Аблеев С.Р. Философия науки. Вводный курс

71

В 1953 г. интернациональная группа исследователей (М. Уилкинс, Р. Франклин, Дж. Уотсон, Ф. Крик) открыла двойную спираль ДНК, в которой содержалась закодированная наследственная информация. Первоначально генетики думали, что вся биологическая информация записана в генах – особых структурах, находящихся в клеточных хромосомах и определяющих программу развития конкретного организма. Среди проблем научного дискурса оказалась задача расшифровки генетического кода – последовательности нуклеотидов в ДНК. Но это дало возможность объяснить только синтез белков, но не структуру всего организма. Таким образом, проблема генетической информации оказалась намного сложнее, чем представляли себе биологи на начальном этапе.

Новые подходы к решению этой проблемы помогла найти волновая генетика. Ее основная идея состояла в следующем: гены представляют собой не только биохимические вещественные структуры, как думали раньше, но и волновые матрицы (электромагнитные поля), по которым как по информационным моделям строится организм. Было установлено, что эти матрицы в своей основе имеют генные голограммы, которые и несут наследственную информацию. Большой вклад в развитие волновой генетики внесли российские и китайские исследователи: А. Г. Гурвич (20–30 гг. ХХ в.), позже В. П. Казначеев, П. П. Гаряев, Ц. Каньчжень, А. Березин, А. Н. Васильев, В. А. Ткаченко. Сейчас эта теория продолжает активно развиваться, однако до сих пор она не получила всеобщего признания и вызывает множество споров среди специалистов.

Достижения в изучении наследственности сейчас все чаще используются в прикладных научных программах по генной инженерии и экспериментах по клонированию живых организмов. Например, успехи генетики позволили ученым создавать

72

растения с нужными свойствами и получить первые особи клонированных животных. Человек вплотную подошел к управлению биологической жизнью, что, совершенно очевидно, требует от него высочайшей ответственности и осторожности.

Среди наиболее важных тенденций развития постклассической науки необходимо отметить и нарастающий академический интерес к исследованиям сознания. В конце ХХ в. стала нарастать критика физикалистского подхода к пониманию сознания. На Западе получила развитие лингвистическая теория сознания, сторонники которой все же не смогли дать убедительные ответы на фундаментальные вопросы, связанные с психическим миром человека (см. Тема 7).

С острой критикой физикализма и лингвистического бихевиоризма выступили последователи функционалистской концеп-

ции сознания, а также авторы имперсональной теории сознания.

Они полагали, что сознание имеет более сложную психическую природу, может иметь различные функциональные носители и не является простой нейрофизической функцией мозга. Так, согласно имперсональной модели, глубинной основой сознания является особая психическая реальность природного мира, которая сосуществует с физической реальностью в едином природном континууме. Она имеет информационные и семантические (смысловые) свойства, эволюционное развитие которых на определенном этапе порождает феномен персонального человеческого сознания1.

Таким образом, ХХ в. оказался весьма успешным для естественных наук, которые принесли человечеству не только новые

1 Аблеев С. Р. Сознание и материя: великий предел : научная моногра-

фия. М., 2019.

73

открытия, но и новые практические достижения. В первой половине века свершилась радикальная научная революция. Она подвела черту под классическим научным миропониманием Нового времени и дала старт развитию постклассической науки, основанной на идеях теории относительности, квантовой механики, концепции суперобъединения, синергетики, глобального эволюционизма и других теоретических новаций естествознания.

74

ТЕМА 3

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Содержание учебного материала:

3.1.Классификация наук.

3.2.Уровни научного знания.

3.3.Структурная организация науки.

3.4.Методы научного познания.

3.5. Научный язык.

3.1.Классификация наук

Впериод зарождения научного познания различные науки еще не имели четкого разделения и выступали в качестве цельного, синкретического знания о мире и человеке. Например, египетские жрецы, индийские брамины, ассирийские маги, китайские алхимики представляли собой древних знатоков таинственных природных процессов и сил космического, земного и человеческого происхождения. Их познания первоначально содержали причудливые переплетения мифологических учений, религиозных доктрин, магических практик и научных наблюдений, в которых астрология, астрономия, физика, химия, психология, математика, география, медицина и другие науки выступали как единое целое. Не случайно и первые греческие философы, как правило, являлись исследователями универсального типа. Их в равной мере волновали как отвлеченные метафизические, так и естественнонаучные, прикладные технические и гуманитарные проблемы.

Вантичном мире общим истоком развития многочисленных специальных наук о природе, человеке и обществе явилась

75

философия. Постепенно из нее выделились математика, физика, астрономия, психология, биология, общественные науки. И если в течение Средних веков число различных научных специализаций возрастало крайне медленно, то после эпохи Возрождения количество наук стало увеличиваться с невероятной скоростью. В ХХ столетии сформировались сотни всевозможных научных дисциплин, среди которых оказались как очень древние науки (математика, астрономия, медицина и др.), так и совершенно новые (кибернетика, синергетика, информатика, гелиобиология, космическая баллистика и многие другие). Таким образом, современная наука приобрела сложную дисциплинарную организацию, порожденную ее широкими познавательными и прикладными задачами.

Общая классификация наук построена на двух основных принципах: предметной специализации и выполняемых познавательных и практических функциях. По предметной специализации обычно выделяют следующие основные группы научных дисциплин: естественные, общественные и технические науки.

По выполняемым социальным функциям науки разделяют на

фундаментальные и прикладные.

Естественные науки направлены на изучение явлений и процессов природного мира, которые существуют объективно, т. е. независимо от человека и общества. К таким наукам, в частности, относятся физика, химия, астрономия, биология, геология и их многочисленные специализации и ответвления. Естественные науки в совокупности образуют огромную научную область, которую называют естествознанием. Их главная функция состоит в выявлении и описании всеобщих закономерностей природы, от которых зависят внутреннее строение материи, устройство космоса и нашей планеты, развитие жизни

76

и разума, взаимодействие микрочастиц и космических тел и многие другие процессы и явления мироздания.

Естественные науки в своих достижениях преимущественно отвечают на вопросы «почему?» и «каким образом?», но уклоняются от ответа на вопросы «зачем?» и «для чего?». Например, физика может нам объяснить, почему идет дождь или каким образом жидкая вода превращается в твердый лед. Но ни физика, ни астрономия, ни биология не могут дать ответы на вопросы: «зачем существует человек?», «для чего в природе появился разум?», «зачем происходит усложнение и совершенствование жизни?».

Эти и подобные им непростые вопросы выходят за когнитивный периметр естественных наук. В академическом мире принято считать, что вопрос «зачем?» не имеет научного смысла, так как предполагает познание неких всеобщих целей бытия, которые не могут быть выведены из частного научного знания об устройстве микрочастиц, Солнечной системы или иных физических объектов. Такие вопросы имеют философский или метафизический смысл и изучаются в сфере философского или религиозного знания.

Развитие естествознания позволило человечеству не только понять и объяснить сложные природные процессы, но и дало теоретическую основу прикладному применению полученных знаний. Успехи физики позволили создать двигатель внутреннего сгорания, ядерный реактор и мобильный телефон. Успехи химии открыли возможности получения новых материалов, красителей, моющих средств, лекарственных препаратов. Достижения комплекса наук о Земле позволили открыть новые месторождения полезных ископаемых, объяснить сейсмические процессы, геологические и климатические изменения на различных материках. Достижения биологии позволили открыть механизмы

77

передачи наследственной информации, создать принципиально новые технологии лечения болезней, усовершенствовать генетические свойства злаков, овощей и фруктов.

Одним словом, естествознание сохраняет свою ведущую роль как в общем познании всего мироздания, так и в формировании основ практического применения достижений науки в интересах человека. Научные революции XVII и начала ХХ вв. во многом были связаны с успехами именно естественных наук, которые позволили расширить представления человечества о законах взаимодействия материи, об устройстве микромира и месте нашей планеты в безграничной Вселенной.

Общественные науки изучают человеческое общество и культуру в их всевозможных аспектах и проявлениях. Это историческое развитие цивилизации, социальная структура и социальные проблемы, экономические отношения и политическая власть, общественная мораль и правовые нормы, религиозные учения, специфика национальных культур и многие другие сферы общественной жизни человека.

Общественные науки принято делить на две большие группы: социальные науки и гуманитарные науки. Такая дифференциация во многом является условной. Однако она имеет свои определенные основания. Связаны они, прежде всего, с методологическими особенностями социального и гуманитарного знания.

К социальным наукам относят экономику, социологию, политологию, демографию, этнографию, социальную антропологию и некоторые другие. Все они преимущественно ориентиру-

ются на строгие методы познания, характерные для естественных наук. Многие из социальных наук стремятся к количественному (математическому) выражению своих положений и независимости от субъективных оценок. Общество для этих наук предстает в качестве определенного объекта, который

78

осмысливается исследователем с позиций внешнего независимого наблюдателя.

Основы подобной методологии были заложены еще в начале XIX в. французским философом Огюстом Контом, который стремился реформировать науки об обществе таким образом, чтобы в методологическом смысле они стали похожи на точные естественные науки. Не случайно социологию (основанную им науку об обществе) он называл «социальной физикой», подчеркивая тем самым ее объективную эмпирическую основу и противопоставление старой отвлеченной метафизической методологии, характерной для социальной философии Нового времени.

Генеральная познавательная (когнитивная) функция социальных наук – это выявление и объяснение тех или иных социальных процессов и явлений, например: роста инфляции или валового внутреннего продукта (экономика), падения рождаемости или соотношения различных этносов в условиях единого государства (демография), рейтинга поддержки политического лидера или популярности различных политических партий (политология).

К гуманитарным наукам относят философию, историю, культурологию, филологию, религиоведение, правоведение, педагогику и некоторые другие. Все они самым тесным образом связаны с субъектом познания и имеют значительное ценностное измерение. Они объясняют общество и культуру как бы изнутри, принимая за основу их различные духовные или материальные феномены – язык, тексты, исторические явления, религии, законы, культурные артефакты и т. д.

Формально-математические методы исследования гуманитарные науки используют мало, так как такие методы исключают индивидуальную специфику и подводят научные факты под некую общую схему или закон. В то время как главной по-

79

знавательной функцией гуманитарных наук, как правило, является не столько простое объяснение социально-культурных явлений, сколько их смысловая интерпретация и ценностное осмысление.

Например, для социальной науки (социологии) вполне достаточно объективно зафиксировать процесс разрушения института семьи и трансформацию традиционных гендерных ролей

всовременном западном обществе. Однако для гуманитарной науки этого будет мало. Она должна дать смысловую оценку этим процессам и подвести их под некоторые ценностные основания. Иными словами, гуманитарная наука должна дать ответ на весьма непростые вопросы. Как отразится разрушение семьи на моральном и демографическом состоянии общества? Как сексуально-гендерные инверсии (смена пола, однополые браки) повлияют на генофонд человечества, духовный облик личности и нравственное состояние всей цивилизации? Для этого совершенно недостаточно выявить закономерность и выразить ее

внекоторых математических величинах. Здесь требуется этическая система координат, определенные мировоззренческие основания и герменевтические ключи, позволяющие выявить скрытые экзистенциальные смыслы и перспективы исторических или социокультурных явлений.

Далеко не всегда те или иные общественные науки можно однозначно отнести к группе социальных или гуманитарных наук. Так, научная философия и современная социология могут быть отнесены к наукам, находящимся на стыке гуманитарного и социального знания. В то же время включение философии не только в сферу гуманитарных, но и в группу общественных наук порой выглядит совершенно необоснованно. Ведь философия изучает не только общество и культуру, но и бытие как

80

таковое, природу, космос, процесс познания и человека как феномен разумной жизни.

Технические науки в отличие от естественных и общественных наук ориентированы не столько на познание устройства природы и общественного бытия, сколько на применение полученных знаний в практической деятельности человека. Разумеется, технические науки опираются, прежде всего, на достижения естественных наук, которые дают им понимание фундаментальных закономерностей взаимодействия материи. К таким наукам относятся, например, материаловедение, электротехника, электроника, информатика, аэродинамика, гидродинамика, теоретическая механика, техническая химия и многие другие.

Вполне очевидно, что основные предметы исследований этих наук связаны с различными материалами, техническими устройствами и технологическими процессами, без которых уже невозможно представить современную цивилизацию. Энергетические агрегаты, транспортные средства, устройства связи, промышленные и бытовые химические соединения, инженерные сооружения созданы и развиваются благодаря успехам множества технических наук. Их значение в современной жизни продолжает стремительно нарастать. Не случайно основы технических наук изучаются теперь почти в каждой школе и высшем учебном заведении независимо от выбранной специализации школьника или студента.

Среди широкого спектра специальных научных дисциплин существуют некоторые науки, которые в силу своей универсальности занимают особое положение. Их достижения используются в естественных, общественных и технических науках в качестве всеобщего научного языка, познавательных методов или фундаментальных когнитивных принципов. Например,