10

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСТОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(ФГКОУ ВО РЮИ МВД России)

Ю. В. Иващенко, В. В. Зайцев

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

Методические рекомендации

Ростов-на-Дону 2019

1

УДК 796 : 378.6 : 351.74 ББК 75

И 247

Рецензенты:

начальник кафедры физической подготовки и спорта Крымского филиала Краснодарского университета МВД России кандидат юридических наук, доцент А. Н. Бокий; начальник отдела профессиональной подготовки Управления по работе с личным составом

ГУ МВД России по Ростовской области Р. В. Озеров

Иващенко Ю. В., Зайцев В. В.

И 247 Формирование базовой физической подготовки курсантов

и слушателей образовательных организаций МВД России

[Электронное издание]. – Электрон. дан. (294 КБ). – Ростов н/Д: ФГКОУ ВО РЮИ МВД России, 2019. – 1 электрон. опт. диск (DVD- R). – Систем. требования: IBM PC, 1 GHz; 512 mb оперативной памяти; 3 mb ОЗУ; CD/DVD-ROM дисковод; операционная система Windows XP и выше, Adobe Acrobat Reader 8.0 и выше.

В данных методических рекомендациях рассмотрены органи- зационно-педагогические условия и методика совершенствования основных физических качеств курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России на занятиях по физической подготовке. Разработан комплекс тактико-технических действий, направленный на формирование базовых умений и навыков.

Методические рекомендации предназначены для курсантов и слушателей, а также для профессорско-преподавательского состава образовательных организаций МВД России.

Выпускается по решению редакционно-издательского совета ФГКОУ ВО РЮИ МВД России.

© ФГКОУ ВО РЮИ МВД России, 2019

2

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос улучшения умственной и физической работоспособности сотрудника полиции посредством физической культуры и спорта имеет особенно важное значение для сохранения здоровья, профилактики нервно-психических перенапряжений, повышения эффективности учебного процесса и будущей профессиональной деятельности.

Еще на этапе первичного отбора кандидатов к поступлению в образовательные организации МВД России приоритетным является достаточный уровень физической подготовленности абитуриентов, которые успешно должны выполнить нормативы по физической подготовке на выносливость, силу и быстроту.

Одной из основных задач физической подготовки в процессе обучения является формирование у молодых сотрудников компетенций, необходимых для службы в полиции, обеспечение высокой работоспособности и учебно-трудовой активности курсантов. Говоря о формировании методических основ физической подготовки в вузе, в качестве критерия оптимальности выполнения его функций в системе учебно-воспитательного процесса целесообразно взять два признака – физическую подготовленность, уровень которой задается требованиями государственной программы, и умственную работоспособность, обеспечивающую достаточный уровень учебно-трудовой активности служащих.

Физическая подготовка курсантов является важнейшим компонентом их подготовки к профессионально-служебной деятельности, которая преподается на протяжении всех пяти лет обучения и ее усвоение не прекращается после выпуска из образовательной организации. Она направлена на развитие и поддержание профессионально важных физических качеств на уровне, который необходим для успешного выполнения оперативно-служебных и служеб- но-боевых задач, формирование двигательных умений, навыков эффективного применения физической силы, в том числе и боевых приемов борьбы. Также она служит для обеспечения высокой работоспособности сотрудников в процессе их дальнейшей служебной деятельности.

Физическая подготовка призвана не только поддерживать на нужном уровне должное физическое состояние курсантов, но и

3

воспитывать в них необходимые качества, прививать профессиональные компетенции, требующиеся в ходе выполнения служебной деятельности сотрудников ОВД России. Этой цели и служит базовая физическая подготовка.

Как показывает практика деятельности сотрудников ОВД, исход любой операции по пресечению преступных действий во многом зависит от степени физической подготовленности, а точнее, от высокого уровня развития основных физических качеств, формирования специальных двигательных навыков, а также от степени овладения основными необходимыми для эффективной профессиональной деятельности компетенциями.

В процессе выполнения служебных задач сотрудникам полиции приходится осуществлять пресечение правонарушений и задержание лиц, их совершивших. Все это зачастую сопровождается применением физической силы. Однако не все сотрудники правоохранительных органов способны в полной мере проявить устойчивый навык, связанный с силовым пресечением противоправных действий и не всегда эффективно применяют физическую силу в условиях экстремальной ситуации.

Необходимо также учитывать, что в современном обществе многие правонарушители систематически занимаются спортом и имеют высокий уровень физической готовности (в том числе и

вединоборствах), но даже не имеющий специальной подготовки правонарушитель, находясь под действием стимуляторов и адреналина, может передвигаться быстрее и дальше, бить сильнее и быстрее правоохранителей.

Для того, чтобы сотрудник мог гарантированно противодействовать таким преступникам, требуется совершенствование существующих методик физической подготовки, а также доработка методической подготовленности преподавателя и, в первую очередь, развитие наиболее значимых физических качеств курсантов.

Особое внимание в профессиональной подготовке сотрудников ОВД отводится образовательным организациям МВД России,

вкоторых готовятся будущие специалисты в области правоохранительной деятельности.

Многие ученые, практические сотрудники и известные педагоги посвятили свои исследования теме организации физической

4

подготовки курсантов в образовательных организациях МВД России. Среди них можно выделить известных ученых-физиологов и медиков, занимавшихся исследованием состояния организма под воздействием физических нагрузок, профессорско-препода- вательский состав кафедры физической подготовки Ростовского юридического института МВД России и других образовательных организаций системы МВД России.

Однако организация самостоятельной физической подготовки курсантов в учебное и внеучебное время до настоящего времени не стала предметом специального исследования. Научно-методи- ческая неразработанность и потребность практики в совершенствовании самостоятельной физической подготовки курсантов вуза определили выбор темы исследования.

Цель исследования: разработать комплекс тактико-техниче- ских действий с учетом оценки возможностей курсантов, направленный на развитие основных физических качеств.

Объектом исследования является учебно-тренировочный процесс, направленный на формирование базовых умений и навыков у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России.

Предметом исследования являются организационно-педаго- гические условия и методика совершенствования основных физических качеств курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России на занятиях по базовой физической подготовке.

Задачами исследования являются:

–исследование компетенций, которыми должен обладать сотрудник ОВД;

–анализ организации занятий по физической подготовке;

–изучение физических качеств, определяющих готовность сотрудника к профессиональной деятельности;

–разработка методики проведения занятий по базовой физической подготовке, направленной на развитие основных физических качеств у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России.

Методы данного исследования заключались в анализе и обобщении научных источников отечественных и зарубежных исследований. Также были использованы методы системного анализа

5

и синтеза, методы моделирования педагогической системы: целеполагание, методы организации и оптимизации педагогического процесса, методы интегральной тренировки.

Данная работа имеет следующую структуру: введение, две главы и заключение.

6

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОВД

1.1. Понятие, задачи и цели физической подготовки сотрудников ОВД

В системе профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации физическая подготовка представлена самостоятельным разделом подготовки и играет ведущую роль.

Физическая подготовка выступает элементом физического воспитания, который имеет ярко выраженную прикладную направленность по отношению к тем или иным видам деятельности, предстоящим в практической деятельности.

Ее сущность заключается в формировании профессионально важных физических качеств и служебно-прикладных двигательных навыков.

Целью физической подготовки в образовательных организациях МВД России является формирование физической и психологической готовности к успешному выполнению оперативно-служебных задач у будущих офицеров, правильному применению физической силы, боевых приемов борьбы и специальных средств, необходимых при пресечении правонарушений, а также обеспечение высокой работоспособности сотрудников в процессе служебной деятельности [1].

Физическая подготовка как прикладная специальная дисциплина в образовательных организациях системы МВД России имеет следующие основные функции: образовательную, развивающую, воспитательную.

Образовательная функция заключается в формировании у сотрудников необходимых умений, знаний и навыков, которые необходимы им для успешного выполнения служебной деятельности. Прежде всего, это – обучение сотрудников боевым приемам борьбы, приемам задержания и сопровождения правонарушителей, способам преодоления естественных и искусственных препятствий, а также формирование у них целостных практических действий по правомерному применению физической силы и мер принуждения при охране правопорядка и обеспечении общественной безопасности.

7

Развивающая функция обеспечивает формирование необходимого уровня физической подготовленности у курсантов и слушателей, высокий психофизический потенциал и высокий уровень работоспособности, что обеспечивает готовность к профессиональной деятельности в различных условиях и успешность ее выполнения. Эта функция включает в себя развитие и совершенствование основных физических качеств человека: быстроты, силы, выносливости, гибкости и ловкости.

Воспитательная функция служит развитию у сотрудников положительных нравственных качеств личности, компетенций, определяющих готовность сотрудника к выполнению задач правоохранительной деятельности.

Физическая подготовка как составная часть физической культуры и спорта также является особым видом воспитательного воздействия, потому что охватывает все уровни человеческого существа – психику, сознание, состояние организма. Поэтому необходимо помнить, что процесс физической подготовки должен регулироваться не только физиологическими закономерностями, но и идейно-социальным контекстом воспитания в целом [2].

Физическая подготовка в образовательных организациях системы МВД России направлена на приобретение и развитие умений, навыков, физических и психических качеств, которые будут способствовать успешному выполнению оперативно-служебных задач, сохранению высокой работоспособности.

Задачами физической подготовки сотрудников МВД России являются:

–формирование и совершенствование физической и психологическойготовностикборьбеспреступностью,обучениеправильномуприменениюфизическойсилы,боевыхприемовборьбыиспециальныхсредств припресечениипротивоправныхдействий,атакжеобеспечениевысокой работоспособности сотрудников в процессе служебной деятельности;

–подготовка к преследованию правонарушителей, к длительному ускоренному передвижению;

–овладение системой практических умений и навыков самозащиты и личной безопасности в экстремальных ситуациях служебной деятельности;

–формирование необходимых интеллектуальных и профессио- нально-психологических качеств личности (смелость, решительность,

8

самодисциплина, бдительность, внимание, самообладание, настойчивость и другие);

–формирование сознательной потребности в занятиях физическими упражнениями, всеми прикладными видами спорта;

–общее укрепление здоровья, развитие физических и волевых качеств;

–практическое участие в работе спортивных секций, спортивных состязаний и спортивно-массовых мероприятий.

На основе принципов физической подготовки определяют выбор содержания, средств, методик, форм организации учебного процесса и всего хода его проведения.

В системе физической подготовки как учебной дисциплины используются следующие принципы:

–доступность (соответствие задач, средств и методов физической подготовки возможностям занимающихся);

–последовательность и систематичность (построение системы и последовательность процесса обучения);

–непрерывность процесса тренировки (слишком короткий либо продолжительный отдых может привести к нарушению эффекта воздействия нагрузок на организм);

–ступенчатость и постепенное увеличение нагрузки (обеспечение действенности физических упражнений на основе планомерного повышения активности);

–вариативность и динамичность (изменение последовательности выполнения уровня нагрузки на различные мышцы, изменение количества повторений, темпов выполнения подходов и т. п.);

–адаптированное сбалансирование нагрузок (сбалансированными можно считать такие нагрузки, которые при их регулярном использовании не вызовут признаков переутомления);

–учет возраста и физиологических качеств каждого обучающегося (корректировка процесса физической подготовки в соответствии

сразвитием сотрудников).

Несомненно, каждому сотруднику органов внутренних дел для поддержания хорошей физической формы, сохранения и совершенствования навыков в приемах борьбы требуется систематически заниматься физическими упражнениями и соответствовать установленным требованиям, предъявляемым к уровню его физической подготовленности.

9

1.2. Профессиональные качества и компетенции, необходимые сотрудникам МВД России для выполнения профессиональных обязанностей

Профессиональная деятельность сотрудников ОВД относится к разряду сложных, предъявляющих очень высокие требования к сотрудникам правоохранительных органов, видов деятельности, так как от принятых ими решений зависят судьбы большого количества людей. Полицейские являются представителями государственных органов, стоящих на страже личных, общественных и государственных интересов.

Наиболее общие требования к любого рода специалистам отражены в нормативных правовых актах, в статистических данных и

внаучной литературе.

Всовременных исследованиях в числе социально значимых качеств профессионала называют: креативность (воображение, любознательность, поисковая активность и т. п.); стремление к самореализации и саморазвитию; амбициозность (стремление к успеху и признанию); самостоятельность; готовность к конкуренции; патриотизм; готовность к выбору; целеустремленность; коммуникабельность (общительность, контактность, адекватность, доброжелательность и т. п.); организованность; толерантность (уважение к другим культурам, принятие чужого мнения, терпимость к инакомыслию и инакочувствованию, дружелюбие, доброжелательность, способность к коллективной работе и т. п.); активность (поисковая (интеллектуальная), практическая, социальная); стрессоустойчивость; гибкость (интеллектуальная, эмоциональная, поведенческая). Способность отказаться от привычных эмоций, способов мышления в деятельности в пользу более эффективных); работоспособность; инициативность; уверенность в себе; готовность к риску; ответственность; мобильность (способность к быстрой смене деятельности); настойчивость; адаптивность.

Вконтексте социально-профессиональной успешности П. А. Сорокун выделяет качество надежности, относя его к общим профессиональным качествам, ценимым абсолютно всеми руководителями и необходимым для успешного выполнения любых рабочих функций. Названное качество характеризуется наличием самоконтроля, ответственности, дисциплинированности.

10