129

-героико-патриотическое,

-историко-краеведческое просвещение;

-гражданско-патриотическое;

-социально-патриотическое;

-военно-патриотическое,

-спортивно-патриотическое воспитание и др.

Духовно-нравственное воспитание, представляет собой воспитание отношения человека к себе и к миру1. Так, например, в Концепции духов- но-нравственного воспитания российских школьников определен «современный педагогический идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа»2. Данный тезис представляется относимым и к духовно-нравственному воспитанию сотрудников органов внутренних дел. В соответствии с указанными идеалами должны выстраиваться цели и задачи такого воспитания, формулироваться требования к условиям его осуществления.

В основе героико-патриотического воспитания лежит такое эмоциональное воздействие на личность, которое позволяет воспитать любовь к Родине, уважение к героическим страницам отечественной истории. Ге- роико-патриотическое воспитание осуществляется посредством приобщения к военной истории своего государства3.

Героико-патриотическое воспитание, выступая значимой частью патриотического воспитания в целом, ориентированно на пропаганду героических профессий, а также знаменательных и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Достижение реальных целей в процессе проведения в органах внутренних дел героико-патриотического воспитания на современном этапе развития возможно только при условии тесного взаимодействия командного состава, кадровых служб и рядового состава, в том числе и на личном примере. Причем процесс такого воспитания должен осуществляться в соответствии с интересами личности, при осознании необходимости поддержания целостности и стабильности развития демократических государств как гаранта безопасности социальной системы.

1Современное образование как открытая система / под ред. Н.Г. Ничкало, Г.Н. Филонова, О.В. Суходольской-Кулешовой. М.: Институт научной и педагогической информации РАО, «ЮРКОМПАНИ», 2012.

2Данилюк А.Я., Кондаков A.M., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (извлечения) // Народное образование. 2010. № 1. С. 39–46.

3Иванов А.А. Военно-историческое наследие как фактор социально-экономического развития региона // Военно-юридический журнал. 2008. № 11.

11

Великий русский историк В.О. Ключевский отмечал: «Каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно и добросовестно действующим гражданином». Для того чтобы правильно разобраться в исторических событиях, надо брать факты и документы в их взаимосвязи и во всей противоречивой совокупности, соотносить их с конкретной обстановкой рассматриваемого времени, объективно оценивать, к чему в конечном счете эти события привели. Такой подход будет способствовать развитию исторического мышления, станет основой для формирования четкой позиции в оценке событий прошлого и настоящего нашей великой страны с точки зрения любви к Родине и готовности к служению ее интересам и чувства принадлежности к великому российскому народу и его исторической судьбе.

Историко-краеведческое просвещение способствует формированию чувства любви к своей «малой Родине», позволяет воспитать в человеке чувство гордости за свой край, уважения к населяющим его людям, а, в конечном итоге, сформировать готовность защищать права и законные интересы этих людей, защищать свою «малую Родину».

Основная цель гражданско-патриотического воспитания заключается

вформировании гражданственности как сложносоставного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуру межнационального общения.

Гражданско-патриотическое воспитание предполагает формирование правовых позиций личности, основанных на знании Конституции.

Доминирующие в обществе идеи, нормы, взгляды и идеалы влияют

на формирование личности, однако для достижения их согласия необходима целенаправленная воспитательная работа1.

Немаловажную роль в процессе формирования современного сотрудника органов внутренних дел играет и воспитание правовое. Правовое воспитание сотрудников органов внутренних дел выступает одной из неотъемлемых частей их профессионального воспитания, позволяющего посредством формирования правовых знаний, установок и правомерных действий добиться от сотрудников качественного выполнения стоящих перед ними оперативно-служебной задач. Уровень правового воспитания сотрудников находит свое отражение в уровне их правовой культуры, которая, в конечном итоге отражается на состоянии законности и правопорядка

вгосударстве.

Как отмечалось ранее, патриотизм сотрудника органов внутренних дел во многом проявляется в его уважении к государственным и правовым

1 Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. С. 47.

12

институтам, также в готовности защищать эти государственно-правовые институты, защищать права и свободы человека и гражданина.

Правовое воспитание и правовое образование призваны оказывать регламентирующее влияние на содержательную и методическую стороны этих видов образования с целью не допустить превращения патриотического и гражданского образования в инструменты государственного манипулирования обществом и личностью1.

В современных условиях патриотическое воспитание – это не просто целенаправленный, но и прежде всего, нравственно обусловленный процесс подготовки молодого поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному ответственному труду, участию в управлении социально значимыми делами, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны2.

Сточки зрения государства, патриотическое воспитание – это вопрос реализации государственной политики, существования социальной и этнической общности (нации, народа), в определенном смысле национальной безопасности.

Сточки зрения общества, патриотическое воспитание выражается в стремлении вернуть обществу ощущение культурной самобытности и самодостаточности, которые позволят избежать крайностей: с одной стороны, бесконечного поиска идеалов и образцов на стороне, и этнокультурного самоутверждения за счёт унижения других.

Сточки зрения личности, патриотическое воспитание заключается в формировании и развитии любви к Родине, формировании национальной культуры человека, гражданина и патриота.

Реформирование органов внутренних дел и построение новой, соци- ально-ориентированной модели правоохранительной деятельности, предполагает ее гуманизацию, формирование нового типа сотрудников, что требует от руководства страны, руководящих и воспитательных подразделений самих органов внутренних дел планомерной и целенаправленной работы.

Сотрудник, не только убежденный в необходимости соблюдения прав и свобод человека и гражданина, защиты его чести и достоинства и на практике готовый реализовывать свои убеждения, высокий профессионал, обладающий способностью в условиях сложного, порой негативного ин-

1 Бугров А.С. О преодолении правового нигилизма средствами современного общего образования // Образование и наука. 2008. № 2 (44). С. 88–98.

2 Аграпонова А.О., Барменкова Н.А. Работа общественных объединений по организации патриотического воспитания молодежи в ЦАО г. Москвы. М.: Юстицинформ, 2015.

13

формационного воздействия, ответственно выполнять задачи охраны правопорядка является тем идеалом, к которому необходимо стремиться.

Воспитанием, в том числе и патриотическим, сотрудников органов внутренних дел должны заниматься руководители, сотрудники воспитательных подразделений, наставники и прочие субъекты воспитательного процесса, направленного на формирование у них должного уровня правосознания1, т.е. системы правовых знаний, взглядов, потребностей, убеждений, выражающих их отношение к государству, праву, обеспечивающих безупречное личное соблюдение не только нормативных актов, но активной гражданской позиции.

Патриотизм и профессионализм сотрудников органов внутренних дел выступают обязательными условиями успешной реализации тех задач, которые стоят перед ними. К сожалению, несмотря на проведенное реформирования системы МВД России реально ощутимого улучшения качественного состава сотрудников не произошло, кроме того, в подразделениях возросло количество сотрудников, стаж службы которых составляет менее трех лет. Более того, негативные изменения в пенсионной системе гражданских работников породили панические настроения и среди сотрудников органов внутренних дел: многие сотрудники, чей стаж в настоящее время дает право на получение пенсии, но не достигли предельного возраста, подали рапорта на увольнение со службы. Кадровый «голод» в настоящее время приводит к тому, что большое число новых работников по различным причинам не проходят в учебных центрах ОВД курсы первоначальной подготовки, а, кроме того, в ходе самого набора кадров в органы внутренних дел профессиональные качества кандидатов учитываются далеко не в полной мере. В сложившихся обстоятельствах формирование у сотрудников высокого профессионализма, основанного на правовом и патриотическом воспитании, становится одним из приоритетных направлений в системе всей работы с личным составом.

Воспитательный процесс базируется на устойчивых, объективных, не зависящих от воли и сознания людей причинно-следственных связях – закономерностях.

К принципам патриотического воспитания относят:

-индивидуальный подход;

-целостность воспитательного процесса;

-систематичность, последовательность и непрерывность воспитания;

-воспитание в коллективе и через коллектив;

-сочетание уважения к воспитуемому с требовательностью к нему;

-единство педагогических требований и координация;

-взаимодействия институтов гражданского общества в системе патриотического воспитания;

1 Столяренко А.М. Общая педагогика. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. С. 254.

14

-неразрывное единство и взаимосвязь между теоретическим учебным материалом и содержанием мероприятий правоохранительного характера;

-сочетание воспитания в духе единства человечества с опорой на культурно-исторические традиции и особенности народа;

-оптимистическое прогнозирование;

-бескорыстие педагога1.

Опираясь на анализ научных определений процесса патриотического воспитания, представляется возможным выделить ряд факторов, определяющие его качественные характеристики. Среди факторов, способствующих патриотическому воспитанию сотрудников органов внутренних дел можно отнести:

-внутренние (взаимодействие когнитивного, эмоционального, волевого и прагматического факторов в процессе воспитания),

-внешние (политика государства, общественные потребности, педагогическая компетентность командного состава, крепкий коллектив).

С точки зрения организации патриотического воспитания сотрудников органов внутренних дел ведущим интересом должен стать государственный интерес. Выражаясь по-иному, сотрудник органов внутренних дел, имея собственные интересы, как человек, работающий на государственной службе, должен, прежде всего, защищать, охранять и отстаивать интересы государства, не забывая при этом защищать интересы обычных граждан и общества в целом.

1 Бурыкин В.М. Об опыте работы ветеранских организаций по патриотическому воспитанию сотрудников органов внутренних дел // Труды Академии МВД России. 2009. № 4. С. 24.

15

ГЛАВА 2.

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СРЕДИ СОТРУДНИКОВ

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Немалую часть российского общества составляют сотрудники органов внутренних дел. Эти органы по разнообразию регулирующих, контролирующих, разрешающих и упреждающих функций являются самым дифференцированным и ближайшим к народу инструментом государственной власти1. Именно в этой связи о власти и о своем государстве в целом граждане нередко судят, исходя из оценки деятельности органов внутренних дел.

История свидетельствует, что за весь период своего сосуществования отечественные органы внутренних дел постоянно эволюционировали: менялись идеология, политические системы, но стабильными оставались функции стражей правопорядка и качества – чувство долга, доблесть, честь, героизм, патриотизм.

Патриотизм сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации представляет собой глубокое человеческое чувство, выражающееся в преданности своей Родине – Российской Федерации, в постоянной готовности выполнять конституционные обязанности по защите интересов государства, служить на благо российского народа.

Известным исследователем рассматриваемой проблемы В.И. Лесняком были четко определены основные стадии патриотического воспитания, направленной на развитии у сотрудников органов внутренних дел исполнительской дисциплины и гражданской активности. Среди них выделяются:

1.Стадия эмоционально-интеллектуального напряжения, возникающая в процессе вхождения в проблемную ситуацию правоохранительного характера и связанная с укреплением соответствующего интереса к правоохранительной деятельности.

На данном этапе автор выделяет формирование таких качеств, как - любовь к Родине, к родным местам, родному языку, родной природе;

- уважение к героическому прошлому своей Родины, к традициям и обычаям своего народа, уважение к другим народам;

- стремление к укреплению чести и достоинства Родины; - уважение к силовым структурам; - национальная гордость за достоинства страны.

2.Когнитивная стадия, связанная с освоением способов отражения социальной реальности и приобретением соответствующих знаний, уме-

1 Лесняк В.И. Педагогическая система героико-патриотического воспитания личности в условиях становления гражданского общества: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Магнитогорск, 2005. С. 4.

16

ний, навыков. Данная стадия предполагает знание истории Родины, понимание задач, стоящих перед страной, и, главное, своего патриотического долга.

3.Интенциональная (потребностно-мотивационная или волевая) стадия, в процессе которой происходит мобилизации активности на изменение реальности в сторону соблюдения конституционного порядка, воспитание системы отношений и ценностей, способствующих проявлению патриотизма и героизма.

Содержанием данного компонента патриотизма являются: - готовность защищать Родину, служить ее интересам; - следовать российским традициям, нравам, обычаям; - сохранять прогрессивные традиции.

4.Операционная (деятельностная или прагматическая) стадия, направленная на активное и сознательное участие в трудовой деятельности

при сочетании личных и общественных интересов, а также бережное отношение к собственности1.

Современные исследователи рассматривают патриотическое воспитание как процесс активного взаимодействия командного и рядового состава органов внутренних дел, направленный на соподчинение личных, общественных и государственных интересов, проявляющийся в чувстве

любви к Родине, преданности Отечеству, заботе о его интересах, самопожертвовании и подвижничестве2.

Общая цель патриотического воспитания предопределяет следующие задачи, выполнение которых способствует значительному повышению уровня социальной активности сотрудников органов внутренних дел, их патриотизма и готовности к достойному служению Отечеству. К числу задач патриотического воспитания, проводимого среди сотрудников органов внутренних дел можно отнести:

1) формирование и утверждение в сознании сотрудников органов внутренних дел патриотических взглядов и убеждений, уважения к истории и культуре своей страны – Российской Федерации и ее многонационального народа;

2) формирование у сотрудников органов внутренних дел гордости за свою страну и традиции служения Отечеству, стремления к добросовестному выполнению гражданского и профессионального долга, служебных обязанностей;

3) воспитание сотрудников органов внутренних дел в духе уважения

кКонституции Российской Федерации, законности, приказов и распоряжений Министра внутренних дел Российской Федерации, требований и норм профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел, нормам об-

1 Лесняк В.И. Состояние и факторы воспитания патриотизма и героизма в органах внутренних дел: монография. М.: МГУ, 2005. С. 58–59.

2 Там же. С. 52.

17

щественной жизни, создание условий для обеспечения реализации конституционных прав и обязанностей граждан, гражданского и профессионального долга;

4)привитие сотрудникам органов внутренних дел чувства уважения

кГосударственному флагу Российской Федерации, Государственному гербу Российской Федерации и Государственному гимну Российской Федерации, флагу, символике и реликвиям органов внутренних дел;

5)создание условий для развития патриотической направленности, предотвращение пропаганды насилия, искажения и фальсификации истории Отечества;

6)формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;

7)укрепление авторитета органов внутренних дел среди населения и повышение престижа службы в полиции;

8)выработка и развитие у сотрудников морально-психологических качеств патриота, гражданина и профессионала службы в органах внутренних дел, культуры поведения в сочетании с высоким уровнем правового сознания;

9)поддержание на высоком уровне сплоченности служебных коллективов, морально-психологической готовности к выполнению задач по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

10)формирование стремлений овладевать профессиональными знаниями, навыками, умениями, совершенствовать свое мастерство.

Успешное разрешение этих задач возможно при осуществлении определенным мер, к числу которых можно отнести:

1)проведение целенаправленной политики по созданию условий для социального, культурного, духовного и физического развития сотрудников органов внутренних дел;

2)создание условий, обеспечивающих полноценную социализацию молодых сотрудников органов внутренних дел, их активное вовлечение в решение социально-экономических, культурных, научных, экологических и других проблем;

3)целенаправленное формирование в сознании и чувствах сотрудников патриотических ценностей, взглядов, идеалов, уважения к историческому и культурному наследию России;

4)укрепление и расширение взаимодействия всех патриотических сил для защиты национальных интересов России, создания благоприятных условий для ее становления и укрепления как мировой державы;

5)подъем образования, политической и правовой культуры сотрудников органов внутренних дел;

6)формирование системы образования сотрудников, отвечающей современным реалиям;

18

7)укрепление и повышение уровня социально-экономической и политической стабильности, укрепление национальной безопасности;

8)проведение работы, направленной на минимизацию негативных проявлений в молодежной среде, снижение уровня преступности при одновременном повышении уровня общественной безопасности и правопорядка;

9)активное вовлечение граждан в принятие решений по важным вопросам общественной и государственной жизни, использование для этого также ресурсов общественных организаций и объединений.

Резюмируя вышеизложенное, можно прийти к выводу, что формирование патриотического сознания у сотрудников органов внутренних возможно при осуществлении следующих форм деятельности:

1)методологическом обеспечении патриотического воспитания;

2)проведении занятий, имеющих патриотическую, духовнонравственную, гражданско-правовую тематику в системе единых дней го- сударственно-правового информирования личного состава;

3)организации и проведении служебных ритуалов, торжественных церемоний и встреч, памятных вечеров, дней открытых дверей;

4)проведении историко-краеведческой и музейной работы;

5)организации и проведении празднования дней воинской славы, памятных дней в истории России и в летописи Министерства внутренних дел;

6)проведении уроков мужества с приглашением Героев Отечества, ветеранов Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, ветеранов органов внутренних дел, внутренних войск, боевых действий;

7)развитии в органах внутренних дел системы наставничества (со стороны опытных сотрудников по отношению к молодым сотрудникам);

8)организации спортивных и культурно-массовых мероприятий;

9)организации фестивального движения, развитии музыкального

илитературного творчества, изобразительного и монументального искусства;

10)развитии художественно-публицистической и печатноиздательской деятельности;

11)проведении целевых информационно-пропагандистских акций. Безусловно, основная нагрузка по патриотическому воспитанию со-

трудников органов внутренних дел возлагается на подразделения мораль- но-психологического обеспечения. В этой связи, указанным подразделениям при организации работы по патриотическому воспитанию в органах внутренних дел необходимо планировать следующие виды мероприятий:

1)мероприятия по патриотическому воспитанию, приуроченные

кгосударственным праздникам и памятным датам, а также связанные с увековечением памяти погибших при защите Отечества;

19

2)издание методических пособий по патриотическому воспитанию сотрудников органов внутренних дел;

3)издание и пропаганда литературных, художественных, публицистических произведений патриотической направленности.

Руководители учебных групп по морально-психологической подготовке личного состава при проведении занятий с личным составом, а также

врамках проведения Единого дня государственно-правового информирования в органе (подразделении) внутренних дел должны учитывать такие направления деятельности как:

– пропаганда государственных символов Российской Федерации;

– пропаганда и популяризация достижений российской науки, культуры и государственности, отечественного спорта, трудовых свершений граждан Российской Федерации и подвигов защитников Отечества и правопорядка;

– ведение активной и целенаправленной агитации с использованием Телевидения, Интернет-ресурсов и других средств массовой информации, организация пропаганды и контрпропаганды в сфере патриотического воспитания личного состава.

Помимо воспитательных подразделений, большой объем работы по осуществлению патриотического воспитания в органах внутренних дел выполняют ветеранские организации. Деятельность ветеранских организаций органов внутренних дел и внутренних войск осуществляется исходя из решений отчетно-выборных конференций, решений и обзоров, направляемых из Российского Совета ветеранов ОВД и ВВ, публикаций в журнале «Ветеран МВД России», других печатных и электронных средств массовой информаций, а также с учетом складывающейся обстановки и в соответствии с планами работы Совета ветеранов конкретного Управления или Министерства внутренних дел, согласованными с руководством Управления по работе с личным составом МВД.

Основное внимание уделяется повышению роли ветеранских организаций в оказании помощи ветеранам в решении социально-бытовых, правовых вопросов, обеспечения медицинским обслуживанием. В качестве приоритетных направлений деятельности выступает работа по оказанию помощи со стороны ветеранских организаций в становлении нового института правоохранительной системы – полиции, прежде всего в решении текущих оперативно-служебных задач органов и подразделений внутренних дел. Большое внимание уделяется в работе ветеранских организаций в нравственно-патриотическом, духовном воспитании сотрудников органов внутренних дел и гражданской молодёжи.

Интересен опыт Совета ветеранов МВД Республики Татарстан, которые, отдавая дань уважения легенде сыска, бывшему заместителю министра внутренних дел, председателю Совета ветеранов МВД по Республике Татарстан полковнику полиции К.Н. Новикову учредили премию его име-

20