33-1

31

— Твой котел родил эту кастрюльку, пока был у меня. Законы молчат о таком случае, но посоветовавшись со своей совестью, я решил, что раз котел твой, то и кастрюлька, рожденная от него, тоже твоя.

С жадностью и радостью забрал сосед и котел, и кастрюльку. С новой надеждой он дал Ходже котел снова, как только тот попросил его. В этот раз Насреддин не спешил отдавать котел, и сосед сам пришел к нему.

—Котел, – удивился Ходжа, – неужели я не говорил тебе, что он умер, и мне пришлось его похоронить.

—Ты что с ума сошел! – закричал сосед. – Как это котел может умереть?

—Сосед, если твой котел вопреки всем законам смог родить кастрюльку, то почему ему не умереть, – сказал Ходжа.

1.10.— Подожди, тут я неточно выразился.

—А когда ты в последний раз удачно выражался. 1.11.— Тут я не прав.

— Как и всегда!

1.12.— Читал в журнале, что вино медленно отравляет организм?

—А куда нам спешить.

1.13.В старину судили ловкача, который на вопросы отвечал туманно, путано, чем очень нервировал судью.

—На простой вопрос ответь однозначно «да» или «нет», иначе твое словесное мошенничество будет расценено как оскорбление суда и доказательство твоей вины.

—Ваша честь, вы действительно уверены, что на простые вопросы всегда можно ответить четко «да» или «нет»?

—Ты уже задал такой вопрос, и я покажу тебе, как должен отвечать честный человек. Я даю ответ: «Да». На простой вопрос всегда можно ответить одним словом.

—Научите этому и меня, Ваша честь. Еще раз ответьте на мой вопрос. Если Вы сможете это сделать, клянусь, я всю жизнь буду делать, как Вы говорите. Судья, отвечайте точно и ясно, одним словом: «Вы перестали брать взятки?»

1.14.Из Марка Твена: «Девушка, которую упрекнули в рождении внебрачного ребенка, сказала в оправдание:

—Но ведь он такой маленький!».

1.15.— Ты никогда не должен бить детей, поскольку они потеряют доверие к обществу и через некоторое время сами начнут бить кого-то.

обязательно в будущем приводит к насилию. Добрый шлепок время от времени, если на это есть причина, не принесет вреда.

1.16. Я не хочу вас заставлять это делать, поскольку именно я буду оценивать ваш проект.

1.17. —Вы уверены, что это учреждение успеет сделать заказ за пять дней?

—А почему вы сомневаетесь?

1.18.— Я видел, как ты списывал с тетради на экзамене по логике.

—Во всяком случае, это была моя тетрадь по логике. А ты, кажется, взял у Виталия курсовую работу и сдал ее как свою?

1.19.Унифицированные законы о браке – хорошие законы, поскольку законодательство, которое вносит единство в нормы, касающиеся брака, снижает количество разводов... А снижает оно количество разводов тем, что унифицированное супружеское законодательство стандартизирует нормы, касающиеся бракосочетания.

1.20.Ты не женщина, поэтому, сколько бы ты не говорил об абортах – все это не имеет никакого значения.

2. Проанализируйте отрывок из рассказа А. П. Чехова «Случай из судебной практики». Какие ошибки в аргументации здесь допускают?

«Когда товарищ прокурора смог доказать, что подсудимый виновен и не заслуживает снисходительности; когда сказал: «Я кончил», – поднялся защитник. Все навострили уши. Воцарилась тишина. Адвокат заговорил, и...

пошли плясать нервы N-..ской публики!...

—Мы – люди, господа присяжные заседатели! – сказал, между прочим, защитник. – Прежде чем предстать перед вами, этот человек выстрадал шестимесячное предварительное заключение. В продолжение шести месяцев жена была лишена горячо любимого супруга, глаза детей не высыхали от слез при мысли, что около них нет дорогого отца! О, если бы вы посмотрели на этих детей! Они голодны, потому что их некому кормить, они плачут, потому что они глубоко несчастны... Да поглядите же! Они протягивают к вам свои ручонки, прося вас возвратить им отца! Их здесь нет, но вы можете себе их представить. (Пауза). Заключение... Гм... Его посадили рядом с ворами и убийцами... Его! Надо только представить себе его нравственные муки в этом заключении, вдали от жены и детей, чтобы... Да что говорить?!

девушка с большой брошкой на груди. Вслед за ней захныкала соседка ее, старушонка.

Защитник говорил и говорил... Факты он миновал, а напирал больше на психологию.

—Знать его душу – значит, знать особый, отдельный мир, полный движений. Я изучил этот мир... Изучая его, я, признаюсь, впервые изучил человека. Я понял человека... Каждое движение его души говорит о том, что в своем клиенте я имею честь видеть идеального человека...

Судебный пристав перестал глядеть угрожающе и полез в карман за платком. Вынесли из залы еще двух дам. Председатель оставил в покое звонок и надел очки, чтобы не заметили слезинки, навернувшейся в его правом глазу. Все полезли за платками. Прокурор, этот камень, этот лед, самые бесчувственнейший из организмов, беспокойно завертелся на кресле, покраснел и стал глядеть под стол... Слезы засверкали сквозь его очки. «Было б мне отказаться от обвинения! – подумал он. – Ведь этакое фиаско потерпеть! А?».

—Взгляните на его глаза! – продолжал защитник (подбородок его дрожал, голос дрожал, и сквозь глаза глядела страдающая душа). – Неужели эти кроткие, нежные глаза могут равнодушно смотреть на преступление? О, нет!

Они, эти глаза, плачут! Под этими калмыцкими скулами скрываются тонкие нервы! Под этой грубой, уродливой грудью бьется далеко не преступное сердце! И вы, люди, дерзнете сказать, что он виноват?!

Тут не вынес и сам подсудимый. Пришла и его пора заплакать. Он замигал глазами, заплакал и беспокойно задвигался...

—Виноват! – заговорил он, перебивая защитника, – Виноват! Сознаю свою вину! Украл и мошенства строил! Окаянный я человек! Деньги я из сундука взял, а шубу краденную велел свояченице своей спрятать … Каюсь! Во всем виноват!

И подсудимый рассказал, как было дело. Его осудили»..

34

ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА 1. Какое определение логики как науки вы считаете правильным?

A. Логика – это наука, которая изучает мышление человека.

Б. Логика – это наука, которая изучает мышление человека, выраженное

вязыке.

B. Логика – это наука, которая изучает рассуждения людей.

Г. Логика – это наука, которая изучает формы (схемы) рассуждений людей.

2.Какие исторические этапы развития логического знания вы знаете? А. Традиционный и современный.

Б. Классический и неклассический.

3.В правильном рассуждении посылки:

A.Всегда будут истинными высказываниями. Б. Всегда будут ложными высказываниями.

B.Могут быть как истинными, так и ложными высказываниями.

4. В неправильном рассуждении посылки:

A.Всегда будут истинными высказываниями. Б. Всегда будут ложными высказываниями.

B.Могут быть как истинными, так и ложными высказываниями.

5.В правильном рассуждении заключение: A. Всегда будет истинным высказыванием. Б. Всегда будет ложным высказыванием.

B. Может быть как истинным, так и ложным высказыванием.

6.В неправильном рассуждении заключение:

A.Всегда будет истинным высказыванием. Б. Всегда будет ложным высказыванием.

B.Может быть как истинным, так и ложным высказыванием.

7. Что такое логическая ошибка?

А. Нарушение правил и законов логики.

35

Б. Нарушение правил и законов общения людей. В. Нарушение правил и законов мышления.

8.Какие виды логических ошибок вы знаете? А. Софизмы и паралогизмы.

Б. Софизмы и парадоксы.

В. Паралогизмы и парадоксы.

9.Логическая форма рассуждения – это:

А. Его структура, которую выявляют в результате абстрагирования от значений нелогических терминов.

Б. Его структура, которую выявляют в результате абстрагирования от значений логических терминов.

10. Как можно определить иконические знаки?

A. Иконические знаки – это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

Б. Иконические знаки – это знаки, значения которых устанавливают на основании интуитивных представлений людей.

B. Иконические знаки – это знаки, значения которых полностью определены обозначаемым предметом.

11. Как можно определить знаки-символы?

A.Знаки-символы – это знаки, значения которых устанавливают на основании контекста, в котором их используют.

Б. Знаки-символы – это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

B.Знаки-символы – это знаки, значения которых устанавливают на основании распоряжений и приказов.

12. Как можно определить знаки-индексы?

A. Знаки-индексы – это знаки, значения которых полностью зависят от контекста, в котором их используют.

Б. Знаки-индексы – это знаки, значения которых устанавливают по желанию людей

36

B. Знаки-индексы — это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

13. Как можно определить семиотику?

A.Семиотика – это наука, которая изучает знаки и знаковые про-

цессы.

Б. Семиотика – это наука, которая изучает языковые знаки и процессы, в которых они функционируют.

B.Семиотика – это наука, которая изучает неязыковые знаки и процессы, в которых они функционируют.

14. Предметом семиотики может быть:

A.Любое явление или процесс, рассмотренные с точки зрения их знакового воплощения.

Б. Языковый процесс, рассмотренный с точки зрения его знакового воплощения.

B.Неязыковый процесс, рассмотренный с точки зрения его знакового воплощения.

15. Структура знакового процесса:

A. Знаковое средство, значение, интерпретатор.

Б. Знаковое средство, значение, интерпретатор, интерпретанта. B. Знаковое средство, сообщение, интерпретатор, интерпретанта.

16. Выделяют два типа значения знака: А. Предметное и смысловое.

Б. Объектное и смысловое.

В. Предметное и содержательное.

17.Измерения знакового процесса: А. Синтаксис, семантика, прагматика. Б. Метаязык, объектный язык.

18.Какие взаимосвязи существуют между измерениями и уровнями знакового процесса?

уровни.

Б. Уровни знакового процесса определяют его измерения. B. Никаких взаимосвязей не существует.

19. Принципы теории именования:

A.Принцип однозначности, принцип предметности, принцип взаимосвязи.

Б. Принцип однозначности, принцип предметности, принцип взаимозаменимости .

B.Принцип тождества, принцип предметности, принцип взаимосвязи

20. Как можно определить понятие?

A.Понятие – это мысль, которая путем указания на определенный признак выделяет из универсума и обобщает в класс предметы, обладающие этим признаком.

Б. Понятие – это высказывание, в котором отображают существенные признаки кого-либо явления.

B.Понятие – это цепочка рассуждений, определенным образом связанных между собой.

21.Структура понятия состоит из: A. Содержания и объема.

Б. Смысла и объема.

B. Предметного и смыслового значения.

22.В содержании понятия фиксируют: A. Существенные признаки.

Б. Отличительные признаки.

B. Существенные и отличительные признаки.

23.По количественной характеристике объема понятия делят на: A. Общие, конкретные, пустые.

Б. Единичные, абстрактные, конкретные. B. Общие, единичные, пустые.

38

A.Конкретные, абстрактные. Б. Общие, конкретные.

B.Абстрактные, собирательные.

25.По характеру элементов объема понятия делят на: A. Позитивные, негативные.

Б. Собирательные, разделительные. B. Общие, конкретные.

26.По наличию или отсутствию в содержании понятия признаков, на основе которых предметы обобщают в класс, понятия делят на:

A. Позитивные, негативные. Б. Абстрактные, позитивные.

B. Собирательные, разделительные.

27.По наличию или отсутствию в содержании понятия признаков, указывающих на отношения с другими понятиями, понятия делят на:

A. Собирательные, разделительные. Б. Относительные, безотносительные. B. Конкретные, абстрактные.

28.Устанавливать отношения можно только между:

A.Несравнимыми понятиями. Б. Сравнимыми понятиями.

B.Сравнимыми и несравнимыми понятиями.

29. Между совместимыми понятиями можно установить такие отношения:

A.Тождества, подчинения, пересечения. Б. Тождества, соподчинения, пересечения.

B.Тождества, подобия, подчинения.

A.Соподчинения, противоположности, пересечения. Б. Противоположности, противоречия, подчинения.

B.Противоположности, противоречия, соподчинения.

31. Граница обобщения:

A. Понятие, для которого невозможно найти родовое понятие. Б. Понятие, для которого невозможно найти видовое понятие.

B. Понятие, объем которого содержит бесконечное множество элементов.

32. Граница ограничения:

A. Понятие, для которого невозможно найти родовое понятие. Б. Понятие, для которого невозможно найти видовое понятие.

B. Понятие, объем которого не содержит ни одного элемента.

33. Деления понятия – это?

А. Логическая операция, в результате которой совершают переход от родового понятия к множеству видовых понятий.

Б. Логическая операция, в результате которой совершают переход от множества видовых понятий к родовому понятию.

В. Логическая операция, в результате которой раскрывают содержание понятия.

34. Структура деления:

A.Делимое понятие, члены деления, основа деления. Б. Делимое понятие, видовое понятие, основа деления.

B.Родовое понятие, видовое понятие, основа деления.

35. Основные виды деления:

A.Деление по видоизменению признака, деление через ближайший род и видовой признак.

Б. Деление по видоизменению признака, дихотомическое деление.

B.Деление через ближайший род и видовой признак, дихотомическое деление.

40

36.Правил деления существует: A. Три.

Б. Четыре. B. Пять.

37.Как вы считаете?

А. Члены деления должны исключать друг друга.

Б. Члены деления могут иметь общие элементы объема.

38. Классификация – это?

A. Многоуровневое деление по видоизменению признака. Б. Многоуровневое дихотомическое деление.

B. Многоуровневое деление.

39. Виды классификации: А. Естественная, логическая.

Б. Формальная, содержательная.

40. Определение – это логическая операция над: A. Объемом понятия.

Б. Содержанием понятия.

B. Объемом и содержанием понятия.

41. Явное определение – это определение, в котором:

A. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении тождества. Б. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении пересечения. B. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении подчинения.

42. Виды явных определений:

A. Атрибутивно-реляционные, контекстуальные, операционные. Б. Атрибутивно-реляционные, генетические, операционные.

B. Генетические, контекстуальные, операционные.

43. В неявном определении дефиниенсом является: А. Определяемое понятие.

Б. Высказывание. В. Контекст.