Тема 4. Социализация личности

1. Социологическое понятие личности.

2. Процесс социализации личности.

3. Личность в системе социальных связей.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Социология: учеб. пособие / под ред. И.А. Обертяевой. Воронеж: ВГТУ, 2007.

2. Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков. М., 2006.

3. Кравченко А.И. Социология / А.И. Кравченко. М., 2007.

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

I

Рассмотрение первого вопроса целесообразно начать с анализа понятия «личность». В социологии принято различать понятия «человек», «индивид», «личность». Человек означает принадлежность живого существа к роду человеческому. Индивид включает неповторимые, уникальные свойства человека, отличающие его от другого человека. И только личность рассматривается в социологии как результат сложной и длительной биологической эволюции, субъект культурной эволюции.

При изучении человеческой личности принято различать следующие уровни ее проявления:

1) природное – существующее и развивающееся в человеке независимо от влияния на него других людей;

2) биологическое – общее по происхождению, хотя и не обязательно тождественное у человека с животными;

3) наследственное – существующее и развивающееся на основе генного фонда родителей;

4) социальное – приобретенное человеком в ходе социализации, общения и взаимодействия с другими людьми.

Непременный и важный признак личности – индивидуальность, под которой понимается единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это также своеобразие его психофизической структуры (темперамента, физических данных, психических особенностей), интеллекта, мировоззрения, жизненного опыта, социальных характеристик.

Студенты должны указать, что при комплексном изучении личности в отечественной науке сложился ряд общепризнанных исходных положений:

- личность присуща каждому человеку;

- личность есть то, что отличает человека от животных;

- личность есть продукт исторического развития, т.е. возникает на определенной ступени эволюции человеческого существа;

- личность есть индивидуальная характеристика человека, т.е. то, что отличает одного человека от другого.

Личность – это устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством деятельности и общения.

Таким образом, социологическое понятие личности выражает интегральное социальное качество, приобретенное индивидом в процессе включения в систему общественных связей и отношений. Личность выступает как объектом, так и субъектом общественных отношений. Взаимодействуя с окружающей социальной средой, личность вырабатывает свои ценностные ориентации, социальные установки и модели поведения. Формирование новых потребностей и интересов становится важным фактором творческой деятельности личности, преобразования условий ее жизни, развития общества в целом.

Социологические исследования показывают, что специфика отношений в различных сферах общественной жизни стимулирует проявление определенных личностных качеств и типов поведения. Так рыночные отношения способствуют развитию предприимчивости, прагматизма, хитрости, расчетливости, умения подать себя, взаимодействуя в сфере производства, формируя вынужденную кооперацию, а в сфере семейной и личной жизни – эмоциональность, сердечность, привязанность, поиск гармонии.

II

Рассмотрев первый вопрос, далее студенты выясняют, что сложная природа человека, широта и многообразие его социальных связей и отношений рельефно отражаются в феномене социализации.

Социализация личности – это процесс включения личности в общество, усвоения ею общественного опыта, культурных ценностей, социальных ролей, норм и правил поведения. На основе социализации происходит формирование социально значимых качеств личности, позволяющих ей принимать полноценное участие в жизни общества.

Социализация продолжается в течение всей жизни человека и охватывает все процессы воздействия на него со стороны социального окружения. При этом результаты социализации зависят также от социальной активности самой личности, которая не должна оставаться лишь пассивным объектом разнообразных общественных воздействий.

Социализация включает в себя ряд этапов, каждый из которых имеет свою специфику. Выделяют три основные этапа социализации: дотрудовой, трудовой и послетрудовой (пенсионный). Такой подход использует главный показатель зрелости личности – ее трудовую деятельностью Часто в социологии используют деление социализации в зависимости от жизненных циклов человека (детство, юность, зрелость, старость).

Студентам следует обратить внимание, что социализация наиболее интенсивно осуществляется на начальных этапах, В процессе социализации активно участвуют агенты социализации и институты социализации.

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей. К агентам первичной социализации относятся родители, близкие и дальние родственники, сверстники, учителя, то есть люди, находящиеся максимально близко к социализирующемуся. Воздействие агентов первичной социализации является наиболее сильным, а потому и более важным.

Агентами вторичной социализации являются работники предприятия, в котором работает индивид, должностные лица предприятия, сотрудники средств массовой информации и т.д. Контакты личности с такими агентами происходят реже и они менее продолжительны, поэтому их воздействие менее глубокое, чем у первичных агентов.

К институтам социализации относятся официальные учреждения, в рамках которых происходит социализация, где действуют агенты вторичной социализации.

Студентам следует указать две фазы социализации:

а) социальная адаптация, т.е. период в течение которого человек приспосабливается к новым для себя социально-экономическим условиям, тем нормам, которые сложились в этом обществе, ролевым функциям, знакомится с социальными институтами, организациями и группами, в которых ему придется жить и действовать;

б) интериоризация – период, в течение которого происходит включение социальных норм и ценностей во внутренний мир индивида. Адаптация, приспособление к новым для человека социальным условиям, еще не означает их одобрение, а на фазе интериоризации, человек принимает эти условия как должные. Он не нарушает принятых правил и поддерживает существующие нормы не из-за боязни быть наказанным, а потому что по-иному быть не может. Таким образом, интериоризация – это процесс превращения внешних норм во внутренние правила поведения.

Социализация выполняет следующие функции:

1) непосредственная функция социализации – формирование личности, способной к сосуществованию с другими людьми и в целом соответствующей ожиданиям общества;

2) косвенная функция – трансляция сложившихся форм взаимодействия, т.е. сохранение традиционного уклада.

Социализация – процесс, играющий огромную роль, как в жизни общества, так и в жизни личности. От успеха социализации зависит, насколько личность, усвоив сформированные в данной культуре ценности, нормы поведения, наладив взаимодействие с партнерами, сумела реализовать свои способности, задатки, живет в социальном отношении комфортно и благополучно.

Для общества успех процесса социализации является своеобразной гарантией того, сумеют ли представители новых поколений занять место старших поколений в системе социальных взаимодействий, перенять их опыт, умения, ценности. Социализация обеспечивает самовозобновляемость общественной жизни. Проблемы в системе социализации не только порождают конфликты, но и ведут к дезорганизации социальной жизни, к распаду общества, утрате его культуры, целостности.

III

В изучении данной темы студентами следующим этапом должно стать рассмотрение понятий: социальный статус и социальная роль.

Социальный статус – это положение индивида или группы в социальной системе, совокупность его социальных функций и вытекающих из них определенных прав и обязанностей.

Индивид включен в различные системы социальных связей и отношений, где занимает соответствующие позиции и обладает не одним, а несколькими статусами. Статусы различаются в зависимости от пола, возраста, национальности, происхождения, семейного положения, образования, профессии, должности, религиозности и т.д.

Совокупность всех статусов индивида называют статусным набором. В статусном наборе выделяют главный статус, который определяет положение человека в обществе в целом. Как правило – это профессионально-должностной статус. Главный статус определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения и т.д.

Разновидностями социального статуса являются прирожденный и приобретенный. Прирожденным называется статус, который индивид получает от рождения, независимо от своей воли и желания. Такой статус определяется полом, национальностью, этническим происхождением, местом рождения, системой родства и т.д. К этому виду относятся также статусы, связанные с титулами, передаваемыми по наследству (князь, граф, барон и т.д.).

Приобретенным называется статус, достигнутый благодаря собственным усилиям индивида. Он определяется образованием, профессией, квалификацией, должностью и т.д. Этот статус предполагает свободу выбора, активность личности, ее способность принимать самостоятельные решения.

Соотношение прирожденные и приобретенных статусов в социальной структуре общества служит важным показателем демократизма, цивилизованности данного общества, В традиционном доиндустриальном обществе преобладали прирожденные статусы, в современном обществе доминируют приобретенные, которые стимулируют социальную активность личности, развитие ее духовной свободы и самостоятельности.

Студенты приходят к выводу, что статусы определяют содержание и характер социальных отношений. Они выступают в качестве структурных элементов социальной организации общества, обеспечивающих социальные связи между субъектами общественных отношений. Общество не только формирует социальные статусы, но и создает механизмы их воспроизводства, регулируя распределение индивидов по определенным социальным позициям.

Понятие социального статуса тесно связано с понятием социальной роли, которая является его динамической стороной.

Социальная роль – это ожидаемое поведение, ассоциируемое с данным статусом, образец поведения, утвердившийся как целесообразный для людей данного статуса в данном обществе.

Каждый статус чаще всего предусматривает не одну, а несколько ролей. Так, статус университетского профессора предполагает такие роли как преподавание, воспитание студентов, научное исследование, проведение экспертизы в соответствующей области и т.д. В повседневной жизни человеку приходится исполнять также множество ситуационных ролей (роль пассажира, пешехода, покупателя, зрителя).

В процессе реализации социальных ролей могут возникнуть трудности, связанные с необходимостью человека исполнять в различных ситуациях множество социальных ролей. Это приводит в ряде случаев к несовпадению социальных ролей, к возникновению между ними противоречий и конфликтных отношений. Социологи выделяют следующие виды ролевых конфликтов:

1) внутриролевые конфликты, при которых требования одной и той же роли противоречат друг другу (роль родителей, предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и требовательность, строгость по отношению к ним);

2) межролевые конфликты, возникающие в ситуациях, когда требования одной роли противоречат требованиям другой (например, требования основной работы женщины могут прийти в противоречие с выполнением ею домашних обязанностей);

3) личностно-ролевые конфликты, когда требования социальной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (например, когда работа не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности).

Студентам необходимо обратить внимание на то, что очень немногие роли свободны от внутренних напряжений и конфликтов, которые нередко приводят к отказу от выполнения ролевых обязательств, к дискомфорту, психологическому стрессу. Выходом из положения является применение ряда защитных психологических механизмов. Способы защиты личности включают рационализацию ролей. Это неосознанный способ защиты личности, когда личность не воспринимает ситуацию, нежелательную для нее, ищет неприятные стороны роли. Разделение ролей также неосознанный способ защиты личности, предполагающий выключение из сознания индивида нежелательных ролей. Регулирование ролей – осознанный и преднамеренный способ защиты личности. Конфликтные ситуации разрешаются на основе норм.

В заключение студенты делают вывод, что статусно-ролевая теория личности позволяет выявлять не только механизмы взаимодействия личности и общества, но и процессы функционирования и развития социальной системы в целом.

ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ

1. В определение социального статуса входит:

а) материальный доход человека;

б) гражданство человека;

в) профессия человека;

г) социальное положение человека;

д) семейное положение человека.

2.Какой тип семей преобладает в современных социальных системах:

а) расширенные (сложные);

б) нуклеарные (простые);

в) полигамные;

г) экзогамные (запрещающие брак с родственниками);

д) эндогамные (разрешающие брак с людьми одной и той же группы).

3. Назовите главного агента первичной социализации личности:

а) государство;

б) семья;

в) этническая группа;

г) СМИ;

д) профессиональный коллектив.

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

1. Как Вы понимаете высказывание Э. Дюркгейма: «Чем примитивнее общество, тем более сходства между составляющими их индивидами?»

2. В современном обществе как и зачем регулируется социальное поведение личности. Обоснуйте свой ответ.