Морфемика. Словообразование

Участники должны продемонстрировать знание словообразовательной системы русского языка, умение анализировать морфемную структуру слова и производить словообразовательный анализ слова.

ЗАДАНИЕ №1

Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ей в следующих словах: лошадей, князей, сыновей, налей, гвоздей, степей, лицей, красивей, статей, муравей, взашей (прогнать). Обоснуйте свой ответ.

ЗАДАНИЕ № 2.

Обозначьте окончания и формообразующие суффиксы в следующих словах: желудей, втроем, по-хорошему, гостий, ярко, синий, пятеро, волчий, раньше, вынес, статей.

ЗАДАНИЕ № 3.

Определите, каким способом образованы следующие слова.

Конькобежец, громкоговоритель, чаепитие, редколесье, иноплеменник, бомбовоз, камнепад, рукопись, пароходный, самолетик, самоварчик.

ЗАДАНИЕ № 4.

Какие из данных слов образованы приставочным способом? Обратите внимание на то, какой части речи принадлежат производящее слово и образованные префиксальным способом. Мотивируйте свой ответ.

Побег, побежать, побелить, побелка, побережье, поваренок, поварской.

ЗАДАНИЕ № 5

Установите, какой морфемой (частью слова) или частью морфемы является Я в следующих словах:

Решая, змея, зеленая, я, синея, умываться, шутя (делать), блинная, себя, статья, стулья, беречься.

Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке запишите название морфемы (т.е. части слова: корень, часть корня, суффикс, часть суффикса, окончание, часть окончания и т.д.), а в правой – слова из списка, содержащие эту морфему.

Определите функции суффиксов

ЗАДАНИЕ № 6

Найдите корень в словах беседка, бестолочь, безделка, бездна, бесенок.

ЗАДАНИЕ № 7

Образуйте форму именительного падежа множественного числа существительных 2-го склонения дно, шило, полено, судно (корабль).

ЗАДАНИЕ № 8

Установите, какой морфемой (частью слова) или частью морфемы является А в следующих словах:

Полтораста, сгоряча, боа, дыша, маркиза, издалека, два, свежа, коала, сама, множа.

Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке запишите название морфемы (т.е. части слова: корень, часть корня, суффикс, часть суффикса, окончание, часть окончания и т.д.), а в правой – слова из списка, содержащие эту морфему.

Название морфемы Слово

Определите, какую дополнительную функцию выполняет конечный А в слове маркиза.

ЗАДАНИЕ № 9

Установите, какой морфемой (частью слова) или частью мор-фемы является Ю в следующих словах:

Вничью, меню, порою, ощупью, люблю, веселую, (приехать) но-чью, (любоваться зимней) ночью, зачастую (происходит).

Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке запишите название морфемы (т.е. части слова: корень, часть корня, суффикс, часть суффикса, окончание, часть окончания и т.д.), а в правой – слова из списка, содержащие эту морфему.

ЗАДАНИЕ № 10

Установите, какой морфемой (частью слова) или частью морфемы является И в следующих словах:

Исстари, хаки, стерши, лошадьми, урывками, нести, издали, слухи, веселыми, иваси, голубыми, будучи, три, уведи.

Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке запишите название морфемы (т.е. части слова: корень, часть корня, суффикс, часть суффикса, окончание, часть окончания и т.д.), а в правой – слова из списка, содержащие эту морфему.

Определите функции суффиксов.

ЗАДАНИЕ № 11

Установите, какой морфемой (частью слова) или частью морфемы является О в следующих словах:

Хорошо (говорить), намело, влево, набито, самбо, как-либо, кое-кто, оно, (небо) серо, пятеро.

Ответ представьте в виде таблицы, где в левой колонке запишите название морфемы (т.е. части слова: корень, часть корня, суффикс, часть суффикса, окончание, часть окончания и т.д.), а в правой – слова из списка, содержащие эту морфему.

ЗАДАНИЕ № 12

Для русского языка в целом не характерно образование наречий от глаголов. Однако есть такая глагольная форма, от которой наречия могут образовываться.

Установите, что это за форма. Укажите способ словообразования. Приведите примеры.

ЗАДАНИЕ № 13

Выделите производные слова, образованные непосредственно от слова старый. Обоснуйте свой выбор.

Старик, постареть, староватый, старческий, старинный, по-старинному, старенький, старость, старьё.

ЗАДАНИЕ № 14

Являются ли родственниками следующие слова: беллетристика, бельведер, бельканто, бельэтаж?

Обоснуйте свой ответ.

ЗАДАНИЕ № 15

Выделите в следующих словах корни и укажите их варианты, подобрав родственные слова и формы того же слова, в которых видоизменяется корень:

сбор, лейка, протереть, сжечь, объездчик, сладости, поднос.

ЗАДАНИЕ № 16

Определите местонахождение звука Й – в корне, в суффиксе, в окончании. Подберите словоформы, в которых Й обозначается самостоятельной графемой:

Премия, воробей, шубеечка, морей, приезд, позднее, лисий, двое, рванье, лгунья, его, стулья, полностью, синий, друзей.

ЗАДАНИЕ № 17

Напишите, в каких населенных пунктах живут уланудинцы, черкесцы, архангелогородцы, петропавловчане, ословцы, туркусцы, белградцы, белозерцы, белоозёрцы, абраусцы?

ЗАДАНИЕ № 18

Как называют жителей и жительниц следующих населенных пунктов: Майкоп, Элиста, Абакан, Омск, Грозный, Казань?

У какого наименования мужского рода отсутствует пара — существительное женского рода?

ЗАДАНИЕ № 19

Сколько групп родственных слов в данном перечне? Докажите свою точку зрения, выделив в словах корни и определив значение корней.

Выделение, делец, делитель, деловой, дельный, задел, подразделение, отделка, отделительный, передел, сделка, удел.

ЗАДАНИЕ № 20

Произведите морфемный и словообразовательный анализ слова ничтожный, построив словообразовательную цепочку.

ЗАДАНИЕ № 21

Разберите данные слова по составу. Укажите все возможные варианты выделенных морфем. Определите морфемный статус и функцию каждой выделенной части.

Семейный, сортировочный, сославшись, столетие

ЗАДАНИЕ № 22

Объясните, по каким группам можно распределить слова? Какое слово не вошло ни в одну группу? Почему?

ткач, лихач, скрипач, усач, грач, циркач, силач.

ЗАДАНИЕ № 23

Почему можно видеть нулевой суффикс в словах гладь, сушь, тишь, высь, но нельзя – в словах дом, стол, пень?

ЗАДАНИЕ № 24

1. Выделите все морфемы в слове пустяковинка.

2. Докажите свое мнение, выстроив словообразовательную цепочку данного слова от конца к началу, что позволит восстановить последовательность всех его словообразовательных шагов, то есть его «современную историю».

3. У каких из выделенных в слове морфем возможны чередования? Приведите примеры, подтверждающие это.

ЗАДАНИЕ № 25

Сгруппируйте данные слова и словоформы по общности корней.

Укажите все возможные варианты каждого корня.

Разбить, съемка, изымать, бьёт, снять, бей, снимать, бой, изъять.

ЗАДАНИЕ № 26

1. Распределите приведенные ниже слова по группам:

- слова, образованные приставочно-суффиксальным способом ;

- слова, образованные приставочно- постфиксальным способом.

Всмотреться, напрыгаться, зашторить, выговориться, обезводить, сыграться, выяснить, завысить, удвоить, присвоить, переиначить, доиграться.

2.От слов каких частей речи могут образовываться глаголы приставочно-суффиксальным способом?

3.Сгруппируйте выделенные вами приставочно-суффиксальные образования на основе общности части речи производящего слова.

ЗАДАНИЕ № 27

Что общего у этих слов? Докажите свою точку зрения.

Какое слово из перечисленных обладает признаком, отличающим это слово от других слов в этом ряду?

Мотель, радар, смог, самбо, универсам