1. Диференціальна психологія як галузь психологічної науки, її предмет і завдання.

2. Передумови виникнення науки про індивідуальні відмінності.

3. Історичний аспект розвитку диференціальної психології.

4. Становлення концептуальних ідей, завдань і методів диференціальної психології.

5. Поняття психологічної норми.

6. Напрями диференціально-психологічних досліджень.

7. Міфи, теоретичні установки й методологічні суперечності диференціальної психології

1. Диференціальна психологія як галузь психологічної науки, її предмет і завдання.

Дифференциальная психология — (от лат. differentia — различие) — это раздел психологии, изучающий психологические различия как между индивидами, так и между группами людей, объединенных по какому-либо признаку, а также причины и последствия этих различий.

Предметом дифференциальной психологии (ДП) являются закономерности возникновения и проявления индивидуальных, групповых, типологических различий. По определению основателя дифференциальной психологии В. Штерна — это наука о существенных различиях в психических свойствах и функциях.

Дифференциальная психология имеет трехсоставную структуру, в которую входят области индивидуальных, групповых и типологических различий (рис. 1).

Задачи дифференциальной психологии:

1. Изучение источников вариабельности измеряемых признаков. С этой задачей ДП наиболее тесно связана область индивидуальных различий.

2. Анализ группового распределения признаков. Данная задача пересекается с таким разделом ДП, как область групповых различий. В рамках данной задачи изучаются психологические особенности групп, объединенных по какому-либо признаку — половому, возрастному, расово-этническому и др.

3. Изучение особенностей образования типов в различных типологиях. С указанной задачей связана область ДП, изучающая типовые различия (тип — симптомокомплекс, устойчивое сочетание определенных признаков) на основании анализа отдельных типологий (более подробно — см. тема 8). В качестве примера здесь можно привести одну из древнейших типологий — типологию темперамента, основанную на преобладании в организме определенной жидкости (крови, слизи, желчи, черной желчи), и типы темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик), выделяемые в данной типологии.

Место дифференциальной психологии среди других научных дисциплин: 1. ДП изучает индивидуальную специфику протекания познавательных психических процессов, эмоций, способностей, интеллекта и т.д. В данной области своего изучения ДП находится в тесном пересечении с общей психологией. 2. ДП изучает возрастную специфику познавательных процессов, стилей реагирования, исследует индивидуальную вариативность соотношений психологического, социального, биологического, календарного возрастов, имеющиеся периодизации психического развития и т.д. В данной области своего изучения ДП находится в связи с возрастной психологией. 3. Говоря об индивидуальной вариативности свойств нервной системы, межполушарной асимметрии, темперамента и т.д., ДП находит свои взаимосвязи с психофизиологией. 4. ДП изучает индивидуальную вариативность, обусловленную социальным статусом субъекта, принадлежностью его к определенной социоэкономической группе, и в данной области своего изучения находится в связи с социальной психологией. 5. Говоря о различных подходах к пониманию «нормы» и отклонении от нее, девиациях развития, акцентуациях характера, ДП образует связи с медицинской психологией. 6. ДП исследует индивидуальные особенности, обусловленные этнокультурной принадлежностью субъекта. Данная область ДП находится в пересечении с этнопсихологией.

Можно проследить связи ДП с рядом других психологических дисциплин. Необходимо только отметить, что в ДП основной акцент делается не только на выявлении, констатации определенных особенностей субъекта, но и на факторах, причинах и последствиях, которые связаны с данными особенностями.

2. Передумови виникнення науки про індивідуальні відмінності.

Особенно важным для дифференциальной психологии является исследование английского биолога Фрэнсиса Гальтона (последователя и кузен Дарвина). Он изучал человеческую наследственность. Вскоре для него стало очевидным, что для определения ступней сходства между индивидуумами их можно измерять каждого отдельно, по сравнению друг с другом, целенаправленно и большими группами. Для этой цели он разработал многочисленные тесты и процедуры измерений, основав в 1882 году в Музее Южного Кенсингтона в Лондоне свою знаменитую антропометрическую лабораторию. В нем люди за небольшую плату могли измерить уровень восприимчивости своих органов чувств, моторные способности и другие простые качества. Таким образом, были собраны результаты различий по конституционным (рост, вес, пропорции тела), сенсомоторным (время реакции на визуальные и слуховые стимулы, сила сжатия) и сенсорным (острота зрения и слуха) параметрам. Измеряя сенсорные процессы, Гальтон надеялся получить возможность оценивать интеллектуальный уровень человека. Только за год работы Гальтоном было обследовано 9337 человек.

Существенное влияние на формирование дифференциальной психологии оказало и развитие современной генетики. Законы наследственности Менделя, вновь открытые в 1900 году, привели к возобновлению экспериментальных работ в области механизмов наследственности.

К началу 20 в. дифференциальная психология начала обретать конкретные формы.

В 1895 г. Бине и Генри опубликовали статьи под названием «Психология индивидуальности», представлявшей собой первый систематический анализ целей, предмета и методов дифференциальной психологии.

В 1900 году появилась первая редакция книги Штерна по дифференциальной психологии «Психология индивидуальных отличий». В первой части книги рассматриваются сущность проблемы и методы дифференциальной психологии. К предмету этого раздела психологии Штерн отнес различия между индивидами, расовые и культурные различия, профессиональные и общественные группы, а также половые.

Основную проблему дифференциальной психологии он характеризовал как триединую:

1. Какова природа психологической жизни индивидов и групп, какова степень их отличий?

2. Какие факторы определяют эти различия или влияют на них (наследственность, климат, социальный или культурный уровень, образование, адаптация)?

3. В чем проявляются отличия? Можно ли их зафиксировать в написании слов, мимике?

Во второй части книги содержится общий анализ и некоторые данные, касающиеся индивидуальных отличий в проявлении ряда психологических качеств – от простых сенсорных способностей до более сложных психических процессов и эмоциональных характеристик. Книга Штерна в существенно переработанном и расширенном виде была переиздана в 1911 году, и еще раз – в 1921 под названием «Методологические основы дифференциальной психологии».

В 1903 году вышла книга Томсона «Интеллектуальные отличия полов», содержащая результаты разнообразного тестирования мужчин и женщин, проводившееся несколько лет. это было первое всеобъемлющее исследование психологических различий полов.

+В 1904 году появилась оригинальная статья Спирмена, выдвинувшая свою двухфакторную теорию психической организации. Эта публикация Спирмена открыла область исследования взаимоотношений свойств и открыла дорогу для современного факторного анализа.