20.Шоу-музеи как культурно-рекреационные объекты познавательного и развлекательного туризма.
21.Особенности семейных досуговых программ.
22.Деловые игры: предназначение и особенности организации.
23.История развития азартных игр.
24.Современные интеллектуальные игры.
25.Организация карнавалов и фестивалей в России.
4.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНИМАЦИЯ В ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ»
Тема контрольной работы выбирается согласно последней цифре шифра зачетной книжки. Возможно предложить свой вариант, предварительно согласовав тему с преподавателем.
Методические указания к выполнению контрольной работы.
Контрольная работа представляет собой анимационную программу, написанную в форме сценария.
Структура контрольной работы состоит из вводной части, основной части, включающую кульминацию анимационного мероприятия и заключительной части.
57
Ввводной части указывается:
название анимационной программы;
цель программы;
состав участников;
возрастная категория участников;
этническая принадлежность;
длительность анимационной программы;
сезонность;
место проведения;
необходимый реквизит.
Восновной части содержится развернутый сценарий анимационной программы, с подробным описанием технологии проведения.
Взаключительной части должны содержаться организационные и методические рекомендации по технике проведения.
Вработе допустимо использовать метод художественного монтажа. Контрольные работы, полностью взятые из сети Интернет, зачтены не будут.
Вконце контрольной работы должен быть библиографический список, оформленный по СТП 01–01.
Объем контрольной работы должен быть не менее 10 печатных страниц (шрифт 14, Times New Roman, интервал 1,5). Контрольная работа сдается в установленном порядке в бумажном (на листах формата А4) и электронном вариантах (на диске или дискете).
0
1.Сценарий интеллектуальной викторины для студентов специальности СКС и Т.
2.Сценарий «День Донского казачества» для 20 человек.
3.Сценарий игровой программы в автобусе для людей пенсионного возраста.
4.Сценарий «КВН» для школьников старших классов.
5.Сценарий игровой программы для студентов на спортивной площадке (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарий тематического вечера (по выбору) для людей пенсионного возраста.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Дню рождения сотрудника.
9.Анимационная программа одного дня в средиземноморском отеле в Детском клубе (для детей до 7 лет).
1
1.Сценарий корпоративного праздника «Новый Год».
2.Сценарий «День национальной культуры Народов Кавказа (по выбору)» для 30 человек.
58
3.Сценарий игровой программы в автобусе для детей дошкольного возраста.
4.Сценарий «День Нептуна» для детей школьного возраста в летнем лагере.
5.Сценарий игровой программы для молодежи возле бассейна (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарий интеллектуальной игры для 10 человек в возрасте от 50 лет и старше.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Масленице.
9.Анимационная программа одного дня в средиземноморском отеле в Детском клубе (для детей до 7 лет).
2
1.Сценарий корпоративного праздника «Международный женский день».
2.Сценарий «День национальной культуры Украины» для 20 человек.
3.Сценарий игровой программы в автобусе для детей младших классов.
4.Сценарий «Дня непослушания» для детей школьного возраста в летнем лагере.
5.Сценарий игровой программы для молодежи в походе (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарийинтеллектуальной игрыдля 20человекввозрасте от40до60лет.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Дню Победы (9 мая).
9.Анимационная программа вечернего шоу «Мистер отель» в средиземноморском отеле.
3
1.Сценарий корпоративного праздника «День защитника отечества».
2.Сценарий «День национальной культуры Греции» для 20 человек.
3.Сценарий игровой программы в автобусе для детей 5–7 классов.
4.Сценарий «Дня народных промыслов» для детей школьного возраста в летнем лагере.
5.Сценарий игровой программы для молодежи на открытом воздухе (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарий литературного вечера для людей в возрасте от 40 до 60 лет.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Дню знаний (1 сентября) для школьников разных классов.
9.Анимационная программа вечернего шоу «Мисс отель» в средиземноморском отеле.
59
4
1.Сценарий «Выпускного вечера» для школьников 11 класса.
2.Сценарий «День национальной культуры народов Востока (по выбору)».
3.Сценарий игровой программы в автобусе для детей 7–9 классов.
4.Сценарий «Мисс смена» для детей школьного возраста в летнем лагере.
5.Сценарий игровой программы для молодежи в лесу (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарий «Вечера знакомств» для людей пенсионного возраста.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Дню Туризма (27 сентября) для студентов специальности СКС и Т.
9.Анимационная программа вечернего шоу в средиземноморском отеле «Тысяча и одна ночь».
5
1.Сценарий корпоративного праздника «День рождения компании» для коллектива 25 человек.
2.Сценарий «День национальной культуры народов Африки» для 20 человек.
3.Сценарий игровой программы в автобусе для детей 9–11 классов.
4.Сценарий «Мистер смена» для детей школьного возраста в летнем лагере.
5.Сценарий игровой программы для молодежи на воде (с включением в сценарий подвижных игр).
6.Сценарий литературного вечера для людей пенсионного возраста.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный Рождеству (7 января).
9.Анимационная программа мюзикла (вечернего шоу) в средиземноморском отеле.
6
1.Сценарий выпускного вечера для студентов университета специальности СКС и Т.
2.Сценарий «День национальной культуры Армении» для 20 человек.
3.Сценарий игровой программы в автобусе для студентов.
4.Сценарий «Мисс осень» для детей школьного возраста.
5.Сценарий игровой программы для молодежи на открытом воздухе (с включением в сценарий подвижных игр с мячом).
6.Сценарий тематического вечера (по выбору) для людей пенсионного возраста.
7.Сценарий анимационной программы для разработанной экскурсии в рамках курсовой работы по дисциплине «Экскурсоведение».
8.Сценарий, посвященный «Старому новому году» (с включением народных гаданий).
9.Анимационная программа вечернего шоу «Робинзонада» в средиземноморском отеле.
60