Список використаних джерел

1. Belousova A., Muratova M. Characteristics of Visual Active Thinking of Preschoolers with General Speech Underdevelopment //Procedia-Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Т. 146. – С. 196-202.

2. Bion W. R. A theory of thinking 1 //Parent-Infant Psychodynamics. – Routledge, 2018. – С. 74-82.

3. Bjorklund D. F., Causey K. B. Children′ s thinking: Cognitive development and individual differences. – Sage publications, 2017.

4. Bodrova E. Make‐believe play versus academic skills: a Vygotskian approach to today’s dilemma of early childhood education //European early childhood education research journal. – 2008. – Т. 16. – №. 3. – С. 357-369.

5. Borisova E. Y., Kozina I. B. Neuropsychological Approach to the Study of Special Aspects of Development of Preschool Children with Psychoverbal Pathology //Rev. Eur. Stud. – 2015. – Т. 7. – С. 52.

6. Borriello G. A., Liben L. S. Encouraging maternal guidance of preschoolers’ spatial thinking during block play //Child development. – 2018. – Т. 89. – №. 4. – С. 1209-1222.

7. Clements D. H. Geometric and spatial thinking in early childhood education //Engaging young children in mathematics: Standards for early childhood mathematics education. – 2004. – С. 267-297.

8. Farrar M. J. et al. Language and theory of mind in preschool children with specific language impairment //Journal of communication disorders. – 2009. – Т. 42. – №. 6. – С. 428-441.

9. Fyfe E. R. et al. Mathematical thinking in children with developmental language disorder: The roles of pattern skills and verbal working memory //Journal of communication disorders. – 2019. – Т. 77. – С. 17-30.

10. Hassibi M. Disordered thinking and communication in children. – Springer Science & Business Media, 1980.

11. Jordan N., Hanich L. B., Uberti H. Z. Mathematical thinking and learning difficulties //The development of arithmetic concepts and skills. – Routledge, 2013. – С. 383-406.

12. Magiati I., Dockrell J. E., Logotheti A. E. Young children's understanding of disabilities: the influence of development, context, and cognition //Journal of Applied Developmental Psychology. – 2002. – Т. 23. – №. 4. – С. 409-430.

13. Nilsson K. K., de Lopez K. J. Theory of mind in children with specific language impairment: A systematic review and meta‐analysis //Child Development. – 2016. – Т. 87. – №. 1. – С. 143-153.

14. Nussipzhanova B. et al. Cognitive development of pre-school children with language and speech disorders //The European Journal of Social & Behavioural Sciences. – 2018.

15. Omarova Z. K. CORRECTION OF CHILDREN'S SPEECH DEFECTS //Достижения науки и образования. – 2020. – С. 65.

16. Selivanov V. V. The theory of thinking as a process: an experimental confirmation //Experimental Psychology (Russia). – 2019. – Т. 12. – №. 1. – С. 40-52.

17. Sergeevna D. O. Work experience “Plot-didactic and role-playing games in the formation of elementary mathematical concepts in children with general speech underdevelopment. Topic: Mathematical development of children through didactic games //Work. – 2019.

18. Voityuk I. PECULIARITIES OF THINKING OF THE CHILDREN OF THE ELDERLY PRESCHOOL AGE WITH DISORDERS OF INTELLECTUAL DEVELOPMENT //Deutscher Wissenschaftsherold German Science Herald. – 2019. – С. 7.

19. Yuill N., Little S. Thinking or feeling? An exploratory study of maternal scaffolding, child mental state talk, and emotion understanding in language‐impaired and typically developing school‐aged children //British Journal of Educational Psychology. – 2018. – Т. 88. – №. 2. – С. 261-283.

20. БРУШНЕВСЬКА І. ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ МИСЛИТЕЛЬНИХ ОПЕРАЦІЙ У ДІТЕЙ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ //АКТУАЛЬНI ПИТАННЯ ГУМАНIТАРНИХ НАУК. – 2020. – С. 2020199.

21. ВОЙТЮК І. В. Корекція мислення дітей старшого дошкільного віку з інтелектуальними порушеннями засобами нетрадиційної зображувальної діяльності : дис. – НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ МП ДРАГОМАНОВА, 2020.

22. Гноєвська О. Ю. Формування дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення ІІ-ІІІ рівня за допомогою використання предметів домашнього вжитку. – 2021.

23. Дичківська І. М., Мазур А. СПЕЦИФІКА КОРЕКЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗПР ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ //Актуальні проблеми дошкільної та спеціальної освіти. – 2021. – Т. 2021. – С. 42-45.

24. Кулаков Р. С., Вейна К. ДІАГНОСТИКА МИСЛИТЕЛЬНИХ ОПЕРАЦІЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ ІІІ РІВНЯ //Актуальні проблеми дошкільної та спеціальної освіти. – 2020. – Т. 2020. – С. 105-108.

25. Кулаков Р. С., Рацин М. ВИКОРИСТАННЯ ТРВЗ У НАВЧАННІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ //Актуальні проблеми дошкільної та спеціальної освіти. – 2020. – Т. 2020. – С. 108-109.

26. Курпатов А. Мышление. Системное исследование. – Litres, 2021.

27. Ласточкіна О. В., Соловйова А. А. Діагностика мисленнєвих операцій старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення. – 2018.

28. Нарциссова С. Ю., Сиротин В. П. Мышление: феноменология процесса. – 2020.

29. Нестеренко К. Особливості навчання розповіді за картинами дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення //ОСВІТА І НАУКА. – 2021. – №. 1.

30. Пахалюк Л. І., Ніколайчук Г. І. РОЗУМІННЯ ТЕКСТУ ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ (НА МАТЕРІАЛІ ДИТЯЧОЇ КАЗКИ) //Сучасний вчитель трудового навчання та технологій. – 2019. – Т. 2019. – С. 149-151.

31. Петришина Н., Павлюк Т. О. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ //Актуальні проблеми дошкільної та спеціальної освіти. – 2019. – Т. 2019. – С. 151-152.

32. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – Litres, 2021.

33. Розин В. Мышление и творчество. – Litres, 2020.

34. Семенов И. Н. Вклад АН Леонтьева в развитие психологии мышления, инженерной психологии и эргономики //Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2018. – №. 3.

35. Таран О. П., Нізовська Ю. Ю. Теоретико-методичні аспекти дослідження полімодального сприймання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. – 2021.

36. Титов А. А. Мышление как процесс и как деятельность: анализ философско-психологических исследований мышления //Педагогика и психология образования. – 2020. – №. 1.

37. Тичина К. О., Шикерява В. Стан сформованості конструктивного праксису у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення //Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції" Ключові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст."(м. Львів, 25–26 січня 2019 року). – 2019. – С. 86-89.