Задача 24.

Яйцеклетка высших млекопитающих и человека содержит ничтожно малое количество желтка и не может обеспечить развитие зародыша. На стадии бластоцисты зародыш выходит из яйцевых оболочек и погружается в слизистую оболочку матки, начинается имплантация. Одновременно с имплантацией начинается развитие внезародышевых провизорных органов.

Вопросы:

1. Какие органы в эмбриогенезе позвоночных обеспечивают жизненно важные функции:

дыхание, питание, выделение?

2. Какие функции выполняет желточный мешок у человека?

3. Что лежит в основе деления позвоночных на две группы: анамнии и амниоты? К какой

группе относится человек?

4. Какие зародышевые оболочки имеют плацентарные млекопитающие и человек? Каковы

их функции?

5. Какие функции выполняет плацента? Чем образована материнская и зародышевая часть

плаценты человека? Какой тип плаценты у человека?

Задача 25.

В развитых странах наблюдается увеличение средней продолжительности жизни. Антропологи связывают это со снижением детской смертности, улучшением условий жизни и рядом других причин. Активно изучаются процессы старения и возможности влияния на них, что позволило бы продлить период активной жизни человека.

Вопросы:

1. Назовите известные Вам теории старения. Дайте их краткую характеристику.

2. Какие имеются доказательства генетической обусловленности продолжительности

жизни?

3. Как называются пределы, в которых может происходить изменение продолжительности

жизни и других признаков при изменении условий среды? Могут ли признаки выходить за эти пределы?

4. Какие факторы среды в наибольшей степени влияют на процессы старения и

продолжительность жизни?

5. Чем биологический возраст человека отличается от хронологического?

Задача 26.

Как правило, после 40 – 50 лет у человека возникают внешние проявлении старения: морщины, пигментные пятна, бородавки. Изменение органов и систем у животных и человека начинают нарастать после завершения репродуктивного периода.

Вопросы:

1. Какие теории старения существуют в настоящее время?

2. Охарактеризуйте процессы старения на молекулярном, клеточном и организменном

уровнях.

3. Что такое биологический и хронологический возраст человека?

4. Какие наблюдения и экспериментальные исследования говорят в пользу генетической

программы старения?

5. Что такое гетерогенность процессов старения?

Задача 27.

В экономически развитых странах антропологи отмечают увеличение средней продолжительности жизни, снижение рождаемости. Это привело к перераспределению возрастного состава популяций и к прогрессивному возрастанию числа людей пожилого и старческого возраста. Изучение процессов старения является необходимой предпосылкой для установления видовой продолжительности жизни человека.

Вопросы:

1. Что такое старость? Какие науки изучают проблемы старения и болезни старости?

2. Что такое биологический и хронологический возраст человека?

3. Назовите периоды постнатального онтогенеза человека и дайте их краткую

характеристику.

4. Назовите и кратко охарактеризуйте основные теории старения.

5. Как влияют генотип, условия и образ жизни на проявление старения? Каковы

перспективы увеличения продолжительности жизни человека?

Задача 28.

Возрастной состав популяции в экономически развитых странах изменился в сторону увеличения числа людей пожилого и старческого возраста. Это явление антропологи объясняют увеличением средней продолжительности жизни и снижением рождаемости.

Вопросы:

1. Как влияют условия и образ жизни на темпы старения?

2. Что такое биологический и хронологический возраст человека?

3. Дайте краткую характеристику основным теориям старения.

4. Какие факты подтверждают генетический контроль старения?

5. Возможно ли увеличить активное долголетие человека?

Задача 29.

Скорость общего роста человеческого организма меняется в процессе развития: в одни периоды онтогенеза она высокая, в другие – низкая, а в определённом периоде рост организма человека прекращается.

Вопросы:

1. Назовите периоды онтогенеза человека, для которых характерна высокая и

максимальная скорость роста.

2. Какие механизмы обеспечивают рост человека? На каких уровнях организации

происходят ростовые процессы?

3. Назовите типы роста, известные Вам. Какой тип роста характерен для человека?

4. Одинакова ли скорость роста в разных органах и тканых человека?

5. Как регулируется рост человека в разные периоды онтогенеза?

Задача 30.

Теории эпигенеза и преформизма по-разному объясняют процессы развития организма. Современная наука считает, что в онтогенезе имеются данные соответствующие как доктрине преформизма, так и эпигенетической теории.

Вопросы:

1. В чем сущность концепции эпигенеза?

2. Какие процессы происходят в эмбриогенезе согласно теории преформизма?

3. Какие положения негенетической регуляции развития соответствуют преформизму?

4. В чем заключается генетическая регуляция развития?

5. Какие процессы в эмбриогенезе подтверждают теорию эпигенеза?

Задача 31.

Рост человека регулируется несколькими гормонами, при недостаточной выработки некоторых из них люди перестают расти.

Вопросы:

1. Какие гормоны регулируют рост?

2. При недостатке каких гормонов возникает карликовость?

3. Что такое пубертатный спурт роста?

4. Почему средний рост женщин меньше чем средний рост мужчин?

5. Какие процессы обеспечивают рост организма, и каковы характеристики роста человека?

Задача 32.

Среди новорожденных детей в среднем 5-6% имеют врожденные пороки развития (ВПР). Действие некоторых факторов среды может увеличивать частоту ВПР. Так, после Чернобыльской катастрофы в наиболее загрязненных районах Белоруссии, из которых люди не были переселены, частоты ВПР достигла 15-19%.

Вопросы:

1. Каковы причины, вызывающие пороки развития?

2. Приведите классификации пороков развития. Что такое критический период

онтогенеза?

3. Какие критические периоды эмбрионального и постэмбрионального развития Вы

знаете?

4. Что такое атавистические (онто-филогенетически обусловленные) пороки развития?

5. Каковы причины их возникновения?