Конспект подгруппового занятие с группой учащихся с нарушением чтения и письма (2 класс)

Составила и провела студентка … курса, факультета …

Тема: Речь. Предложение.

Цели:

Речевые цели:

1. Учить различать набор слов в предложении;

2. Учить самостоятельно, составлять предложения;

3. Закрепить знания учеников о правописании слов в предложении;

Неречевые цели:

4. Расширить словарь учеников по теме «Времена года»;

5. Развивать логическое мышление, через отгадывание загадок по теме «Времена года»;

6. Воспитывать внимательное отношение к ответам своих сверстников.

Оборудование: карточки по теме «Времена года»; деформированные предложения, записанные на доске; индивидуальные комплекты карточек со словами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед. Сейчас я буду загадывать загадки, вы должны их отгадать (с опорой на картинки «Времена года»).

1загадка: Пустые поля,

Мокнет земля,

Лист облетает.

Когда это бывает?

Ученики. Осенью.

2загадка: Снег на полях,

Лёд на водах,

Вьюга гуляет

Когда это бывает?

Ученики. Зимой.

3 загадка: Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

Ученики. Весной.

4 загадка. Солнце печет,

Липа цветёт,

Рожь поспевает.

Когда это бывает?

Ученики. Летом.

Логопед. Молодцы! А какое сейчас время года? А какое время года наступит после осени (…зимы, весны)? Какое время года перед осенью (…летом, весной)? Какое время года между летом и зимой?

2. Основная часть

Введение в тему занятия. Запись темы занятия учителем-логопедом на доске, учениками в тетрадях.

Логопед. Все, что мы с вами говорим, это наша речь. А из чего состоит наша речь?

Ученики. Из слов.

Логопед. Вы считаете, из слов? Послушайте, что я вам скажу: стул, села. Мы так говорим?

Ученики. Нет.

Логопед. Конечно, нет. Значит, наша речь состоит не совсем из слов, а из…

Ученики. Предложений. 

Логопед. А что такое предложение? Вот послушайте, что я скажу. Кошка, на, окно, стена, пол. Это предложение? 

Ученики. Нет, это не предложение.

Логопед. Кошка села на окошко. А это - предложение? 

Ученики. Да.

Логопед. Таким образом, предложение – это законченная мысль. А из чего состоит предложение, кто догадался?

Ученики. Из слов, связанных между собой одной мыслью.

Логопед. Молодцы! Тема нашего занятия «Предложение». Откроем тетради и запишем ее.

Задание на индивидуальных карточках.

Логопед. У вас на столах лежат конверты. Откройте их. Что у вас на карточках?

Ученики. Слова.

Логопед. Вам нужно из этих слов составить предложение.  У кого какое предложение получилось? (ответы учеников).

1. Дом, стоял, на, поляне.

2. Хвост, лисы, у, пушистый.

3. Берлоге, в, медведь, спит.

4. Упала, ручка, стол, со.

5. Школе, к, подошла, девочка.

6. Из, бабушка, деревни, приехала.

Закрепление знаний о правописании слова в предложении.

Логопед. Как пишутся слова в преложении? Слитно или отдельно друг от друга? 

Ученики. Раздельно.

Логопед. А как пишутся «маленькие слова» – предлоги?

Ученики. Тоже отдельно от других слов. 

Логопед. Что ставим в конце предложения?

Ученики. Точку.

Логопед. С какой буквы начинаем писать первое слово в предложении?

Ученик. С большой буквы.

Логопед. Запишите в тетрадь составленные вами предложения.

Работа с деформированными предложениями, записанными на доске.

Логопед. Прочитайте про себя то, что написано на доске. Запись на доске: дупле жила в белка  у родились бельчата белки  бельчата и беспомощные маленькие были  заботилась о белка детях своих Логопед. Что вы прочитали? Ученики. Слова. Логопед. Правильно, слова, но из них можно составить предложения. Как вы думаете, сколько предложений у нас получится? Ученики. Четыре предложения. Логопед. О ком будет первое предложение? Ученики. О белке. Логопед. Правильно. Что она делала? Где жила? Как напишем «в дупле»? Это одно слово или два? Как назовем все предложения целиком? Сейчас мы с вами запишем эти предложения в тетрадь, но сначала еще раз вспомните правило о предложении. Запишите предложения в тетрадь. Итог занятия Логопед. Вот и подошло наше занятие к концу. Вы отлично справились со всеми моими заданиями. Еще раз вспомните, о чем мы с вами говорили на сегодняшнем занятии? Из чего состоит наша речь? Что такое предложение? Сколько слов может быть в предложении? До свидания, рада буду видеть вас на следующем занятии. Анализ подгруппового занятия

Тема: Речь. Предложение. Длительность занятия – 35 минут.

Фон занятия – эмоционально – положительный, доброжелательный. Моя речь: эмоциональная, четкая, внятная, спокойная. В занятии прослеживается четкая структура (начало, середина, конец).

Все подобранные задания соответствовали теме занятия и возрасту учеников.

Ученики с большим интересом выполняли все предложенные мною задания. Были не значительные ошибки, которые они самостоятельно находили и исправляли. Трудности возникли в выполнении последнего задания по работе с деформированным предложением, но с моей помощью ученики справились с этим заданием.

В целом занятие прошло хорошо, я думаю, что все поставленные цели были реализованы.