Шалайкин Р.Н. Частная методика преподавания дисциплины предпринимательское право
.pdfСтруктура лекции
Вступительная часть (5 минут).
1.Понятие, формы и способы защиты прав предпринимателей (20 минут).
2.Защита прав и законных интересов предпринимателей арбитражным судом и судом общей юрисдикции (20 минут).
3.Защита предпринимательских прав третейским судом (20 минут).
4.Торгово-промышленные палаты РФ (20 минут).
Заключительная часть (подведение итогов) (5 минут). Материально-техническое обеспечение: УМК, технические средства обу-
чения.
Место проведения занятия: учебная аудитория. Метод проведения занятия: традиционная лекция.
Использование наглядных пособий и технических средств обучения:
- тексты источников предпринимательского права (СПС «КонсультантПлюс»).
Структура семинара
Вступительная часть (5 минут).
1.Понятие, формы и способы защиты прав предпринимателей (20 минут).
2.Защита прав и законных интересов предпринимателей арбитражным судом и судом общей юрисдикции (20 минут).
3.Защита предпринимательских прав третейским судом (15 минут).
4.Торгово-промышленные палаты РФ (15 минут).
Заключительная часть (подведение итогов, оценки, домашнее задание)
(15 минут).
Место проведения занятия: учебная аудитория.
Метод проведения занятия: семинар-дискуссия (опрос устный). Индивидуальная работа: составление глоссария (законные интересы
предпринимателей, компенсационная функция ответственности, предупредительная функция ответственности, стимулирующая функция ответственности, условия применения ответственности, виды ответственности субъектов права).
Контрольные вопросы
1.Что такое ответственность?
2.Каковы условия ответственности предпринимателей?
3.Что такое санкции?
4.Какие санкции предусмотрены за нарушения в сфере предпринимательства?
5.Кто вправе применять санкции к субъектам предпринимательской деятельности?
41
Темы докладов
1.Лицензирование предпринимательской деятельности.
2.Государственный контроль предпринимательской деятельности.
Тема 9. Ответственность в предпринимательских отношениях
Цели изучения темы:
Учебная: изучение понятия, видов, пределов и особенности применения мер ответственности в предпринимательской деятельности.
Воспитательная: привитие курсантам уважения к законодательству, регулирующему предпринимательские отношения.
Развивающая: развитие у курсантов навыков системного анализа законодательной базы в области предпринимательских отношений.
Задачи изучения темы:
–изучить понятие, основания и условия ответственности в предпринимательской деятельности;
–рассмотреть виды ответственности, применяемой к субъектам предпринимательской деятельности;
–раскрыть основания освобождения субъектов предпринимательской деятельности от ответственности.
В результате изучения темы курсант должен ориентироваться в вопросах применения ответственности к субъектам предпринимательской деятельности.
Основными формами обучения по данной теме являются лекция (4 часа),
практическое занятие (2 часа), самостоятельная работа (2 часа). Общий бюджет рабочего времени – 8 часов.
Структура лекции № 1
Вступительная часть (5 минут).
1.Понятие, признаки и функции ответственности субъектов предпринимательской деятельности (30 минут).
2.Основания и условия ответственности субъектов предпринимательской деятельности (50 минут).
Заключительная часть (подведение итогов) (5 минут). Материально-техническое обеспечение: УМК, технические средства обу-
чения.
Место проведения занятия: учебная аудитория. Метод проведения занятия: лекция-дискуссия.
Использование наглядных пособий и технических средств обучения:
- структурно-логическая схема «Условия ответственности субъектов предпринимательской деятельности»;
42
- тексты источников предпринимательского права (СПС «КонсультантПлюс»).
Структура лекции № 2
Вступительная часть (5 минут).
1.Виды ответственности, применимые к субъектам предпринимательской деятельности (50 минут).
2.Основания освобождения субъектов права от ответственности (30 минут). Заключительная часть (подведение итогов) (5 минут). Материально-техническое обеспечение: УМК, технические средства обучения. Место проведения занятия: учебная аудитория.
Метод проведения занятия: лекция-беседа.
Использование наглядных пособий и технических средств обучения:
- тексты источников предпринимательского права (СПС «КонсультантП-
люс»).
Структура практического занятия
Вступительная часть (5 минут).
1.Актуализация теоретических вопросов (15 минут).
2.Решение задач (55 минут).
Заключительная часть (подведение итогов, оценки, домашнее задание) (15 минут). Место проведения занятия: учебная аудитория.
Контрольные вопросы
1.Что такое юридическая ответственность?
2.Что такое имущественная ответственность?
3.Что такое хозяйственная ответственность?
4.Каковы функции ответственности?
5.Каковы основания ответственности?
6.Каковы условия наступления ответственности?
Решаемые задачи
Задача 1.
Акционерное общество «Рассвет» закупило в совхозе 4 т картофеля, полностью расплатившись за него. Так как закупка происходила зимой, они условились оставить картофель до весны в совхозе. Весной вследствие паводка склад затопило – картофель стал негодным. АО потребовало от совхоза либо вернуть деньги, либо выделить для посадки то же количество картофеля. Совхоз эти требования отклонил, полагая, что купленный картофель оставлен на хранение, а по тому риск за порчу должен нести покупатель. Так как стороны к соглашению не пришли, дело было передано в арбитражный суд. Как его решить?
43
Задача 2.
Акционерное общество и товарищество собственников жилья заключили договор аренды нежилых помещений, в соответствии с которым акционерное общество использовало для размещения своего офиса нежилые помещения площадью 30 кв. метров, расположенные на первом этаже дома, принадлежащего товариществу собственников жилья. Договором было предусмотрено, что срок действия договора составляет 11 месяцев, по истечении которых, если ни одна из сторон не заявит о расторжении договора, он считается продлѐнным еще на 11 месяцев. По истечении первого срока договора юрисконсульт акционерного общества представил заключѐнный договор на государственную регистрацию. Регистратор отказался принять документы на регистрацию и потребовал, чтобы общество заключило новый договор, в котором будет предусмотрен срок, превышающий один год. Кроме того, по его мнению, договор, подписанный почти год назад, не может быть зарегистрирован, поскольку такой договор не считается заключѐнным. Юрисконсульт обратился в суд.
Решите дело.
3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
В процессе самостоятельной работы курсант должен активно воспринимать, осмысливать и углублять полученную информацию, решать практические задачи, овладевать профессионально необходимыми умениями.
Самостоятельная работа курсантов весьма многообразна и содержательна. Она должна включать в себя следующие элементы:
1)самостоятельное изучение учебных курсов: умение слушать и конспектировать лекции, работать над докладами, рефератами, выступлениями на семинарских занятиях, активно участвовать в них, готовиться к зачетам и экзаменам;
2)работа с научной литературой, изучение нормативных документов (законов, указов, постановлений и др.), руководящих документов (приказов, директив, уставов и т.п.), изданий периодической печати, содержащих материалы, способствующие углублению и расширению знаний по изучаемой теме;
3)внеаудиторное изучение и исследование проблем изучаемых учебных дисциплин: участие в исследованиях кафедры, в обсуждениях различных вопросов на конференциях курсантов, в конкурсах курсантских работ, в пропаганде научных знаний среди личного состава и т.д.
Необходимо также планировать свой индивидуальный режим работы и отдыха на предстоящий день или неделю таким образом, чтобы всегда заниматься в часы наибольшей работоспособности, и рационально использовать отведенное для отдыха время. Для этого важно выработать стройную систему организации труда, чтобы на протяжении всего семестра максимально использовать для самостоятельной работы будни, высвобождая выходные дни для полноценного отдыха и углубленных занятий по интересам.
44
Самостоятельная работа будет более плодотворной, если ей придается целенаправленный характер, если она организуется на научной основе. При этом необходимо обращать внимание на следующие факторы:
1.Целеустремленность, сознательная активность в поисках более совершенных способов овладения знаниями, умениями и навыками самостоятельного творческого мышления.
2.Систематичность и последовательность в работе.
3.Сочетание высокой требовательности к себе с умением организовать свой режим труда и отдыха.
4.Планомерность в самостоятельной работе.
Самым основным методом самостоятельной работы курсанта, на котором следует остановиться более подробно, является метод самостоятельного изучения литературы. Место, занимаемое им в процессе обучения, определяется теми особенностями, которые имеет чтение печатного текста по сравнению со слушанием устного изложения. При чтении нет принудительного темпа. Курсант сам устанавливает его в зависимости от целей, характера литературного источника и своей подготовленности.
При чтении нет обязательной непрерывности восприятия, которая имеется при слушании лекции. В любой момент можно остановиться для более глубокого продумывания, для сопоставления нового материала с ранее изученным, вновь перечитать текст, не сразу понятый, уточнить информацию в других литературных или нормативных источниках и т.д. Таким образом, при чтении создаются благоприятные условия для всестороннего осмысления и закрепления учебного материала.
Научиться работать с литературой для курсанта – значит, прежде всего, приобрести хорошие навыки самостоятельного изучения учебных материалов. Невозможно себе представить такое положение, чтобы курсант института стал хорошим специалистом, организатором воспитательной работы, не работая с книгой, а только слушая лекции и готовясь к экзаменам по конспектам лекций.
Методика работы с литературой должна быть следующей:
1.Необходимо сосредоточиваться на изучаемом материале.
2.Стараться понять основную суть изучаемого материала, отбрасывая
мелочи.
3.«Охватывать» мысль автора вполне ясно и отчетливо: это помогает выработке ясности и отчетливости собственных мыслей.
4.Мыслить последовательно.
5.Стараться представить излагаемые положения в собственном воображении, попытаться стать участником изучаемого.
Для наибольшей эффективности курсантам рекомендуются следующие виды записей.
Заметки на полях. Они делаются только на собственных (а не библиотечных!) книгах и представляют собой систему подчеркивания и условных обозначений. У каждого читателя эта система своя, особенная, ибо методы и техника работы над книгой весьма разнообразны и всегда носят печать личного навыка и опыта.
45
План прочитанного. Он представляет собой краткий или подробный перечень вопросов, раскрывающих внутреннюю логику прочитанного текста книги. Запись прочитанной книги в виде развернутого плана сделать нетрудно, если материал книги хорошо осмыслен и продуман.
Выписки. Они делаются либо в тетрадях, либо на отдельных листах или карточках и представляют собой в одном случае изложение, в другом - дословное воспроизведение наиболее важных мест текста книги. Любая выписка, в особенности цитата, должна быть обозначена ссылкой на источник.
Тезисы. Этот вид записи представляет собой краткую формулировку того или иного теоретического положения книги и особенно удобен, когда необходимо выступить на семинаре по содержанию отдельного произведения, рекомендованного преподавателем.
Конспект. В отличие от плана он представляет собой довольно подробное и обстоятельное изложение материала книги, согласно ее внутренней логической структуре. В конспекте дается не только перечень вопросов и подвопросов, раскрывающих взаимосвязь идей книги, но и последовательное изложение прочитанного материала с отдельными выписками и цитатами, схемами и таблицами и пр.
Конспектирование в большей мере, чем другие формы записи способствует глубокому пониманию и прочному усвоению материала, помогает выработать навыки правильного изложения мысли в письменной форме, способствует развитию стиля речи.
Конспекты условно подразделяют на четыре типа:
1.Плановые.
2.Текстуальные.
3.Свободные.
4.Тематические.
План-конспект представляет собой запись, в которой каждому пункту плана отвечает определенная часть конспекта, кроме тех случаев, когда дополнений и разъяснений плана не требуется.
При наличии навыка конспектирования план-конспект составляется достаточно быстро. Еще в процессе первоначального чтения он краток, прост и ясен по форме. Эти преимущества делают его незаменимым пособием при подготовке доклада, выступления на семинаре.
Самым простым видом плана-конспекта является вопросно-ответный конспект, в котором на пункты плана, выраженные в вопросительной форме, конспект дает точные ответы.
Схематический план-конспект отражает логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений источника чаще всего в графическом виде.
Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Текстуальные выписки связаны друг с другом цепью логических переходов, могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора. Текстуальный конспект – прекрасный источник дословных высказываний автора, а также приводимых им фактов.
46
Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом. Свободный конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление материала и хорошее владение письменной речью. Такой конспект - наиболее полноценный вид конспекта. Он способствует лучшему усвоению материала и развитию творческой активности читателя, не привязывая его к авторским формулировкам.
Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос – тему на основе использования ряда источников. Специфика его в том, что, разрабатывая определенную тему, он может не отображать полное содержание каждого из изучаемых произведений. Тематический конспект учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения по одному и тому же вопросу.
Общий объем конспекта должен быть меньше изучаемого текста в 10-15 раз. Подобное сокращение достигается как за счет тщательного отбора материала, так и в результате краткого изложения и экономии речевых средств (сокращение слов и общеупотребительных выражений).
Рассмотренные формы записи можно успешно использовать при подготовке устного выступления (доклада) на семинарском занятии, написании письменной работы (контрольной, курсовой, реферата) и подготовке к зачету или экзамену.
4. Методические рекомендации по подготовке к зачету
Зачет является итоговой формой организации учебной деятельности, завершающей изучение дисциплины или ее части.
Зачет, как правило, принимается преподавателями, читающими лекционный курс по данной дисциплине, или ведущими занятия в учебной группе (взводе).
Преподавателям, ведущим занятия по дисциплине, дано право выставления зачета и без опроса в том случае, если обучающийся в течение срока обучения по дисциплине был активен, не имеет задолженностей и неотработанных пропусков занятий, и у преподавателя есть уверенность в полноте и качестве усвоения слушателем материала.
В аудитории, где проводится зачѐт, должны быть: рабочая программа учебной дисциплины, комплект билетов, практические задания и задачи, необходимые справочники, тексты нормативных правовых актов и другое обеспечение, не содержащее прямого ответа на вопросы билетов.
На зачѐте обучающийся может пользоваться рабочими программами по учебной дисциплине, а также (по решению кафедры) справочной литературой и другими пособиями. С действующим порядком организации сдачи зачѐта по изучаемой дисциплине обучающиеся должны быть ознакомлены в начале ее изучения.
47
Обучающиеся, сдающие зачѐт, имеют право:
–во время зачѐта получить от экзаменатора необходимые разъяснения по содержанию вопроса, уточнению объема ответа и т.п.;
–после завершения зачѐта, при подведении итогов, получить от экзаменатора разъяснение по оценке ответа как по отдельным вопросам, так и по билету в целом;
Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» и «незачтено». Зачеты с дифференцированными оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Также возможно проведение зачета в тестовой форме.
При оценке теоретических знаний и практических умений и навыков обучающихся на зачѐте учитываются также их текущая успеваемость по дисциплине, участие в работе на семинарских, практических, лабораторных и других видах занятий, уровень выполнения ими письменных работ, предусмотренных учебным планом. В случае необходимости экзаменатор может задавать обучающемуся дополнительные вопросы по разделам (темам) учебной дисциплины, по которым его знания вызывают сомнения (с учетом результатов текущей успеваемости и посещаемости занятий).
При наличии утвержденных нормативов экзаменатор руководствуется ими, оценивая умения и навыки обучающихся.
По результатам зачѐта положительные оценки заносятся в ведомость и зачетную книжку. Неудовлетворительная оценка заносятся только в ведомость. Неявка обучающегося на зачѐт отмечается в ведомости словами «не явился». После выяснения причин неявки в случае установления ее как неуважительной начальник учебного отдела решает вопрос о выставлении в ведомости неудовлетворительной оценки.
48
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1.Предмет и метод предпринимательского права.
2.Понятие, содержание и виды предпринимательских правоотношений.
3.Система предпринимательского права.
4.Источники предпринимательского права.
5.Система принципов предпринимательского права.
6.Понятие предпринимательской деятельности и роль государства в ее регулировании.
7.Виды организационно-правовых форм предпринимательства.
8.Понятие и классификация форм и методов правового регулирования предпринимательской деятельности.
9.Создание субъектов предпринимательства.
10.Понятие и признаки субъектов в предпринимательстве.
11.Предпринимательская деятельность гражданина.
12.Правовое регулирование коллективного предпринимательства.
13.Правовая база развития малого предпринимательства.
14.Правовые основы несостоятельности (банкротства) предприятий.
15.Правовые основы лицензирования отдельных видов предпринимательской деятельности.
16.Понятие, виды и способы реорганизации хозяйствующих субъектов.
17.Правовое положение субъектов малого предпринимательства.
18.Понятие, виды и этапы ликвидации субъектов предпринимательско-
го права.
19.Право собственности как основа предпринимательства.
20.Способы проведения приватизации в России. Право хозяйственного ведения и оперативного управления в предпринимательской деятельности.
21.Правовой режим имущества хозяйствующих субъектов.
22.Право арендатора как вещное право предпринимателя.
23.Классификация имущества хозяйствующих субъектов.
24.Объекты и порядок проведения приватизации в России.
25.Органы, осуществляющие приватизацию государственных и муниципальных предприятий.
26.Правовое регулирование качества продукции, работ или услуг.
27.Государственная защита, поддержка и регулирование предпринимательства в РФ.
28.Цели и задачи государственного воздействия на предпринимательскую деятельность.
29.Формы и методы воздействия органов государственной власти и органов местного самоуправления на предпринимательство.
30.Правовое регулирование осуществления государственного контроля
(надзора).
31.Рынок товаров (работ, услуг), предпринимательство на товарных
рынках.
49
32.Правовое регулирование финансового и кредитного рынков.
33.Кредитный договор.
34.Ценные бумаги как средство обращения и инвестирования в предпринимательстве.
35.Правовое регулирование страхового рынка.
36.Договоры страхования в сфере предпринимательской деятельности.
37.Правовое регулирование валютного рынка.
38.Валютный контроль.
39.Понятие капитала и инвестиций.
40.Виды инвестиций.
41.Правовые основы инвестиционной деятельности.
42.Правовое регулирование иностранных инвестиций.
43.Механизмы инвестирования в развитие производства.
44.Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности.
45.Понятие и виды субъектов внешнеэкономической деятельности.
46.Порядок осуществления внешнеэкономической деятельности пред-
приятий.
47.Органы, осуществляющие государственное регулирование внешнеэкономической деятельности.
48.Понятие договоров в сфере предпринимательства.
49.Виды договоров в предпринимательской деятельности.
50.Принципы исполнения договоров.
51.Договорные и внедоговорные обязательства в предпринимательской деятельности.
52.Понятие юридической ответственности, ее признаки. Функции ответственности.
53.Основания и условия юридической ответственности в сфере предпринимательской деятельности.
54.Основания освобождения от ответственности за нарушения законодательства в сфере предпринимательской деятельности.
55.Виды ответственности в предпринимательских отношениях.
56.Сущность хозяйственных споров в условиях рынка.
57.Защита прав и интересов предпринимателей.
58.Претензионный порядок урегулирования споров.
59.Ответственность гражданина-предпринимателя по своим обязатель-
ствам.
50