103

21

В ходе проведения формирующего эксперимента с использованием метода экспертных оценок слушателями экспериментальной и контрольной групп были показаны следующие результаты сформированности профессиональных компетенций (табл. 3).

Таблица 3. Результаты сформированности профессиональных компетенций

Обобщая результаты экспериментального обучения проведенного в рамках исследования, мы пришли к заключению: во-первых, экспериментально доказано, что применение в учебном процессе БФ ВИПК МВД России структурнофункциональной модели профессионального обучения специалистоввзрывотехников с моделированием оперативно – служебной деятельности позволяет повысить показатели сформированности профессиональных компетенций обучающихся; во-вторых, - активизировать познавательную деятельность обучающихся, повысить мотивационную составляющую учебного процесса. Следовательно, экспериментальная модель обучения специалистоввзрывотехников в БФ ВИПК МВД России является, с точки зрения дидактики, более эффективной, чем модель, ориентированная на традиционные формы, методы и средства реализации учебного процесса.

В ходе проведения итоговой аттестации слушателями экспериментальной и контрольной групп были показаны следующие результаты (табл. 4).

22

Таблица 4. Итоговая аттестация (квалификационный экзамен)

Примечание: в таблице представлены среднеарифметические показатели полученных статистических данных за период (2016 – 2018 г. г.).

Корректное планирование и проведение опытно-экспериментальной работы позволило сделать вывод о правильности гипотезы исследования, а после проведения тщательной повторной проверки, анализа и всесторонней оценки структурно-функциональной модели профессионального обучения специалистоввзрывотехников она была рекомендована для использования в теории и практике ВИПК МВД России. В результате проведенного исследования было установлено, что в учебном процессе переподготовки и повышения квалификации специалистоввзрывотехников целесообразно применять методику концентрированного и опережающего обучения.

В заключении излагаются итоги исследования, представленные в следующих выводах:

Проблема оптимизации профессионального обучения сотрудников территориальных органов МВД России в современных условиях развития общества с течением времени приобретает все большую значимость в связи с нестабильностью политической, этнокультурной обстановки в стране и мире. Особенно актуальна она для специалистов-взрывотехников, деятельность которых сопряжена с постоянным риском террористических угроз, с нарушением правопорядка с использованием взрывчатых веществ.

Нами обоснована совокупность положений, составляющих теоретикометодологическую основу исследования, на основе которых осуществлялся поиск инновационных подходов для решения изучаемой проблемы.

Охарактеризовано содержание, уточнена специфика переподготовки и повышения квалификации сотрудников ОВД РФ, в частности, специалистоввзрывотехников, в системе ДПО МВД России – выявлено, что данный процесс необходимо понимать как систему. Обоснована и разработана структура и методика профессионального обучения специалистов-взрывотехников, разработан алгоритм их подготовки, включающий целевой, теоретико-методологический, структурно-содержательный, процессуально-технологический и критериальнооценочный этапы.

Обоснована, сконструирована и апробирована структурно-функциональная модель профессионального обучения специалистов – взрывотехников, в которой этапы их подготовки трансформируются в функциональные блоки, представлены принципы, учебно-методические аспекты, критерии оценивания подготовки.

Разработана методика, оптимизирующая использование научнометодического, материально-технического и педагогического потенциалов образовательной организации ДПО МВД России для обучения специалистов – взрывотехников с опорой на комплекс дидактического и информационнометодического сопровождения процесса профессионального обучения инновационного характера.

23

Опытно-экспериментальным путѐм проверена эффективность реализации структурно-функциональной модели профессионального обучения специалистов – взрывотехников, определены критерии оценивания их подготовки, предложны пути и условия оптимизации переподготовки и повышения квалификации специалистов данной должностной категории.

Таким образом, цель исследования достигнута, гипотеза доказана, задачи выполнены.

Методические рекомендации по организации профессионального обучения специалистов-взрывотехников в системе ДПО МВД России:

-построение учебного процесса на основе опережающего и концентрированного обучения с моделированием оперативно-служебной деятельности;

-для оценки индивидуальных достижений слушателей в ДПО МВД России разработать портфолио;

-наличие полигонной базы;

-материально-техническое обеспечение учебного процесса;

-повышение квалификации преподавательского состава;

-постоянная связь с комплектующими органами;

-разработка и внедрение квалификационных характеристик в соответствии с требованиями Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору и МВД России;

-использование системы способов оптимизации профессионального обучения, в образовательном процессе.

I. Статьи, опубликованные в журналах из списка, рекомендованного ВАК при Министерстве образования и науки Российской Федерации

1.Босомыкин, А.Ф. Актуальные проблемы профессионального обучения сотрудников полиции по обследованию объектов на предмет антитеррористической и противодиверсионной безопасности при проведении крупных международных соревнований // «Образование. Наука. Научные кадры». – 2017. – № 2. – С. 146-148. – 0,19 п. л.

2.Босомыкин, А.Ф. Повышение эффективности обучения сотрудников полиции к действиям по поиску, обнаружению и локализации взрывоопасных предметов // «Вестник экономической безопасности» – 2018. – № 1. – С. 280-285. – 0,38 п. л.

3.Босомыкин, А.Ф. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации с правом ведения взрывных работ средствами опережающего обучения // «Образование. Наука. Научные кадры». – 2018. – № 1. – С. 210-212. – 0,19 п. л.

4.Босомыкин, А.Ф. Опережающее обучение, как условие оптимизации профессионального обучения сотрудников полиции в ДПО МВД России // «Вестник экономической безопасности» – 2018. – № 2. – С. 274-279. – 0,38 п. л.

II. Иные публикации:

5. Босомыкин, А.Ф. Особенности подготовки сотрудников специальных подразделений по поиску, обнаружению, локализации и обезвреживанию взрывоопасных предметов // Материалы Всероссийской конференции «Двенадцатой Всероссийской конференции «Проблемы обеспечения безопасности и противодействия терроризму». Санкт-Петербург.- 2017. С. 243-245. – 0,19 п. л.

24

6.Босомыкин А.Ф. Повышение эффективности обучения сотрудников полиции к действиям по поиску, обнаружению и локализации взрывоопасных предметов // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности.- 2017. - Т. 4. № 4. -С. 34-37. – 0,25 п.л.

7.Босомыкин, А.Ф. Актуальные вопросы подготовки сотрудников - взрывотехников спецподразделений МВД России // «Профессионал» – 2016. – № 4.

–С. 40-43. – 0,25 п. л.

8.Босомыкин, А.Ф. Оптимизация профессионального обучения сотрудников подразделений территориальных органов МВД России по обследованию объектов на предмет антитеррористической и противодиверсионной безопасности при проведении крупных международных спортивных мероприятий // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Моральнопсихологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел: состояние, проблемы и пути совершенствования». Краснодар. - 2016. С. 22-26. – 0,31 п. л.

Методические пособия:

9.Босомыкин, А.Ф., Ишутин А.В., Пупейко А.Н., Способы взрывания при производстве специальных взрывных работ: Учебно-практическое пособие. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2014. – 79 с.

10.Босомыкин, А.Ф., Способы взрывания при применении отдельных средств вооружения сотрудниками подразделений специального назначения территориальных органов МВД России: Учебно-практическое пособие. - Брянск: БФ ВИПК МВД России, 2015. – 81 с.

11.Босомыкин, А.Ф., Материалы для самостоятельной подготовки к практическим занятиям при обучении сотрудников ОМОН, СОБР для получения единой книжки взрывника: Учебно-практическое пособие. – Брянск: БФ ВИПК МВД России, 2016. – 91 с.

12.Босомыкин, А.Ф., Долбенкин И.Н., Иваницкий Б.В., Ишутин А.В., Мишин С.Н., Пупейко А.Н., Шмендель С.М., Об организации деятельности инженерно-технических подразделений (служб, отделов, отделений) подразделений специального назначения территориальных органов МВД России: Примерное наставление.- Брянск: БФ ВИПК МВД России, 2016. – 96 с.

13.Босомыкин, А.Ф., Методика проведения практических занятий с применением специальных средств в системе дополнительного профессионального образования: Учебно-практическое пособие. – Брянск: БФ ВИПК МВД России,

2017. – 56 с.