5.16.4.Корабль, Солнечная система.
5.16.5.Преподаватель СибАДИ, карандаш.
5.16.6.Юрист, преступление.
5.16.7.Лес, искусственный свет от лампы накаливания.
5.16.8.Лиственный лес Московской области, кража личного имущества. Сидорова.
5.16.9.Береза, учебник.
5.16.10.Существительное «мужчина», война 1812 года.
Тема 3. Суждение как форма мышления
|
Тематическое содержание |
1. |
И |
Общая характеристика суждений. Классификация суждений. |
|
2. |
Распределенность терминов в простых суждениях. |
3. |
Отношения между суждениями по значениям истинности. |
Основные |
|
контрарность , |
конъюнкция, логическая связкаА, логическийД |
квадрат, логическое |
|
|
б |
|
подчинение, модальность, отрицание, предикат, распределенность, |
||
и |
|
|
субконтрарность, субъект, суждение. |
|
|
С |
|
|
1. Общая характер стика суждений. Классификация суждений
Упражнение №1. В данных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите, если оно есть, кванторное слово. Приведите логические схемы суждений.
1.1.1.Некоторые озера не имеют пресной воды.
1.1.2.Все свидетели дают правдивые показания.
1.1.3.Ни один студент нашей группы не знает латинского
языка.
1.1.4.Некоторые секретари не имеют высшего образования.
1.1.5.Ни один член семьи Ивановых не является честным
человеком.
1.1.6.Почти все слоны живут в Африке.
27
1.1.7.Некоторые студенты нашей группы не изучают английского языка.
1.1.8.Многие студенты СибАДИ нашей группы поют.
1.1.9.Ни один свидетель не дает правдивых показаний.
1.1.10.Ряд районов города Омска имеют высокий экологический рейтинг.
1.1.11.Все студенты нашей группы учатся хорошо.
1.1.12.На любой простой вопрос достаточно простого ответа.
1.1.13.Все преступники этой группы наказаны «по заслугам».
1.1.14.Ни один район Омской области не поддержал эту
партию.
1.1.15.Все рыбы мечут икру.
1.1.16.Некоторые районы поддержали на выборах эту партию.
1.1.17.Все бактерии вредны. И
1.1.18.Ни одно растение не хищник.
1.1.19.Ни один студент нашей группыДне поет.
1.1.20.Все овощи полезны.
1.1.21.Системы управления людьми, стимулирующие силу собственного Я, способствуют ихАздоровью и счастью.
1.1.22.Проблема добра и зла всегда была камнем преткновения этики. б
1.1.23.Улыбка лю ому встречному – поступок, ведущий к установлению согласияимежду людьми мира сего. (Э.-Х. Галшиев. Зерцало мудрости.)
1.1.24.В Снас горят ещё желанья!
1.1.25.В Татьяну Онег н как дитя влюблён.
1.1.26.Уважительное отношение к другим способствует успешности в жизни.
1.1.27.Абсолютное большинство из нас учится хорошо.
1.1.28.Оказанная любезность порождает любовь. (Бенджамин
Франклин.)
1.1.29.Ответственное отношение к делу очень тесно связано с уверенностью в себе.
1.1.30.Одно из главных возражений против использования ископаемых остатков для доказательства эволюции – отсутствие непрерывности в палеонтологической летописи.
1.1.31.Никто не станет разыскивать скрытые добродетели.
1.1.32.Существование рудиментарных органов было бы трудно объяснить вне связи с процессом эволюции.
28
1.1.33. По характеру занятий жизнь Л. Толстого была разнообразной и насыщенной.
1.1.34. Духовное обновление личности является одной из центральных тем последнего романа Л. Толстого «Воскресение».
1.1.35. Региональная экополитика пока не вышла за рамки межпарламентских дебатов на неофициальном уровне.
1.1.36. С большим трудом и крайне медленно происходит осознание преимуществ экологической переориентации общественных процессов.
1.1.37. Равновесное состояние Байкала все больше угрожает перейти в экологический кризис.
1.1.38. Аральское море перестало существовать в изначальном
виде.
1.1.39. Восстановить экосистемы Арала уже невозможно. 1.1.40. Кризисное экологическое состояние Каспийского моря
обусловлено загрязнением рек Волжского бассейна.
1.1.41. Моря в наше время превратились в сточную яму.
1.1.42. Ресурсная |
основа |
жизни |
северных народов резко |
|||
подорвана. |
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнение № |
2. Установите |
количество и качество |
||||
|
|
|
|
Д |
||
суждения и придайте ему стандартную форму одного из четырёх |
||||||
типов: А, Е, I, О. Определите распределенность терминов. |
||||||
1.2.1. Электроны имеют отрицательныйА |
заряд. |
|||||
|
|
б |
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
1.2.5. Многие из нас могут решить такую задачу. |
||||||
1.2.6. реди нас есть такие, которые способны решить эту |
||||||
задачу. |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.7. Не все, конечно, справятся с таким заданием. |
||||||
1.2.8. Нет такого человека, который мог бы это сделать. |
||||||
1.2.9. Некоторые все еще не понимают важности правильного |
||||||
воспитания. |
|
|
|
|
|
|
1.2.10. Чудес не бывает. |
|
|
|
|
||
1.2.11. Некоторые |
планеты |
Солнечной системы не имеют |
||||
атмосферы.
1.2.12. Большинство участников собрания одобрили проект резолюции.
1.2.13. Никто не может помешать развитию истории.
29
1.2.14.Никто не может отменить объективные законы общественного развития.
1.2.15.Все честные люди хотят мира.
1.2.16.Все свидетели дают правдивые показания.
1.2.17.Ни один студент СибАДИ не является депутатом .
1.2.18.Некоторые прокуроры не имеют высшего образования.
1.2.19.Ни один член семьи Ивановых не является честным
человеком.
1.2.21.Все слоны живут в Африке.
1.2.22.Ни один человек не должен страдать за правду.
1.2.23.Авторское право на произведение, созданное в порядке служебного задания, принадлежит его автору.
1.2.24.Ни одна книга не является периодическим изданием.
1.2.25.Часть млекопитающих неИявляются морскими
животными.
1.2.26.Большинство из нас хорошоДучатся.
1.2.27.В большинстве известных учебников этот вопрос не рассматривается.
1.2.28.Все стрелки, не Асделавшие ни одного промаха, были включены в команду.
1.2.29.Некоторые избприсутствующих не были на субботнике.
1.2.30.Всякий человек является разумным существом.
1.2.31.Некоторыеилетчики не являются космонавтами.
1.2.32.Некоторые осужденные – воры.
1.2.33.СЗнач тельная часть моральных предписаний не подкреплена законодательными актами.
1.2.34.Исполнительные документы, по которым истек срок давности, судом в производство не принимаются.
1.2.35.Иногда люди опаздывают на работу.
1.2.36.Некоторые подсудимые могут быть признаны
виновными.
1.2.37.Некоторые соглашения не являются выгодными для одной из сторон.
1.2.38.Некоторые преступники не являются рецидивистами.
1.2.39.Никто без аттестата о среднем образовании не может быть принят в высшее учебное заведение.
1.2.40.Лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков.
1.2.41.Лицо, совершившее кражу, привлекается к ответственности.
30
1.2.42. Часть первокурсников не может перевести этот текст без словаря.
1.2.43. Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.
1.2.44. Многим студентам не приходится пересдавать экзамены. 1.2.45. Некоторые люди, имеющие красивый голос, не поют. 1.2.46. Некоторые общественно опасные деяния являются
преступлениями против собственности.
1.2.47. Некоторые спортсмены не являются мастерами спорта. 1.2.48. Никаких прямых доказательств, подтверждающих точку
зрения обвинения, представлено не было.
1.2.49. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность. 1.2.50. Отдельные виды уголовного наказания предусматривают
лишение свободы.
1.2.51. Президент Российской Федерации является главой Российского государства.
Упражнение № 3. Определите тип суждения по характеру |
|
|
И |
1.3.1. Вселенная образовалась примерно 15 миллиардов лет |
|
назад. |
Д |
|
|
1.3.2. Видение проблемы – половина пути к истине. |
|
1.3.3. Киев расположен южнее Москвы. |
|
1.3.4. Одиссей был царём АИтаки. |
|
1.3.5. Сады Сем рам ды когда-то существовали. |
|
1.3.6. Дети играют вбпрятки. |
|
1.3.7. У некоторых студентов отличная память. |
|
и |
|
1.3.8. Площадь Антарктиды почти вдвое больше территории |
|
России.
1.3.9. ИнопланетянеС не существуют.
1.3.10. Индивидуализм А. Швейцера отмечали многие исследователи.
1.3.11. Кант родился 22 апреля 1724 г. четвертым ребенком в семье потомственного шорника.
1.3.12. Центр Вселенной не существует.
1.3.13. Учение об именах, называемое теорией именования, относительно полно разработано немецким ученым Г.Фреге.
1.3.14. Алкоголь снижает уровень вменяемости личности. 1.3.15. Самая удаленная точка Вселенной не существует. 1.3.16. Зенон Элейский – ученик Парменида.
31
1.3.17.Древнеиндийская логика распространилась во многих странах Востока.
1.3.18.Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы.
1.3.19.Объем понятия «Столица России» полностью совпадает с объемом понятия «Москва».
1.3.20.Содержание понятия «студент МГГУ» богаче содержания понятия «студент».
1.3.21.Некоторые знаки не имеют значения.
1.3.22.Москва больше Рязани.
1.3.23.Парк Юрского периода не существует.
Упражнение № 4. Образуйте суждения всех типов (А, Е, I, О), используя в качестве субъектов и предикатов следующие понятия:
1.4.1.Штраф – нарушение правил дорожного движения.
1.4.2.Домашнее животное – друг человекаИ.
1.4.3.Дельфин – способность жить на суше.1.4.7. Студент – зачет. Д
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
1.4.8. Животное – хищник. |
|
|
|
|
||||
|
|
б |
|
|
|
|
||
1.4.9. Наука о природе – эксперимент. |
|
|
|
|||||
1.4.10. Синергетика – теория самоорганизации. |
|
|
||||||
|
и |
|
|
|
|
|
||
2. Распределенность терминов в простых суждениях |
||||||||
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
Упражнение №1. Укаж те, какая из приведенных схем (1–6) |
||||||||
верно отражает отношение терминов в данных суждениях: |
|
|||||||
S+P- |
S+P+ |
|
|
S-P- |
S-P+ |
|
S+P+ |
S-P+ |
Схема 1 |
Схема 2 |
Схема 3 |
Схема 4 |
Схема 5 |
Схема 6 |
|||
|
S,P |
|
|
S P |
S P |
S |
P |
P |
P |
|
|
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.1.Некоторые выдающиеся математики не приняли неевклидовой геометрии.
2.1.2.Прекрасное и полезное отчасти совпадают.
2.1.3.Многие из почтенных людей несчастны.
2.1.4.Только часть ископаемых остатков была обнаружена.
32
2.1.5.Ни один из приведенных выше фактов не позволяет объяснить механизм возникновения видов.
2.1.6.Благородный человек, по учению Конфуция, обладает человеколюбием.
2.1.7.Студенты юридического факультета изучают правовые
науки.
2.1.8.Алмазы используют как режущий инструмент.
2.1.9.Дельфины – млекопитающие.
2.1.10.Студенты иногда опаздывают на занятия.
2.1.11.Некоторые домашние животные являются кошками. 2.1.12. Все следователи нашего отдела давно работают на
персональных компьютерах.
2.1.13.Некоторые общественно опасные деяния являются преступлениями против собственности.
2.1.14.ПоСибАДИнекоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз.
2.1.15.Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.
2.1.16.Некоторые государства не являются членами ООН.
2.1.17.Некоторые учащиеся не изучают логику.
2.1.18.Причинение вреда посягающему лицу в состоянии необходимой обороны не является преступлением.
2.1.19.Некоторые четные числа делятся на 6.
2.1.20.Работн к, нев новный в выпуске бракованной продукции, не привлекается к материальной ответственности.
2.1.21.Некоторые ч сла являются дробными.
2.1.22.Ряд важнейших преобразований в России были осуществлены Петром.
2.1.23.Сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.
2.1.24.Некоторые юристы работают в прокуратуре.
2.1.25.Сократ не написал ни одного трактата по философии.
2.1.26.Субъект частных суждений не является распределенным.
2.1.27.Некоторым современным британцам читать Шекспира
нелегко.
2.1.28.Несколько лет М.Ю. Лермонтов жил на Кавказе.
2.1.29.Судебные эксперты обязаны давать правдивые
показания.
2.1.30.Уголовное наказание назначается по приговору суда.
33
3. Отношения между суждениями по значениям истинности
Упражнение №1. Пользуясь логическим квадратом, установите
логическое значение. |
|
3.1.1. А, I, O, если Е |
– истина; |
3.1.2. I, O, Е если А |
– истина; |
3.1.3.А, Е, I, если О – истина;
3.1.4.А, Е, O, если I – ложь;
3.1.5. А, I, O, если Е |
– ложь; |
3.1.6. А, Е, I, если О |
– ложь; |
3.1.7. I, O, Е если А |
– ложь; |
3.1.8. А, Е, O, если I |
– истина. |
Упражнение №2. При помощи логического квадрата образуйте
3.2.1.Всякое литературное произведениеДИимеет автора.
3.2.2.Ни один человек себе не враг.
3.2.3.Всякое время года прекрасно.
3.2.4.Некоторые заболеванияАне поддаются лечению.
3.2.5.Неверно, что все реки являются судоходными − некоторые реки являются судоходнымиб.
3.2.6.Все студенты сдают экзамены − некоторое студенты не сдают экзамены. и
3.2.7.Ни од н человек не может знать всё.
3.2.8.НеСвсе средства − хороши.
3.2.9.Учебн ки не могут быть развлекательными книгами.
3.2.10.Выпускники Московской государственной юридической академии работают в адвокатуре.
3.2.11.Значительная часть моральных предписаний не подкреплена законодательными актами.
3.2.12.Авторское право на произведение, созданное в порядке служебного задания, принадлежит его автору.
3.2.13.Ни один человек не должен страдать за правду.
3.2.14.Ни одна книга не является периодическим изданием.
3.2.15.Большинство из нас хорошо учится.
3.2.16.Часть млекопитающих не являются морскими
животными.
3.2.17.В большинстве известных учебников этот вопрос не рассматривается.
34
3.2.18.Все стрелки, не сделавшие ни одного промаха, были включены в команду.
3.2.19.Некоторые из присутствующих не были на субботнике. Упражнение №3. Проверьте по логическому квадрату наличие
отношения следования.
3.2.1. Из истинности высказывания «Не все книги интересны» следует ложность высказывания «Ни одна книга не интересна».
3.2.2. Из ложности высказывания «Не все книги интересны» следует ложность высказывания «Ни одна книга не интересна».
3.2.3. Из истинности высказывания «Не все монархии абсолютные» следует истинность высказывания «Некоторые монархии абсолютны».
3.2.4. Из ложности высказывания «Ни одна монархия не является абсолютной» следует ложность высказывания «Все монархии абсолютны».
3.2.5. Из истинности высказывания «Некоторые монархии не абсолютные» следует ложность высказывания «Все монархии
абсолютные». |
|
|
И |
|
|
|
|
Упражнение №4. Могут ли быть правы оба человека, один из |
|||
|
|
Д |
|
3.4.1. Никакое умение не дается без труда. − Всякое умение |
|||
дается без труда. |
|
А |
|
3.4.2. Каждый может разо раться в этой ситуации. − Никто не |
|||
может разобраться в этойбс туации. |
|
||
3.4.3. Не всяк й ребенок любит сладкое. − Некоторые дети не |
|||
любят сладкое. |
и |
|
|
3.4.4. НекоторыеС научные открытия не вполне понятны современникам. − Не каждое научное открытие вполне понятно современникам.
3.4.5.Не бывает трудностей, которые нельзя преодолеть. − Некоторые трудности непреодолимы.
3.4.6.Некоторые задачи из этого учебника может решить только специалист. − В этом учебнике нет задач, которые может решить только специалист.
3.4.7.Не существует полной демократии. − Каждая демократия
неполна.
Упражнение №5. Определите тип данного суждения и сформулируйте все суждения остальных типов (противоположное, противоречащее и находящееся в отношении подчинения).
35