33-1

2

ББК87.4

Панова, Н. А. Логика [Текст] : методические указания к семинарским занятиям для студентов по направлению подготовки 080100 – Экономика / Н. А. Панова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2012. – 51 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 5 от 30 марта 2012 г.)

Рецензент д-р филос. наук, заведующий кафедрой культурологии ФГБОУ ВПО «ВГУ» С.А. Симонова

3

Введение

Курс дисциплины «Логика» относится к гуманитарному циклу дисциплин вариативной части при обучении бакалавров по направлению подготовки 080100 – Экономика.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Указания включают в себя темы семинарских занятий, методические указания к их подготовке, вопросы, выносимые на обсуждение, логические задачи и упражнения для проработки тем курса, библиографический список.

Целью изучения логики является ознакомление студентов с формами и приемами рационального познания, создание у них общего представления о логических методах и подходах, используемых в области их профессиональной деятельности, формирование практических навыков рационального и эффективного мышления.

Студент, изучающий данную дисциплину должен:

–иметь представление о предмете логики, природе и специфике логического знания, о методологической роли, которую играет логика в интеллектуальной познавательной деятельности человека; об основных этапах развития логической мысли; о законах логического мышления;

–изучить основные принципы и понятия логики;

–ознакомиться с содержанием различных логических теорий;

–знать критерии, нормы и правила корректного осуществления рассужденческой деятельности;

–уметь решать все основные типы логических задач, предусмотренных данным курсом;

–владеть навыками письменного и устного аргументированного изложения сущности рассматриваемых проблем и своей точки зрения на них, приемами ведения диалога, дискуссии, полемики; навыками осуществления различных мыслительных процедур и операций.

Методические указания предназначены для студентов ВГЛТА по направлению подготовки 080100 – Экономика.

4

Как следует готовиться к семинарским занятиям?

При подготовке к семинарским занятиям необходимо следовать следующим рекомендациям:

-внимательное изучение конспекта темы лекции;

-знакомство с материалами учебных и справочных изданий;

-самостоятельную работу по решению практических заданий и логических задач.

Следует помнить, что решение логических задач не предусматривает интуитивное нахождение верного ответа, а также подмену логического обоснования простым знанием. Оно требует применения выработанных формализованных процедур, связанных с учетом логических свойств единиц мышления. Процедуры эти весьма просты, а потому их применение доступно каждому.

Занятие строится таким образом, чтобы студенты получили максимальный опыт логически выверенной интеллектуально-речевой практики. На семинаре необходимо быть готовым кратко изложить основные вопросы лекционного материала, ответить на дополнительные вопросы преподавателя на понимание изложенного и выполнить заданные на дом и вынесенные на семинар упражнения. Если задание вызвало затруднение – обязательно разберитесь, что неясно, задайте вопрос.

5

Темы семинарских занятий

Тема 1. СПЕЦИФИКА ЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ Вопросы, выносимые на семинар.

1.Предмет логики.

2.Формы познания.

3.Понятие логической формы и формальной правильности суждений.

4.Теоретическое и практическое значение логики.

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос следует раскрыть содержание логики как науки, рассмотреть этимологию данного термина. Определить специфику изучения мышления человека в логике.

Во втором вопросе следует дать характеристику двум формам познания: чувственной и рациональной, с целью понимания мышления как предмета логики. Выявить особенности абстрактного мышления.

Третьему вопросу следует уделить особое внимание, так как здесь необходимо уяснить специфику логики как таковой. Важно понять, что логика изучает форму мысли, а не ее содержание. Уясните отличие формальной правильности суждений от их содержательной истинности.

При ответе на четвертый вопрос определите те задачи, которые выполняет логика в современной культуре, в профессиональной деятельности людей, в обучении, в повседневном общении.

Контрольные задания по теме

1. Определите логическую форму высказываний.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

-определить логические термины, входящие в состав высказывания;

-определить простые высказывания, входящие в состав высказывания. Обозначить их определенными знаками;

-записать логическую форму высказывания.

Пример

Рассмотрим высказывание «Если я подготовлюсь к экзамену, то успешно его сдам».

Это выражение содержит один логический термин: «если…, то…».

6

В его состав входят два простых высказывания:

1.Я подготовлюсь к экзамену – А.

2.Я успешно сдам экзамен – В.

Логическая форма высказывания: «Если А, то В».

Задания

1.1.Логика – это наука или искусство.

1.2.Если логика – наука, то она – не искусство.

1.3.Логика – это и наука, и искусство.

1.4.Если он пойдет в отпуск летом, то поедет отдыхать в Турцию или на Кипр.

1.5.Когда признаешь собственные ошибки, имеешь шанс их исправить

ибольше не допускать.

2.Подготовьте выступление на пять страниц (размер страницы А 4, шрифт 14, интервал 1,5), давая ответ на один из приведенных вопросов.

2.1.Нужна ли логика искусственному интеллекту?

2.2.Человек без логики: фантастика или реальность настоящего?

2.3.Древнегреческие софисты: интеллектуальные мошенники или профессиональные логики?

3.Попробуйте проанализировать древнегреческие софизмы. Как вы считаете, на чем базируется в них эффект убеждения собеседника?

3.1.Знаете ли вы, о чем я хочу вас сейчас спросить?

- Нет.

- Неужели вы не знаете, что говорить неправду плохо? - Конечно, знаю…

- Но именно об этом я хотел вас спросить, а вы ответили, что не знаете, следовательно, вы не знаете то, что не знаете.

3.2.Кого пытаются сделать мудрым, того пытаются сделать таким, каким он не является, и, следовательно, хотят, чтобы он перестал быть таким, каким он есть, т.е., чтобы он погиб.

Тема 2. ЛОГИКА И ЯЗЫК Вопросы, выносимые на семинар.

1.Связь мышления и языка.

2.Семиотика как наука о знаках.

3.Семантические категории.

7

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос необходимо раскрыть связь мышления и языка. Выявить функции языка как средства выражения мысли. Определить виды языков.

Второй вопрос должен раскрывать специфику семиотики как науки о знаковых процессах. Здесь надо дать характеристику знака и указать виды знаков, дать определение таким знаковым выражениям как именная функция

ипропозициональная функция.

Втретьем вопросе необходимо перечислить все семантические категории, дать их характеристику и привести примеры.

Изучение данной темы включает в себя решение логических задач и упражнений.

Контрольные задания по теме

1.Определите предметное и смысловое значение языковых выражений.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

-определить смысловое значение, то есть совокупность существенных характеристик предмета, обозначенного этим выражением;

-определить предметное значение, то есть предмет, обозначенный этим выражением. Обратите внимание на то, что предметные значения разнообразны: это может быть отдельный предмет, класс предметов, явление, процесс, свойства предметов, отношения между ними.

Пример

Рассмотрим языковое выражение «Евангелие».

Смысловым значением этого языкового выражения будут такие характеристики, как раннее христианское произведение о жизни Иисуса Христа, которое христианская церковь считает священным и которое входит в состав Нового Завета.

Предметное значение этого знака – класс, в который входят Евангелие от Матвея, Евангелие от Марка, Евангелие от Луки, Евангелие от Иоанна.

Задания

1.1.Государство

1.2.Патриот

1.3.Академия

8

1.4.Ранняя весна

1.5.Поэт, написавший роман в стихах «Евгений Онегин»

1.6.Круглый квадрат

2.Укажите, какие из приведенных выражений являются именными функциями и какие пропозициональными. Получите из них имена или предложения, выражающие истинные или ложные высказывания.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

-подставить вместо переменных конкретные значения;

-определите, образуется ли в результате подстановки имя или предложение;

-установите, является предложение истинным или ложным.

Пример

Рассмотрим выражение «Сумма чисел 21 и х».

Подставим вместо х число 5. В результате получим число 26. «26» - это имя.

Задания

2.1.Х – самое глубокое озеро в мире.

2.2.Разность чисел х и y.

2.3.Х и У – братья.

2.4.3 + 6 > х.

2.5.Горы х выше гор у.

2.6.Х и У – современники.

2.7.Известный французский поэт 18 в.

2.8.Х больше У на три.

3.Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

- определить, является ли это выражение словом или словосочетанием, обозначающим предмет;

- определить, является ли это выражение свойством предмета или отношением между предметами; - определить, является ли это выражение предметной функцией или операцией («+», «ctg &» и др.);

9

- определить, является ли это выражение логическим термином (конъюнкцией, дизъюнкцией, импликацией, эквиваленцией, отрицанием, квантором общности или квантором существования).

Пример

Рассмотрим выражение: Некоторые леса хвойные.

Слово «некоторые» в приведенном примере является квантором существования. Слово «хвойные» - передикатор, т.к. обозначает свойство, слово «леса» - имя, т.к. обозначает класс однородных предметов.

Задания

3.1.Раннее утро

3.2.Самая короткая река в мире

3.3.Тренер футбольной команды

3.4.5+8

3.5.Воронеж меньше Москвы

3.6.Некоторые книги – романы

3.7.Все металлы – электропроводны.

3.8.Весна наступила рано

3.9.Самый быстрый автомобиль

3.10.10 < 14

Тема 3. ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ Вопросы, выносимые на семинар.

1.Сущность понятия.

2.Содержание и объем понятия.

3.Отношения между понятиями.

4.Определение понятий.

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос важно раскрыть сущность понятия как основной логической формы мысли. Указать, при помощи каких слов или словосочетаний в языке выражаются понятия. Каким способом выделяют существенные признаки предметов.

Во втором вопросе необходимо дать определение содержанию и объему понятий.

отношения сравнимости, затем типы совместимости и несовместимости в сравнимых понятиях. Дать схематическое изображение этих типов отношений в виде кругов Эйлера.

Отвечая на четвертый вопрос, раскройте суть логической операции определения понятий, назовите виды понятий и правила определения понятий. Приведите примеры правильных определений.

Контрольные задания по теме

1. Определите логическую структуру понятий.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

-определить содержание понятий;

-определить объем понятия и его элементы.

Пример

Определим логическую структуру понятия «глагол».

В содержание этого понятия входят такие существенные признаки: «знаменательная часть речи, которая объединяет слова, обозначающие действие или состояние предмета как процесс».

Его объем – класс, в который входят все слова, являющиеся глаголами. Элементы объема – слова-глаголы.

Задания

1.1.Государство.

1.2.Венера.

1.3.Абзац.

1.4.Любовь.

1.5.Депрессия.

1.6.Леонардо да Винчи.

1.7.Независимость.

1.8.Столица.

1.9.Русская литература.

1.10.Город.

2. Установите отношения между понятиями.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо: