2526

Определить: сумму таможенных платежей, подлежащих уплате при оформлении ГТД.

Задача 8

На таможенную территорию РФ ввозится партия сигарет в количестве 5 000 блоков (код по ТНВЭД России – 2 402 209 000) и декларируется в режиме выпуска для свободного обращения. Таможенная стоимость – 25 тысяч долларов США. На дату оформления ГТД действовали следующие ставки налогов:

- ввозная таможенная пошлина – 30%, но не менее 3 евро за 1 000

штук;

-акциз – 145 руб. за 1000 шт. + 6% расчетной стоимости, исчисляемой исходя из максимальной розничной цены, но не менее 172 руб. 00 коп за 1000 шт.;

-максимальная розничная цена пачки сигарет – 50 руб.;

-НДС – 18%;

-стоимость одной марки акцизного сбора – 0,075 руб.

На дату оформления курс доллара США – 35 руб. 00 коп., евро – 45 руб. 50 коп. Дата оформления ГТД совпадает с датой фактической уплаты таможенных платежей.

Определить:

-суммы таможенных платежей, фактически уплаченных при выпуске товара для внутреннего потребления;

-при расчете акциза определить:

-сумму авансового платежа, уплаченного при покупке марок акцизного сбора;

-сумму акциза, подлежащую уплате при таможенном оформлении.

Задача 9

На таможенную территорию РФ ввозится и декларируется в режиме

выпуска для свободного обращения (импорт – 40) шампанское (код по ТНВЭД – 2 204 101 100) в количестве 30 000 бутылок по 0,7 литра общей таможенной стоимостью 60 тысяч евро. На дату оформления ГТД действовали следующие ставки налогов:

-ввозная таможенная пошлина – 20%;

-акциз – 11 руб. 20 коп. за 1 литр;

-стоимость одной марки акцизного сбора – 0,75 руб.;

-НДС – 18%.

Дата оформления ГТД совпадает с датой фактической уплаты таможенных платежей.

Справочные данные: курс евро на дату покупки марок акцизного сбора – 35 руб. 80 коп., на дату оформления ГТД – 35 руб. 50 коп.

Определить:

-сумму таможенных платежей, фактически уплаченных при выпуске товара для свободного обращения;

-при расчете акциза определить:

-сумму авансового платежа, уплаченного при покупке марок акцизного сбора;

21

- сумму акциза, подлежащую уплате при таможенном оформлении.

Задача 10

На таможенную территорию РФ ввозится вино натуральное (код по ТНВЭД – 2 204 101 900) в режиме выпуска для внутреннего потребления. Таможенная стоимость импортируемой партии товара – 15,5 тысяч долларов США. Количество бутылок – 6000 штук по 0,7 литра. На дату принятия грузовой таможенной декларации действовали следующие ставки налогов:

-ввозная таможенная пошлина – 20% за 1 литр;

-акциз – 2 руб. 50 коп. за 1 литр;

-НДС – 18%.

На дату принятия ГТД курс доллара США – 28 руб. 00 копеек; курс евро – 35 руб. 50 коп. Стоимость одной марки акцизного сбора – 1,30 рублей.

Определить:

-сумму таможенных платежей, уплаченных при выпуске товара для свободного обращения;

-при расчете акциза определить: - сумму авансового платежа, уплаченного при покупке марок акцизного сбора;

-сумму акциза, подлежащую уплате при таможенном оформлении.

Задача 11

На таможенную территорию РФ ввозится пиво (код по ТНВЭД – 2 203

000 100) с содержанием объемной доли этилового спирта 4% и декларируется в режиме выпуска для свободного обращения. Таможенная стоимость партии товара – 10 тысяч евро. Количество бутылок – 20 000 штук по 0,5 литра.

На дату принятия грузовой таможенной декларации действовали следующие ставки налогов:

-ввозная таможенная пошлина – 0,6 евро за 1 литр;

-акциз – 2 руб. 92 коп. за 1 литр;

-НДС – 18%.

На дату принятия ГТД курс евро – 45 руб. 50 коп.

Определить: сумму таможенных платежей, подлежащих уплате таможенному органу.

Задача 12

На таможенную территорию России ввозится из Италии обувь с верхом из натуральной кожи в количестве 6 000 пар и декларируется в режиме выпуска для свободного обращения. Таможенная стоимость всей партии обуви – 180 тысяч евро.

На дату принятия грузовой таможенной декларации были действительны следующие ставки:

-ввозная таможенная пошлина – 15% плюс 1,4 евро за 1 пару;

-НДС – 18%.

На дату оформления ГТД курс евро – 45 руб. 50 коп. Под гарантию банка участник ВЭД получил отсрочку по уплате таможенных платежей сроком на 60 дней.

Ставка ЦБ РФ по предоставленным кредитам на дату оформления грузовой таможенной декларации – 11%.

22

На дату фактической уплаты таможенных платежей курс евро – 45 руб. 00 коп.

Определить:

-размеры таможенных платежей, начисленных и уплаченных на дату принятия ГТД к таможенному оформлению;

-размеры таможенных платежей, уплаченных по истечении

отсрочки.

Задача 13

Декларируются три новых легковых автомобиля (код по ТНВЭД России

–8 703 241 090) в режиме выпуска для свободного обращения. Объем двигателя одного автомобиля – 3 200 кубических сантиметров, мощность двигателя – 152 кВт. Общая таможенная стоимость трех автомобилей – 90 тысяч долларов США.

На дату оформления ГТД были действительны следующие ставки налогов:

-ввозная таможенная пошлина – 25%, но не менее 2,35 евро за 1 сантиметр кубический;

-акциз – 181 руб. за 0,75 кВт (1 л.с.);

-НДС– 18%.

На дату оформления грузовой таможенной декларации курс:

-евро – 34 руб. 50 коп.

-доллара США – 28 руб. 50 коп.

Определить: размеры платежей, начисленных и уплаченных на дату принятия ГТД к таможенному оформлению.

Задача 14

Грузовая таможенная декларация на вывоз в режиме экспорта в Германию 120 легковых автомобилей «ВАЗ-21093» с объемом двигателя 1300 кубических сантиметров была оформлена 18 марта 2002 года.Таможенная стоимость одного автомобиля – 2,5 тысяч долларов США. В этот же таможенный орган 15 июня 2005 года была подана ГТД на ввоз 30 экспортированных ранее автомобилей в режиме реимпорта. Таможенная стоимость одного автомобиля – 3000 долларов США. На дату вывоза автомобилей действовали следующие ставки налогов:

-таможенная пошлина – 25%, но не менее 1,2 евро за 1 сантиметр кубический; акциз – 125 руб. за 0,75 кВт (1 л.с.); НДС – 18%.

На дату ввоза автомобилей были действительны следующие ставки:

-таможенная пошлина – 25%, но не менее 2,35 евро за 1 сантиметр кубический;

-акциз – 181 руб. за 0,75 кВт (1 л.с.);

-НДС – 18%.

Справочные данные:

Определить:

23

-размеры таможенных платежей, начисленных и уплаченных при помещении товара под режим экспорта;

-размеры таможенных платежей, начисленных и уплаченных в режиме реимпорта.

Задача 15

Грузовая таможенная декларация на перевозку мебели в режиме

транзита была принята 20 августа 200_ года. Таможенная стоимость всей партии мебели 35 тысяч долларов США, общий вес – 8 тысяч килограммов. Товар перевозится автомобильным транспортом. Процедура внутреннего таможенного транзита заканчивается в установленный срок 28 августа 200_ года. На дату принятия ГТД действовали следующие ставки налогов:

-ввозная таможенная пошлина – 20%, но не менее 2 евро за 1 килограмм;

-НДС – 18%.

На дату оформления ГТД в режиме транзита: курс доллара США – 26 рублей 00 копеек; курс евро – 35 руб. 50 коп.

Определить: какие платежи, в какие сроки подлежат начислению, уплате и возврату.

Задача16

В марте 2008 г. на таможенную территорию РФ ввезена из Федеративной Республики Германии партия вентиляционного оборудования в режиме международного таможенного транзита. Контрактная стоимость партии товара – 50 тыс. евро; стоимость транспортных расходов до границы РФ – 10 тыс. евро.

На дату оформления ГТД действовали следующие ставки налогов:

-ввозной таможенной пошлины – 15%;

-НДС – 18%.

Курс евро, установленный ЦБ РФ на дату принятия ГТД, составил 35 руб. 00 коп. за 1 евро.

Определить: суммы таможенных платежей, подлежащих начислению и уплате при оформлении товаров.

Задача 17

По ГТД были начислены следующие платежи:

Товар временно ввозится (импорт-31) на таможенную территорию РФ сроком на 16 месяцев. По истечении срока временного ввоза товар остается в России и декларируется в режиме выпуска для свободного обращения

(импорт-40).

Определить:

24

-платежи, которые фактически уплачиваются при помещении товара под режим временного ввоза;

-платежи, которые фактически уплачиваются при выпуске товара

всвободное обращение.

Задача 18

На таможенную территорию РФ временно ввозится промышленное оборудование для производственных целей в количестве 10 единиц сроком на 12 месяцев. Таможенная стоимость товара составляет 100 тысяч долларов США. Товар декларируется 10 октября ____ года в режиме временного ввоза (импорт-31).

На дату ввоза ставка ввозной таможенной пошлины – 10%, ставка НДС – 18%.

Справочные данные:

Определить: какие платежи и в какие сроки подлежат уплате при временном ввозе товара.

Задача 19

В ноябре 2008 г. на территорию РФ была ввезена в режиме реимпорта партия бумаги для офиса. Таможенная стоимость партии бумаги – 1 000 тыс. руб. Ставка ввозной таможенной пошлины – 5%. НДС – 18%.

Определить: какие платежи подлежат уплате при реимпорте

товара.

Задача 20

На таможенную территорию РФ ввозится видеовоспроизводящая аппаратура (код по ТН ВЭД СНГ – 8 521 900 009) в количестве 100 штук. В соответствии с грузовой таможенной декларацией, оформленной 10 января

____года, товар декларируется в качестве предназначенного исключительно для реэкспорта. Таможенная стоимость партии товара – 50 тысяч долларов США. На дату ввоза товара действовали следующие ставки налогов:

- таможенная пошлина – 15%; - НДС – 18%. Товар вывозится 30 июля____ года.

Справочные данные:

Определить: какие таможенные платежи подлежат уплате при ввозе и вывозе товара.

6.3 . Методические указания по подготовке и проведению дискуссии

При организации дискуссии в учебном процессе обычно ставятся сразу

25

несколько учебных целей, как чисто познавательных, так и коммуникативных. При этом цели дискуссии, конечно, тесно связаны с ее темой. Если тема обширна, содержит большой объем информации, в результате дискуссии могут быть достигнуты только такие цели, как сбор и упорядочение информации, поиск альтернатив, их теоретическая интерпретация и методологическое обоснование. Если тема дискуссии узкая, то дискуссия может закончиться принятием решения.

Во время дискуссии студенты могут либо дополнять друг друга, либо противостоять один другому. В первом случае проявляются черты диалога, а во втором дискуссия приобретает характер спора. Как правило, в дискуссии присутствуют оба эти элемента, поэтому неправильно сводить понятие дискуссии только к спору. И взаимоисключающий спор, и взаимодополняющий, взаиморазвивающий диалог играют большую роль, так как первостепенное значение имеет факт сопоставления различных мнений по одному вопросу. Эффективность проведения дискуссии зависит от таких факторов, как:

•подготовка (информированность и компетентность) студентов по предложенной проблеме;

•семантическое однообразие (все термины, дефиниции, понятия и т.д. должны быть одинаково поняты всеми студентами);

•корректность поведения участников;

•умение преподавателя проводить дискуссию.

Правильно организованная дискуссия проходит три стадии развития: ориентация, оценка и консолидация.

На первой стадии вырабатывается определенная установка на решение поставленной проблемы. При этом перед преподавателем (организатором дискуссии) ставятся следующие задачи:

1.Сформулировать проблему и цели дискуссии. Для этого надо объяснить, что обсуждается, что должно дать обсуждение.

2.Создать необходимую мотивацию, т.е. изложить проблему, показать

еезначимость, выявить в ней нерешенные и противоречивые вопросы, определить ожидаемый результат (решение).

3.Установить регламент дискуссии, а точнее, регламент выступлений, так как общий регламент определяется продолжительностью практического занятия.

4.Сформулировать правила ведения дискуссии, основное из которых - выступить должен каждый. Кроме того, необходимо: внимательно выслушивать выступающего, не перебивать, аргументированно подтверждать свою позицию, не повторяться, не допускать личной конфронтации, сохранять беспристрастность, не оценивать выступающих, не выслушав до конца и не поняв позицию.

5.Создать доброжелательную атмосферу, а также положительный эмоциональный фон. Добиться однозначного семантического понимания терминов, понятий и т п. Для этого с помощью вопросов и ответов следует уточнить понятийный аппарат, рабочие определения изучаемой темы. Систематическое уточнение понятийного аппарата сформирует у студентов установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не упот-

26

реблять малопонятные слова, систематически пользоваться справочной литературой.

Вторая стадия - стадия оценки - обычно предполагает ситуацию сопоставления, конфронтации и даже конфликта идей, который в случае неумелого руководства дискуссией может перерасти в конфликт личностей. На этой стадии перед преподавателем ставятся следующие задачи:

1.Начать обмен мнениями, что предполагает предоставление слова конкретным участникам.

2.Собрать максимум мнений, идей, предложений. Для этого необходимо активизировать каждого студента. Выступая со своим мнением, студент может сразу внести свои предложения, а может сначала просто выступить, а позже сформулировать свои предложения.

3.Не уходить от темы, что требует некоторой твердости организатора, а иногда даже авторитарности. Следует тактично останавливать отклоняющихся, направляяих взаданное«русло»,

4.Поддерживать высокий уровень активности всех участников. Не допускать чрезмерной активности одних за счет других, соблюдать регламент, останавливать затянувшиеся монологи, подключать к разговору всех присутствующихстудентов.

5.Оперативно проводить анализ высказанных идей, мнений, позиций, предложений перед тем, как переходить к следующему витку дискуссии. Такой анализ, предварительные выводы или резюме целесообразно делать через определенные интервалы (каждые 10—15 минут), подводя при этом промежуточные итоги. Подведение промежуточных итогов очень полезно поручать студентам, предлагаяимвременнуюрольведущего.

6.В конце дискуссии предоставить право студентам самим оценить свою работу (рефлексия).

Третья стадия - стадия консолидации - предполагает выработку определенных единых или компромиссных мнений, позиций, решений. На этом этапе осуществляется контролирующая функция. Задачи, которые должен решитьпреподаватель, можно сформулироватьследующимобразом:

1.Проанализировать и оценить проведенную дискуссию, подвести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале дискуссии цель с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.

2.Помочь участникам дискуссии прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений.

3.Принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов.

4.В заключительном слове подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.

5.Добиться чувства удовлетворения у большинства участников, т.е. поблагодарить всех студентов за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы.

27

Составной частью любой дискуссии является процедура вопросов и ответов. Умело поставленный вопрос (каков вопрос, таков и ответ) позволяет получить дополнительную информацию, уточнить позиции выступающего и тем самым определить дальнейшую тактику проведения дискуссии.

Сфункциональной точки зрения, все вопросы можно разделить на две

группы:

• Уточняющие (закрытые) вопросы, направленные на выяснение истинности или ложности высказываний, грамматическим признаком которых обычно служит наличие в предложении частицы «ли», например: «Верно ли что?», «Правильно ли я понял, что?». Ответить на такой вопрос можно только «да» или «нет».

• Восполняющие (открытые) вопросы, направленные на выяснение новых свойств или качеств интересующих нас явлений, объектов. Их грамматический признак — наличие вопросительных слов: что, где, когда, как, по-

чему и т.д.

Сграмматической точки зрения, вопросы бывают простые и сложные, т.е. состоящие из нескольких простых. Простой вопрос содержит в себе упоминание только об одном объекте, предмете или явлении.

Если на вопросы смотреть с позиции правил проведения дискуссии, то среди них можно вьделить корректные и некорректные как с содержательной точки зрения (некорректное использование информации), так и с коммуникативной точки зрения (например, вопросы, направленные на личность, а не на суть проблемы). Особое место занимают так называемые, провокационные или улавливающие вопросы. Такие вопросы задаются для того, чтобы сбить с толку оппонента, посеять недоверие к его высказываниям, переключить внимание на себя или нанести критический удар.С педагогической точки зрения, вопросы могут быть контролирующими,

активизирующими внимание, активизирующими память, развивающими мышление.

В дискуссии предпочтительнее использовать простые вопросы, так как они не несут в себе двусмысленности, на них легко дать ясный и точный ответ. Если студент задает сложные вопросы, целесообразно попросить его разделить свой вопрос на несколько простых. Ответы на вопросы могут быть: точными и неточными, верными и ошибочными, позитивными (желание или попытка ответить) и негативными (прямой или косвенный уход от ответа), прямыми и косвенными, односложными и многосложными, краткими и развернутыми, определенными (не допускающими различного толкования) и неопределенными (допускающими различное толкование).

Для того чтобы организовать дискуссию и обмен информацией в полном смысле этого слова, занятие необходимо тщательно подготовить. Для этого учитель преподаватель должен:

• заранее подготовить вопросы, которые можно было бы ставить на обсуждение по выводу дискуссии, чтобы не дать ей погаснуть;

• не допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы;

• не допускать превращения дискуссии в диалог двух наиболее активных учеников или преподавателя со студентом;

28

•обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно большего количества студентов, а лучше - всех;

•не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу же правильный ответ; к этому следует подключать студентов, своевременно организуя их критическую оценку;

•не торопиться самому отвечать на вопросы, касающиеся материала дискуссии: такие вопросы следует переадресовывать аудитории;

•следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не человек, выразивший его;

•сравнивать разные точки зрения, вовлекая студентов в коллективный анализ и обсуждение, помнить слова К.Д. Ушинского о том, что в основе познания всегда лежит сравнение.

Студентам предлагается дискуссия на тему: «Актуальные проблемы формирования налоговых систем зарубежных стран и РФ» (Модуль2)

В ходе дискуссии необходимо:

1.Рассмотреть системы налогообложения зарубежных стран: 1.1 Эволюция налоговых систем развитых стран мира 1.2 Сравнительный анализ налоговых систем

2.Осветить проблему уклонения от налогообложения:

2.1Зарубежные налоговые системы и налоговое мошенничество

2.2Борьба с уходом от налогообложения за рубежом

2.3Некоторые схемы уклонения от налогообложения в РФ

2.4Несоответствие расходов физических лиц и их доходов

3. Рассмотреть возможность применения опыта зарубежных стран по формированию налоговых систем для совершенствования налоговой системы РФ.

7. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, (основная литература); 1,2 (дополнительная литература); 1,6,12,20 (информационно-справочные и поисковые системы).

Форма контроля практической работы №3 –дискуссия.

Практическое занятие № 4

Модуль 2. «Налоговые системы стран, участников ВЭД. Основы налогообложения участников внешнеэкономической деятельности. Таможенный тариф как основа таможенного регулирования ВЭД.

Таможенные платежи. Таможенный режим товара».

Тема 2. «Таможенный тариф как основа таможенного регулирования ВЭД. Таможенные платежи. Таможенный режим товара»

1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих профессиональных компетенций:

- способностью принимать организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность, в том числе в нестандартных

29

ситуациях( ОК-4); -способность проводить самостоятельные исследования в соответствии

сразработанной программой (ПК-3);

-способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности (ПК-6).

2.В результате освоения данной работы студент должен знать федеральный закон о таможенном тарифе с учётом последних изменений, уметь применять основные его положения на практике, владеть основными характеристиками таможенных режимов, проводить самостоятельные исследования развития таможенно-тарифной политики РФ, уметь проводит расчёт таможенных платежей.

3.Основные понятия: закон, таможеннй тариф, функции таможенных тарифов, тарифная политика,таможенный режим.

4.Вопросы для обсуждения:

1.Основные положения ФЗ «О таможенном тарифе»

2.Цели и функции таможенного тарифа.

3.Виды таможенных платежей.

4.Понятие таможенных режимов.

5.Вопросы для самоконтроля:

1.Понятие и сущность таможенного тарифа.

2.Виды таможенных пошлин.

3.Уровень таможенного обложения.

4.Тарифная эскалация.

5.Таможенные тарифы как инструмент торговой политики государства.

6.Нормативно-правовые основы осуществления тарифного регулирования в РФ.

7.Правовая и экономическая природа таможенной пошлины.

8.Функции и виды таможенной пошлины.

9.Тарифные методы.

6. Методические указания по подготовке к тестированию

Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения.

Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по дисциплине «Налогообложение участников внешнеэкономической деятельности», изданных за последние пять лет.

Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тестовых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал.

Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы налогообложения участников внешнеэкономической деятельности и вопросы таможенного тарифа РФ.

Для формирования заданий использована закрытая форма. У студента есть возможность выбора правильного ответа или нескольких правильных

30