Рецензенты:

канд. пед. наук, доц. И.А. Авилкина (СибАДИ); канд. тех. наук, доц. И.М. Князев (СибАДИ)

СибАДИРабота утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве методическ х указан й.

Фролова, Пол на Ивановна.

Ф91 Професс ональное обучение (по отраслям): производственная практи-

ка (педагог ческая). Часть 3 [Электронный ресурс] : методические указания / П.И. Фролова. – (Сер я внутривузовских методических указаний СибАДИ). –

Электрон. дан. – Омск : С АДИ, 2018. – URL: http://bek.sibadi.org/cgi-bin/

irbis64r plus/cgiirbis 64 ft.exe. - Режим доступа: для авторизованных пользователей.

Излагаются цели, содержание, задания для прохождения производственной практ ки (педагог ческой) для обучающихся направления подготовки «Профессиональное о учение» (по отраслям).

Помогут обучающимся в освоении общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Включают тре ования к содержанию и оформлению отчета по практике и формы контроля.

Имеют интерактивное оглавление в виде закладок. Содержат ссылки на видеоматериалы обучающего и демонстрационного характера, которые воспроизводятся с помощью проигрывателя Windows Media.

В разделе «Приложения» красным цветом выделен текст для вариативных данных.

Предназначены для обучающихся всех форм обучения направления подготовки бакалавриата «Профессиональное обучение (по отраслям)».

Подготовлены на кафедре «Инженерная педагогика».

Мультимедийное здание (350 КБ)

Системные требования : Intel, 3,4 GHz ; 150 МБ ; Windows XP/Vista/7 ;

1 ГБ свободного места на жестком диске ; программа для чтения pdf-файлов : Adobe Acrobat Reader ; Microsoft Office PowerPoint ;

Windows Media Player ; колонки ; Google Chrome

Техническая подготовка Н.В. Кенжалинова Издание первое. Дата подписания к использованию 27.11.2018

Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Производственная практика (педагогическая) является важным этапом подготовки будущих педагогов профессионального обучения. Прохождение производственной практики (педагогической) является связующим звеном между теоретической и практической подготовкой обуча-

ющихся.

СибАДИопределенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью педагога профессионального обучения.

Производственная практика (педагогическая) является одним из важнейш х разделов структуры основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) бакалавриата.

Данные метод ческие указания подготовлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образован я (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.03.04

«Професс ональное о учение (по отраслям)».

Метод ческ е указания определяют объем, содержание и методику организац , прохожден я и отчетности по производственной практике

Производственная практика (педагогическая) является эффективной формой подготовки бакалавра к трудовой деятельности. В период практики осуществляется получение базовых теоретических знаний с учетом их практического применения в профессиональной деятельности.

Практика проводится с целью закрепления, расширения и совершенствования теоретических знаний, установления связи теоретических знаний с практической деятельностью педагога профессионального обучения в соответствии с видами профессионально-педагогической деятельности; формирования у обучающихся творческого исследовательского подходов к профессиональной деятельности.

Таким образом, прохождение обучающимися производственной практики (педагогической) должно создать основу углубления и закрепления результатов теоретической профессионально-педагогической подготовки обучающихся и обеспечить условия для приобретения ими практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) 3

Производственная практика (педагогическая) представляет собой один из типов производственной практики, направленный на по-

Случение первичных профессиональных умений и навыков. Вид деятельности: учебно-профессиональный.

Цель практ ки – углубить и закрепить результаты теоретической професс онально-педагогической подготовки обучающихся и обеспеч ть услов я для приобретения практических навыков и компетенцуменийй в сфере профессиональной деятельности.

Задачи практ ки:

1) разв вать умение организовывать деятельность в соответ-

2)развбт анализировать профессиональнопедагог ческ е с туации; обосновывать профессиональнопедагог ческ е действ я;

3)совершенствованиеАтеоретических знаний, установление связи теоретических знаний с практической деятельностью педагога профессионального о учения; овладение компетенциями, связанными

сосуществлением разра отки уче но-методического обеспечения для организации и осуществления образовательнойДдеятельности в соответствии с требованиями ФГОС СПО;

4)создание условий для развития способностей организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности для обеспечения

эффективной подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена; И

5)освоение современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности.

Проведение практики может осуществляться следующими способами: в качестве стационарной или выездной практики.

Стационарная практика проводится в образовательной организации или ее филиале, в котором обучающиеся осваивают образова-

тельную программу, или в иных организациях, расположенных на территории населенного пункта, в котором расположена образова-ствии с документами нормативного обеспечения образовательной де-ятельности;

тельная организация высшего образования или филиал.

4

Выездная практика проводится в том случае, если место ее проведения расположено вне населенного пункта, в котором расположена образовательная организация высшего образования или филиал.

(производственное) о учение», «Социальная психология», «Общая и професс ональная педагогика», «Методика воспитательной работы».

Сформ рованные в процессе прохождения данной практики навыки послужат основой для изучения последующих дисциплин: «Педагог ческ е технологии», «Методика преподавания профильных дисциплин», «Методика профессионального обучения», «Менедж-

ОПК-7 - способностью обосновать профессиональнопедагогические действия.

Знает: этапы онтогенеза; возрастные особенности физиологических процессов; общие требования к осуществлению профессиональ- но-педагогической деятельности;

Умеет: обосновывать профессионально-педагогические действия на основе владения знаниями социальных, гуманитарных и естественных наук;

Владеет: навыками постановки и решения задач в профессио- нально-педагогической деятельности.

5

ОПК-8 - готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач.

Знает: закономерности общения и способы управления индивидом и группой.

Умеет: выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации.

Владеет: технологиями эффективного общения в про-

для обеспечен я эффективной организации и управления педагогиче-

педагогических функций для о еспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

профессиональную и учебно-воспитательную деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОО СПО;

Владеет: навыками организации и учебно-профессиональной и учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОО СПО.

6