38

2

Работа выполнена на кафедре физической подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя».

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор

Дементьев Владимир Львович

Официальные оппоненты: Свищёв Иван Дмитриевич

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры теории и методики единоборств ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма»

Малков Олег Борисович

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия»

Ведущая организация: ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургский университет МВД России»

Защита состоится «__» _______ 2019 г. в __ часов __ минут на заседании диссертационного совета Д.203.019.04, созданного на базе ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя», по адресу: 117 997, г. Москва, ул. Академика Волгина, д. 12, зал диссертационного совета.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке университета и на официальном сайте ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя» (http://diss.mosu-mvd.com).

Автореферат разослан «___»__________2019 г.

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В настоящее время выпускники обра-

зовательных организаций МВД России при осуществлении практической дея-

тельности нередко имеют трудности с применением боевых приемов борьбы (С.

Н. Баркалов, 2017). Данная проблема возникает при пресечении преступлений и административных правонарушений, причем как в части задержания правонару-

шителей, так и при защите от применения насилия в отношении граждан и со-

трудников полиции. Для решения данной проблемы необходимо усовершенство-

вать содержание обучения курсантов в образовательных организациях МВД Рос-

сии в части формирования умений и навыков применения боевых приемов борь-

бы, а именно ударов и бросков (В. М. Бычков, В. Л. Дементьев, Д. А. Платонов, К.

П. Калашников, 2018) . Модернизацию процесса обучения необходимо проводить в части усовершенствования применяемого содержания, внесения изменений в действующие нормативные акты системы МВД, регламентирующие данное направление. Помимо этого, в процессе физической подготовки курсантов необ-

ходимо изменить содержательные аспекты моделирования конфликтного взаимо-

действия с правонарушителем. Это объясняется тем, что в настоящее время дей-

ствия отрабатываются в упрощенной ситуации, когда партнер ведет себя предска-

зуемо, в то время как на практике правонарушитель ведет себя непредсказуемо,

создавая конфликтно-вариативные ситуации. Применение боевых приемов борь-

бы (ударов и бросков) сотрудниками полиции в боевых ситуациях (конфликтно-

вариативных) аналогично выполнению технико-тактических действий спортсме-

нами высокой квалификации в соревновательных ситуациях (В. В. Ноздрачев, 2000; В. А. Овчинников, Р. А. Исаев, 2011).

Степень разработанности темы исследования. Применение сотрудни-

ками полиции боевых приемов борьбы в служебной деятельности схоже с выпол-

нением технико-тактических действий в соревновательной деятельности спортс-

менов в различных единоборствах. Данному факту специалисты в своих научных работах уделяют большое внимание (С. М. Ашкинази, 2008; Ю. В. Чехранов, В. Л.

4

Дементьев, 2015; В. А. Торопов, 2016 и др.). Однако при наличии значительной степени разработанности научного и методического материала существует про-

блема формирования профессиональных умений и навыков курсантов образова-

тельных организаций МВД России в части освоения и дальнейшего применения на практике боевых приемов борьбы (В. М. Бычков, 2018; К. П. Калашников,

2018).

Объект исследования – физическая подготовка курсантов образователь-

ных организаций МВД России.

Предмет исследования – содержание обучения боевым приемам борьбы курсантов образовательных организаций МВД России.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что исследование соревнова-

тельной деятельности высококвалифицированных спортсменов рукопашного боя даст возможность выявить наиболее эффективные и результативные приемы

(удары, броски), включение которых в содержание обучения курсантов образова-

тельных организаций МВД России позволит повысить их уровень подготовленно-

сти к последующей профессиональной деятельности.

Цель исследования – повышение уровня подготовленности курсантов об-

разовательных организаций МВД России к выполнению боевых приемов борьбы.

Задачи исследования.

1.Определить научные подходы к осуществлению модернизации обучения боевым приемам борьбы.

2.Проанализировать содержание обучения боевым приемам борьбы, при-

меняемое в подготовке курсантов, выявить основные проблемы формирования содержания обучения боевым приемам борьбы.

3. Разработать содержание обучения боевым приемам борьбы в образова-

тельных организациях МВД России на основе изучения соревновательных техник высококвалифицированных бойцов рукопашного боя.

4. Экспериментально апробировать предложенное содержание в процессе обучения курсантов образовательных организаций МВД России на практических занятиях при изучении дисциплины «Физическая подготовка».

6

- в обосновании необходимости изучения соревновательной деятельности бойцов спортивно-прикладных видов спорта для совершенствования профессио-

нально-прикладной физической подготовки сотрудников полиции;

- в определении путей повышения качества преподавания боевых приемов борьбы курсантам образовательных организаций МВД России.

Практическая значимость работы состоит в том, что:

- модернизация содержания обучения боевым приемам борьбы в образова-

тельных организациях МВД, осуществленная на основе изучения техники сорев-

новательных действий высококвалифицированных спортсменов рукопашного боя,

способствует улучшению применения боевых приемов борьбы (ударов и бросков)

и позволяет курсантам, в их последующей служебной деятельности, эффективно решать профессиональные задачи в боевых ситуациях, оперативно реагировать и применять освоенные приемы;

-преподаватели в процессе обучения боевым приемам борьбы могут успешно определять уровень тактической подготовленности курсантов, выявлять объем усвоенных умений и развитие физических качеств, обеспечивающих успешность противодействия правонарушителям при их задержании;

-научно-методические материалы, полученные в результате исследования техник соревновательных действий рукопашного боя, позволят курсантам повы-

сить уровень их подготовленности, а преподавателям – овладеть усовершенство-

ванным содержанием специальной физической подготовки в образовательных ор-

ганизациях МВД России;

- полученные результаты исследования могут применяться не только в процессе обучения курсантов, но и при повышении квалификации как преподава-

тельских кадров, так и сотрудников полиции.

Теоретико-методологические основы исследования: общая педагогика

(Ю.К. Бабанский, 1983), педагогика физической культуры и спорта (Э.Б. Кайнова, 2012); теория и методика физического воспитания (Л.П. Матвеев, 1991); общая теория спорта и ее прикладные аспекты (Л.П. Матвеев, 2010); теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, 1959, 1966); методология

7

научного исследования в сфере профессиональной подготовки кадров (В.Л. Де-

ментьев, 2004, 2006, 2012); теория и методика профессионально-прикладной фи-

зической подготовки курсантов в образовательных организациях МВД России

(Ю.Ф. Подлипняк, 1986; З.В. Сагдиев, С.Н. Мерида, 2006; Д.Е. Сафонов, 2011;

И.Л. Гросс, 2012; В.А. Овчинников, 2012 и др.); моделирование конфликтного взаимодействия спортсменов-единоборцев (В.Л. Дементьев, 1986, 2004); норма-

тивно-правовые акты и программно-нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитательный процесс в образовательных организациях МВД России.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Подходы к модернизации обучения курсантов боевым приемам борьбы

(развитие физических качеств, моделирование характерных ситуаций служебной деятельности, выделение и освоение структурных элементов рукопашного боя

(как вида спорта) в процессе физической подготовки, совершенствование кон-

троля освоения изучаемых действий), которые позволяют добиться повышения уровня их подготовленности к выполнению данных приемов.

2. Алгоритмы технических приемов и тактических действий, отражающие их системное выполнение в рукопашном поединке для достижения победы над противником, которые дают возможность одновременно осваивать боевые прие-

мы борьбы с характерными для их успешного применения тактическими подго-

тавливающими действиями.

3. Содержание обучения боевым приемам борьбы, представляющее собой последовательное изучение алгоритмов технико-тактических действий рукопаш-

ного боя, которое позволяет улучшить процесс обучения боевым приемам борьбы курсантов образовательных организаций МВД России.

4. Педагогический контроль выполнения боевых приемов борьбы, который позволяет уменьшить субъективный аспект и получить более качественный и объективный результат оценивания уровня освоения данных приемов.

Достоверность результатов исследования и обоснованность научных положений и выводов обусловлены использованием в работе методологического подхода, а именно применением комплекса методов исследования, грамотно по-

8

ставленными целями и задачами, а также высоким уровнем проведения теорети-

ческого и методологического анализа поставленной научной проблемы, обосно-

ванностью процедур и построением педагогического эксперимента. Кроме этого,

достоверность проведенной работы подтверждается обсуждением полученных ре-

зультатов исследования на различных научно-представительских мероприятиях,

успешным внедрением результатов исследования в учебный процесс по физиче-

ской подготовке курсантов, в частности, в образовательных организациях МВД России.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положе-

ния и результаты работы отражены в 16 статьях, в том числе в трех статьях в из-

даниях, рекомендованных ВАК РФ, и в двух докладах, представленных на науч-

ных конференциях. Результаты исследования были доложены на II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Боевые искус-

ства и спортивные единоборства: наука, практика воспитание» (16-17 июня 2017

г.) и на XVIII Всероссийской конференции с международным участием «Интегра-

ция науки и спортивной практики в единоборствах» (15 февраля 2019 г.) и внед-

рены в учебный процесс физической подготовки курсантов Московского универ-

ситета МВД России имени В.Я. Кикотя, Белгородского юридического института МВД России, а также в практическую деятельность Научного центра ГИБДД МВД России и спортивно-методическую деятельность Международной Федера-

ции рукопашного боя.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Диссертация изложена на 129 страницах, иллюстрирована рисунками, содержит таблицы.

Список литературы состоит из 158 источников, из которых 5 иностранных.

9

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность темы исследования и степень ее разработанности в научных исследованиях, определяется проблема исследова-

ния; устанавливается объект, предмет, гипотеза, цель работы; аргументируется теоретико-методологическая основа исследования, приводятся научная новизна и основные положения, выносимые на защиту, теоретическая и практическая зна-

чимость диссертационного исследования.

В первой главе «Теоретико-методические основы содержания обучения боевым приемам борьбы курсантов образовательных организаций МВД России» рассматриваются боевые приемы борьбы в образовательных организациях МВД России. Определяется содержание и последовательность обучения боевым прие-

мам борьбы курсантов. В результате определения содержания и последовательно-

сти обучения боевым приемам борьбы выделены этапы обучения: первоначаль-

ный, основной и заключительный. Анализируется содержание нормативно-

правовых актов МВД России в части обучения боевым приемам борьбы курсантов образовательных организаций МВД России. Рассматривается педагогический контроль, его виды, проблемы педагогического контроля уровня освоения боевых приемов борьбы курсантами образовательных организаций МВД России. Теория поэтапного формирования умственных и двигательных действий Петра Яковле-

вича Гальперина дает возможность формализовать структуру боевых приемов борьбы и помогает осуществлять контроль выполнения приемов на различных уровнях их освоения обучающимися. Также в первой главе рассматривается мо-

делирование практико-ориентированных ситуаций, которые имеют большое зна-

чение в процессе обучения боевым приемам борьбы на занятиях по физической подготовке в образовательных организациях МВД России.

Во второй главе «Методы и организация исследования» приведены мето-

ды исследования и особенности их применения в работе, представлена организа-

ция исследования, рассмотрены вопросы обоснования и построения педагогиче-

ского эксперимента.

10

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, норма-

тивно-правовых актов и программно-нормативных документов; педагогическое наблюдение; моделирование; технико-тактический видеоанализ соревновательной деятельности; педагогический эксперимент; математико-статистическая обработ-

ка результатов исследования.

Организация исследования.

Исследования проводились в три этапа. Первый этап продолжался с сен-

тября 2016 г. по август 2017 г. Была проделана работа по анализу и обобщению литературы по проблеме совершенствования содержания обучения боевым прие-

мам борьбы курсантов образовательных организаций МВД России. Было прове-

дено педагогическое наблюдение, уточнена проблема и выявлена актуальность исследования, сформулирована гипотеза, цель и задачи исследования.

Второй этап проводился с сентября 2017 г. по август 2018 г. За этот период времени определилась методологическая, теоретическая позиция проведения ис-

следования, анализ технико-тактических действий спортсменов рукопашного боя в поединке и построение педагогического эксперимента. Сформулированы основ-

ные направления работы и подобраны методы исследования. С помощью экспер-

тов был проведен видеоанализ техники высококвалифицированных спортсменов в поединке, выделены эффективные и результативные технические действия, что явилось основанием модернизации содержания обучения боевым приемам борь-

бы.

Третий этап продолжался с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г. На нем проводились экспериментальные исследования в форме естественного педагоги-

ческого эксперимента по внедрению в процесс подготовки курсантов нового со-

держания обучения. Данные исследования осуществлялись на секционных заня-

тиях по рукопашному бою два раза в неделю, каждое продолжительностью 60

минут. Экспериментальная и контрольная группа формировались на основе уже существующих двух учебных взводов в количестве 20 курсантов в каждом. По за-

вершении педагогического эксперимента была проведена статистическая обра-