Психолингвистика. Вопросы к зачету/экзамену 2020-2021 г.

История возникновения и развития психолингвистики.

Психолингвистика — молодая наука, возникшая в середине XX в. на стыке психологии и языкознания. За сравнительно короткий срок она стала одной из ведущих «речеведческих» наук.

Основоположник- Гумбольдт Вильгельм

Термин «психолингвистика» в 1946 г. впервые предложил американский психолог Н. Пронко.

Как отдельная наука она возникла в 1953 году в результате межуниверситетского семинара, организованного Комитетом по лингвистике и психологии.

Один из основателей отечественной школы психолингвистики А. А. Леонтьев, возникновение этой новой области науки было объективно обусловлено потребностями общественного развития человеческого общества, в частности потребностью научного познания природы психической интеллектуальной деятельности человека.

Онтолингвистика - один из основных разделов психолингвистики, изучающий онтогенез речи и детскую речь: формирование речевой способности ребёнка, возникновение и дальнейшее развитие индивидуального языка и дальнейшие возрастные изменения в языке индивида.

Так, уже в конце 18 века в 1787 г. появился систематический обзор немецкого ученого Ф.Тидеман. В течении двух лет он изучал душевную жизнь своего сына и после выпустил сборник записей «Наблюдение над развитием душевных способностей у детей».

Наиболее значимыми для своего времени являются работы историка и психолога И. Тэна "Наблюдения над освоением языка ребенка" (1876 г.).

Тьерри Вильям Прейер "Душа ребенка" (1882), в которой изложил свои наблюдения за своим сыном от момента рождения до 3-х лет. Книга имела научный подход и освещала стадии развития органов чувств, моторики, воли, мышления и речи у ребёнка. Работы В.Прейера положили начало систематических исследований развития личности ребёнка.

Не обошел этого вопроса и знаменитый автор теории происхождения человека английский ученый (1877 г.).

Затем появились дневниковые записи К. и В. Штерн "Психология раннего детства до 6- летнего возраста", в которых были отражены особенности овладения языком их детьми.

Фактом является и неравномерность речевого развития: периоды активного развития отдельных сторон речи сменяются паузами, при которых возможны даже утраты ранее накопленных навыков.

Предлагая схему нормального развития детской речи, В. Штерн именно в 1 год 6 месяцев проводит раздел между первой и второй «эпохами» в онтогенезе речи. По мнению Штерна, первая эпоха характеризуется звукоподражанием и преобладанием звуковых двигательных реакций, вторая же эпоха отличается «внезапным нарастанием запаса слов, пробуждением осознания значения речи, окончанием стадии однословного предложения»

В 1953 г. в результате исследовательского семинара, организованного американскими учеными, возникла психолингвистика, в состав которой входит и возрастная психолингвистика, или наука о становлении языковой способности в онтогенезе. Стоит отметить, что западные исследователи во многом опираются на достижения наших отечественных ученых (прежде всего - Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, А. Н. Гвоздева), работы которых давно переведены на английский язык.

Отечественные опыты:

Выготский: исследуя речевое мышление, решает проблему локализации ВПФ, как структурных единиц деятельности мозга и приходит к выводу: что структура сознания – это «динамическая смысловая система» находящаяся в единстве аффективных, волевых и интеллектуальных процессов.

Лурия: разработал культурно-историческую концепцию учувствовал в создании теории деятельности, развивал идею системного строения ВПФ, их изменчивости, пластичности, подчеркивал прижизненный характер их формирования, их реализации в различных видах деятельности.

Гвоздев: основные изучения детской речи ребенка, роль родного языка в развитии ребенка. Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка, грамоте.

Щерба: развил концепцию фонемы.

Чуковский: от двух до пяти

Леонтьев: проблематика общей психологии, сознание человека неразрывно связно с деятельностью и представляет собой, преломлённое через призму языковых значений отражение действительности.