Особенности процесса внимания аутичных

Как известно, процесс внимания равно, как и процессы памяти является сквозным для всех остальных психических явлений, особенно если они имеют произвольный характер. Для аутичного характерна фиксация внимания на внутреннем мире в ущерб внешнему, а также выраженная отрешённость, что может трактоваться, и как следствие затруднённого переключения внимания. Характерна склонность фиксироваться на не приятных впечатлениях, отсутствие активного избирательного внимания по отношению к довольно широкому спектру явлений окружающей среды. За этим скрывается очевидное ослабление инстинктивных или ориентировочных реакций, типа пищевых, самозащиты и т.п. Также наблюдается быстрая пресыщаемость внимания к предмету, из-за чего в поведении наблюдается феномен «скольжение мимо». Этот феномен объясняется тем, что ребёнок пытается уйти от субъективно избыточной информации ещё до того, как она начинает осознаваться, как дискомфортная. В тоже время и у того же ребёнка может встречаться и избирательный интерес к некоторым конкретным предметам, действиям или раздражителям. Это в частности выражается и в феномене «завороженности». К этой же категории могут быть отнесены и случаи концентрации внимания на каких-то перцептивно ярких сторонах предмета. Для аутичных также типичен интерес к частным деталям и нефункциональным элементам предметов и отсутствие интереса к предмету в целом. Например, аутичные даже не способны к целостному пониманию разворачивающейся ситуации. Они не могут быстро и произвольно, организованно переключать внимание, что в свою очередь затрудняет и формирование опыта. Как это не парадоксально, но многие аутичные могут легко удерживать внимание на длительных, но монотонных событиях, типа льющегося дождя, падающего снега, на пересыпание сыпучих веществ и т.п.

У части аутичных встречается хаотичность и отвлекаемость внимания, которая приводит и к признакам «полевого» или непредусмотрительного поведения. Заметны трудности привлечения внимания к чему-либо с помощью речи, в том числе даже если такие попытки предпринимаются родителями. Если же кто-то или сами родители слишком интенсивно, упорно пытаются привлечь внимание, то это порождает агрессивное или аутоагрессивное поведение. Некоторые специалисты указывают на такой типичный симптом, как отсутствие сонаправленного внимания к тем объектам, к которым привлечено внимание других. С другой стороны, аутичные весьма изощрённо могут регистрировать всё то, что пассивно попадает в поле их внимания, в том числе мимику, пантомимику, эмоциональные реакции людей, какие –то компоненты речи и т.п. Например, аутичные лучше воспринимают те объекты и явления, которые возникают на периферии их поля зрения. В акустической сфере аутичные долгое время не отличают звуки речи от других звуков и не могут на них сосредоточиться. У них также плохо формируются или вообще не формируются навыки привлечения внимания окружающих к чему-либо, т.е. они не могут ни показать, ни сообщить и не могут применить необходимых жестов. Даже если какие-то формальные признаки молчаливого показа и встречаются, то они ограничиваются лишь теми ситуациями, где что-то нужно сделать для самого ребёнка. Особую роль в процессах внимания играет человеческое лицо. Аутичные вообще не могут сосредоточить на нём внимание. Это внешне проявляется в уводе взгляда или в прыгающем взгляде. Кроме того аутичные часто не замечают мимических изменений, как эмоциональных сигналов, которые опосредуют общение. Примерно тоже наблюдается и в общении с близкими, т.е. ребёнок не отслеживает и не учитывает особенности их поведенческих реакций, ни в коммуникативных контактах, ни при ожидании того, что родители уходят или приходят.

Абсолютно типичным является парадоксальное сочетание у одного и того же аутичного, прямо противоположных тенденций.