2. Размещение в застройке города

Детские дошкольные учреждения общего типа с дневными группами следует располагать равномерно по микрорайону, предпочтительно при каждой группе жилых домов, вблизи от массивов зелени или на специально выделенных территориях внутри микрорайона в зеленой зоне, объединяющей участки общеобразовательных школ и детских дошкольных учреждений. Детские дошкольные учреждения можно размещать и у границы микрорайона, смежной с зеленым массивом, тихой жилой улицей, бульваром или сквером (рис.1). Под строительство зданий детских дошкольных учреждений отводятся наиболее здоровые, незагрязненные, хорошо проветриваемые и инсолируемые, незатопляемые и незаболоченные территории, желательно с низким стоянием грунтовых вод, граничащие с озелененными территориями, не имеющие вредных соседств. Детские дошкольные учреждения не следует располагать непосредственнее у магистральных улиц общегородского и районного значения, они могут выходить только на жилые улицы местного значения, желательно наиболее тихие и второстепенные.

Планировка участка яслей-сада на 140 мест

Планировка участка яслей-сада на 280 мест

Рис.1. Планировка участков детских дошкольных учреждений:

1 - здания детских яслей-сада; 2 - групповые площадки яслей;

3 - групповые площадки детского сада; 4 - теневой навес;

5 - физкультурная площадка; 6 - плескательный бассейн;

7 – хозяйственный двор

Детские сады-ясли располагают на обособленных участках территории жилой застройки, причем так, чтобы обеспечивать нормативный радиус обслуживания населения – 300 метров. Здания детских садов-яслей должны отстоять от красной линии не менее чем на 25 м.

Площадь земельного участка, занимаемого детским дошкольным учреждением, определяется вместимостью и природно-климатическими условиями района строительства. Размеры участков зависят от величины учреждения: в детских садах-яслях на 90 мест – 40 м² на 1 место, на 140…320 мест – 35 м², в комплексах яслей-садов на 560…640 мест – 30 м²; размеры участка могут быть уменьшены на 30…40 % в климатических подрайонах IA, IБ, IГ, IД и IIA и на 15% - при строительстве на рельефе с уклоном более 20 %.

а)

б)

Рис. 2. Схема организации комплексов дошкольных учреждений:

а - в виде отдельно стоящих зданий; б - в виде корпусов, соединенных переходом.

1 - корпус ясельных групп; 2 - корпус групп детского сада; 3 - служебно-бытовое здание

3. Архитектурно - планировочное решение и функциональная взаимосвязь помещений в зданиях детских дошкольных учреждений

Здания детских дошкольных учреждений состоят из трех основных групп помещений: собственно детских групп, общих для всех детских групп и административно-хозяйственных (рис. 3,4). К помещениям детских групп относятся раздевальные и приемные, игральные и групповые, спальни, туалетные, буфетные (табл.2).

Рис. 3. Схема взаимосвязи групп помещений детских дошкольных учреждений

Рис. 4. Схема взаимосвязи помещений детских дошкольных учреждений

Таблица 2

Площади помещений в групповой ячейке

Помещения	Минимальные площади помещений на одного ребенка в учреждениях, м2
	Дошкольного общего типа		специализированного дошкольного
	ясли	сад
Раздевальная	0,9	0,72	1,2
Групповая с зонной отдыха	4,3	4,0	5,7
Туалет	0,8	0,65	1,0
Буфетная	0,15	0,15	0,2
Комната для специальных занятий	_	_	1,6

В детском дошкольном учреждении ребенок прежде всего попадает в приемную (в ясельных группах) или в раздевальную (в группах детского сада), в которой детей осматривают, принимают от родителей и переодевают; там хранится и сушиться верхняя одежда детей (рис. 5, 6). При входах, ведущих в групповые ячейки, следует предусматривать оборудованные места для хранения колясок, санок и лыж.

	Рис. 6. Функционально-планировочная схема групповой ячейки
СП-В – спальная веранда, ГР – групповая, Т – туалетная, Р – раздевальная Рис. 5. Схема взаимосвязи отдельных помещений детских дошкольных учреждений

Из приемной или раздевальной ребенок направляется в игральную (в ясельных группах) или в групповую (в группах детского сада). Игральные и групповые являются главными помещениями детских учреждений, в них дети проводят основное время, играют и питаются. Непосредственно к игральной или групповой примыкают буфетная и помещение для туалета детей. Туалетная в яслях представляет собой одно помещение, в детских садах туалетная состоит из двух помещений: умывальной и уборной.

Важнейшим требованием к планировке зданий детских учреждений является хорошая изоляция детских групп друг от друга. В этих целях желательно (а для ясельных групп обязательно), чтобы все помещения каждой группы были скомпонованы в самостоятельный комплекс с отдельным входом (групповая ячейка). Допускается общий вход в две ясельные группы при расположении их на втором этаже. Для групп детского сада допускается общий вход на четыре группы.

К помещениям, общим для всех детских групп, относятся: залы для музыкальных и гимнастических занятий с кладовой для хранения физкультурного инвентаря, методический кабинет, изолятор, медицинская комната, процедурный кабинет с помещением для приготовления дезинфицирующих средств (рис.7). Залы для гимнастических занятий

Рис. 7. Схема взаимосвязи отдельных помещений детского сада

устраиваются во всех детских учреждениях вместимостью 4 и более групп, а начиная с 12 групп – устраиваются еще и залы для музыкальных занятий и проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м². Располагать их можно на любом этаже. Залы для музыкальных и физкультурных занятий проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м².

Залы для музыкальных и физкультурных занятий следует размещать в здании яслей-садов так, чтобы была обеспечена их удобная взаимосвязь с групповыми ячейками дошкольных групп и старших групп яслей: при централизованной композиции - в центральной части здания с кратчайшими, предпочтительно горизонтальными коммуникациями; при блочной - ближе к группам дошкольников; при павильонной - в корпусах с групповыми ячейками дошкольников или служебно-бытовом здании. Залы для музыкальных и физкультурных занятий рекомендуется проектировать с соотношением сторон 1:1,5 (рис. 8), но не более 1:2. Наилучшая форма зала - квадратная. Окна рекомендуется размещать с одной стороны.

а)

б)

Рис. 8. Расстановка оборудования в залах:

а - для физкультурных занятий площадью 100 м²; б - то же, площадью 75 м²; в - для музыкальных занятий, 1 - стенка гимнастическая; 2 - канат; 3 - кольцо для пролезания;

4 - мостик-качалка; 5 - скамья гимнастическая; 6 - стойка для игровых пособий;

7 - стойка для прыжков; 8 - бревно гимнастическое; 9 - бревно круглое;

10 - шкаф для спортинвентаря; 11 - стул детский; 12 - пианино;

13 - табурет для пианино; 14 - шкаф для пособий.

Состав помещений плавательного бассейна определяется местом его расположения: в детском дошкольном учреждении или в отдельно стоящем блоке. Наиболее распространенными в практике данного периода является строительство плавательных бассейнов с ванной размером 6-7х3 м в детских дошкольных учреждениях и 10-12,5х6 м - в отдельно стоящих блоках в микрорайоне на группу дошкольных учреждений или в комплексах дошкольных учреждений. В состав помещений бассейна, как правило, должны входить: зал с ванной; две раздевальни с душевыми и туалетом; комната тренера; комната медсестры; лаборатория анализа воды; узел управления; технические помещения, связанные с обслуживанием бассейна. Планировочная структура плавательных бассейнов для дошкольников должна определяться функциональными требованиями, обеспечивающими правильную организацию процесса обучения детей плаванию (рис. 9).

Рис. 9. Схема функциональной взаимосвязи помещений бассейна:

1 - бассейн; 2 - раздевальня; 3 - зал для подготовительных занятий; 4 - душ;

5 - методический кабинет, класс; 6 - вестибюль; 7 - административно-бытовые помещения

Бассейн с ванной размером 10-12,5х6 м проектируется на единовременную пропускную способность 24 человека (две подгруппы по 12 чел.); 6-7х3 м - 12 человек. При зале с ванной следует предусматривать кладовую для спортивного инвентаря площадью 6 м². Ванна бассейна для занятий дошкольников должна проектироваться переменной глубины от 0,6 до 0,8 м (рис.10). По периметру ванны следует предусматривать обходные дорожки шириной не менее 0,75 и 1,5 м со стороны выхода из душевых.

Рис.10. Пример планировки помещений бассейна с ванной размером

а - 7х3 м; б - 12,5х6 м; I - зал с ванной; II - раздевальня; III - душевая;

1 - шкаф для одежды детей; 2 - скамья детская для одевания; 3 - сушильный аппарат;

4 - душевая кабина; 5 - ножная ванна

В отдельно стоящих зданиях бассейнов с ванной размером 10-12,5х6 м рекомендуется предусматривать вестибюль с гардеробом площадью 36 м², кабинет заведующего площадью 9 м², комнату отдыха после плавания площадью 50 м². Комната тренера должна проектироваться с кабиной для переодевания, туалетом и душем площадью 9 м². Комната медсестры, лаборатория анализа воды и узел управления должны размещаться смежно, суммарная площадь их должна быть не менее 18 м².

Конструктивные решения крытых ванн бассейнов могут выполняться как в монолитном железобетоне, так и в сборном. Внутренняя поверхность ванн должна быть облицована керамической плиткой, дно - шероховатой плиткой.

В состав административно-хозяйственных помещений входят пищеблок, постирочная и служебно-бытовые помещения (кабинет заведующего, комнаты завхоза, персонала, кастелянши, кладовая и др.). Пищеблок обязательно имеет самостоятельный выход наружу. Кладовые размещают рядом с кухней, они не должны быть проходными. Проход в кладовые через кухню не допускается.

Детские помещения должны быть светлыми: отношение площади окон к площади пола (в групповых и игральных) 1:4 – 1:5 (к. е. о. = 1,5 %), со сквозными или угловым проветриванием, для II и I климатических районов допускается проветривание через спальни, приемные или раздевальные. Внутренняя отделка детских помещений – простая, без излишних архитектурных деталей, в то же время должна создавать ощущение уюта, радости. Освещение вторым светом допускается в туалетах и моечных кухонной посуды, в приемных и раздевальных. Буфетные, приемные изолятора и комнаты персонала допускается проектировать без естественного освещения.