4.4. Тематика самостоятельной работы студентов.

№

п/п

Тема

Аудиторная самостоятельная работа

Внеаудиторная самостоятельная работа

Форма

Цель и задачи

Метод. и ма­тер. – техн.

обеспечение

Часы (минут)

Форма

Цель и задачи

Метод.

обеспечение

Часы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Введение в анатомию. Анатомиче­ская номенклатура. Основы анато­мической терминологии. Оси и плоскости человеческого тела. Об­щие данные о строении позвонков. Шейные, грудные позвонки. Осо­бенности строения.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить на натуральных препаратах и уметь проде­монстрировать строение шейных и грудных позвон­ков, уметь оперировать ла­тинской терминологией

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

изучить лекционный материал и учебную литературу, ознако­миться с анатоми­ческой термино­ло­гией; изучить ме­тоды анатоми­ческого исследо­вания.

Литература:

а) [1] С. 4–72.

[4] С. 17–51.

[5] С. 11–31.

б) [5], [7], [18], [23].

в), г)

2,5

Поясничные позвонки, особенности строения. Крестец. Копчик. Гру­дина, ребра. Рентгеноанатомия кос­тей туловища.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить на натуральных препаратах и уметь проде­монстрировать строение поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер, уметь оперировать латинской терминологией

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с ис­пользо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить основы рентгеноана­томии костей туло­вища.

Литература:

а) [1] С. 73–78.

[4] С. 86–87.

[5] С. 22–26.

б) 5], [7], [18], [23].

в), г)

2,5

Скелет верхней конечности. Кости плечевого пояса: лопатка, ключица. Кости свободной верхней конечно­сти: плечевая, предплечье, кисть. Рентгеноанатомия костей верхней конечности.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение костей скелета верхней конечно­сти, уметь оперировать ла­тинской терминологией и демонстрировать на нату­ральных препаратах анато­мические образования кос­тей верхней конечности; научиться отличать кости правой и левой конечности.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием кон­спекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить ос­новы рентгеноа­на­томии костей верх­ней конечно­сти.

Литература:

а) [1] С. 133–145.

[4] С. 137–152.

[5] С. 82–98.

б) [5], [7], [18], [23].

в), г)

2,5

4.

Скелет нижней конечности. Тазо­вая кость. Кости свободной нижней конечности: бедренная, голень, стопа. Рентгеноанатомия костей нижней конечности.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение костей скелета нижней конечно­сти, научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах все анатомиче­ские образования тазовой, бедренной, большеберцо­вой, малоберцовой кости, костей стопы; научиться отличать кости правой и левой нижней ко­нечности.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием кон­спекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить ос­новы рентгеноа­на­томии костей ниж­ней конечно­сти.

Литература:

а) [1] С. 145–157.

[4] С. 156–176.

[5] С. 99–122.

б) [5], [7], [18], [23].

в), г)

2,5

Артросиндесмология. Соединение позвонков. Позвоночник как целое. Соединение ребер. Грудная клетка в целом. Рентгеноанатомия соеди­нений костей туловища.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить виды соединений костей на примере соедине­ний костей туловища, изу­чить изгибы позвоночного столба, грудную клетку в целом, обратив внимание на раз­личие в строении в зависи­мости от типа тело­сложе­ния, уметь объяснять с ис­поль­зова­нием латин­ской терми­ноло­гии показы­вать на препара­тах соеди­нение по­звоноч­ного столба счере­пом и объяснять осо­бенно­сти строения и функ­цио­нальное назначение.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; самостоя­тельно с использова­нием кон­спекта лек­ций, учеб­ной литера­туры и натураль­ных препа­ратов изучить виды со­единений костей, позвоночный столб и грудную клетку в целом, знать виды соеди­нений указан­ных областей.

Литература:

а) [1] С. 157–164; 167–185.

[4] С. 92–101.

[5] С. 136–146.

б) [2], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности. Плечевой, локтевой, лучезапястный суставы. Кисть как целое. Рентге­ноанатомия соединений костей верхней конечности.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить классификацию и анатомические особенности соединений костей плече­вого пояса и свободной верхней конечности, виды движений в суставах; уметь соединять кости ске­лета верхней конечности между собой, читать рент­гено­граммы суставов верх­ней конечности; научиться объ­яснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на нату­ральных препаратах детали строения суставов пояса и свободной верхней конеч­ности.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить строе­ние и функции соеди­нений костей ске­лета верх­ней ко­нечности ме­жду со­бой.

Литература:

а) [1] С. 185–201.

[4] С. 152–158.

[5] С. 151–162.

б) [2], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Соединение костей тазового пояса и свободной нижней конечности. Таз как целое. Тазобедренный, ко­ленный, голеностопный суставы. Соединение стопы. Своды стопы. Стопа как целое. Рентгеноанатомия соединений костей нижней конеч­ности.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить классификацию и особенности соединений костей пояса нижних ко­нечностей и свободной нижней конечности, а также виды движений в суставах; научиться объяс­нять с ис­пользованием ла­тинской терминологии и демонст­рировать на нату­ральных препаратах детали строения соединений кос­тей пояса нижних конечно­стей и сво­бодной нижней конечности.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить класси­фикацию и осо­бенности соеди­нений костей пояса нижних ко­нечностей и сво­бодной нижней конечности, а также виды дви­жений в суставах.

Литература:

а) [1] С. 201–221.

[4] С. 159–160.

[5] С. 163–182.

б) [2], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кости мозгового черепа: лобная, теменная, затылочная. Клиновид­ная кость. Рент­геноанатомия кос­тей мозгового черепа.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение костей мозгового черепа, нау­читься объ­яснять с исполь­зованием латинской терми­нологии и демонстрировать на нату­ральных препаратах анато­мические образования костей мозгового черепа, научиться опреде­лять при­надлежность пар­ных костей к правой и ле­вой полови­нам черепа.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием кон­спекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить ос­новы рентгеноа­на­томии костей мозго­вого черепа.

Литература:

а) [1] С. 78–89.

[4] С. 105–115.

[5] С. 32–81.

б) [4], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Решетчатая кость. Височная кость.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение решетча­той и височной костей, научиться объяснять с ис­пользова­нием латинской терминоло­гии и демонст­рировать на натуральных препаратах анатомические образования решетчатой и височной костей, научиться опреде­лять принадлеж­ность пар­ных костей к пра­вой и ле­вой половинам че­репа.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием кон­спекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить ос­новы рентгеноа­натомии решетчатой и височной костей.

Литература:

а) [1] С. 89–106.

[4] С. 109–116.

[5] С. 32–81.

б) [4], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Кости лицевого черепа: верхняя и нижняя челюсти. Мелкие кости лицевого черепа. Рентгеноанатомия височной кости и костей лицевого черепа.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение височной кости, костей лицевого че­репа, научиться объяснять с использова­нием латинской терминоло­гии и демонст­рировать на натуральных препаратах анатомические образования костей лице­вого черепа, височной кости, научиться опреде­лять принадлеж­ность пар­ных костей к пра­вой и ле­вой половинам че­репа.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием кон­спекта лекций, учебной ли­тера­туры изучить ос­новы рентгеноа­натомии височной кости и костей лице­вого черепа.

Литература:

а) [1] С. 89–106.

[4] С. 109–116.

[5] С. 32–81.

б) [4], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Топография черепа: полость носа, глазница, крылонебная ямка. Внут­реннее и наружное основание че­репа. Соединение костей черепа: швы черепа, височно-нижнечелю­стной сустав.

Работа с нату­ральными препаратами

уметь находить, называть и показывать ямки, ка­налы, полости, бугры и другие образования на целом че­репе, на его сагиттальном распиле и на препарате ос­нования черепа, объяснять с использованием латин­ской терминологии и де­монстрировать на нату­ральных препаратах топо­графию полости носа, глаз­ницы, крылонебной ямки.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с исполь­зованием учебной литературы изу­чить топографию черепа, внутрен­нее и наруж­ное основание че­репа, соединения кос­тей черепа.

Литература:

а) [1] С. 106–133;. 164–167; 282–283.

[4]С.116–122.

[5]С.32–81.

б) [2], [4], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Подготовка к итоговому занятию по теме «Остеология, артросиндес­мология». Отработка практических умений.

Работа с нату­ральными препаратами

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Остеология, артросиндесмология».

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

Обобщение уме­ний и знаний, по­лученных при изучении раз­дела «Остеология, арт­росиндесмоло­гия».

Литература:

а) [1] С. 4–227.

[4]С.17–51;92–177.

[5]С.11–146.

б)[2], [4], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Мышцы и фасции головы. Мими­ческая и жевательная мускулатура. Мышцы и фасции шеи. Топография шеи. Препарирование

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение и функ­ции мышц головы, шеи, мимической и жевательной мускулатуры, а так же их фасции и топографию шеи, научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах детали строения и топографию шеи.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить строе­ние и функции мышц го­ловы, шеи, ми­ми­че­ской и жева­тель­ной мускула­туры, а так же их фасции и топо­графию шеи.

Литература:

а) [1] С. 228–239; 287–324.

[4]С.217–222.

[5]С.190–245.

б) [1], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Мышцы и фасции спины. Мышцы и фасции груди. Мышцы и фасции живота. Топография. Слабые места передней брюшной стенки. Диа­фрагма. Топография. Препарирова­ние

Работа с нату­раль­ными препа­ратами

изучить строение мышц груди, спины, живота их фасции, слабые места передней брюшной стенки, диафрагму а так же топо-графию, научиться объяс-нять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на нату-ральных препаратах детали строения и топографию мышц спины, живота, гру-ди, слабые места передней брюшной стенки и диафрагму.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить строе­ние мозго­вой коры, динамиче­скую лока­лизацию функций в коре боль­ших полу­ша­рий.

Литература:

а) [1] С. 239–287; 322–324.

[4]С.190–200.

б) [1], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Мышцы и фасции области плече­вого сустава. Мышцы и фасции плеча, предплечья, кисти. Препари­рование.

Работа с нату­раль­ными препа­ратами

изучить строение и функции мышц и фасций области пле­чевого сустава, плеча, пред­плечья, кисти, топографию верхней конечности, нау­читься объяснять с использо­ванием латинской термино­логии и демонстрировать на натуральных препаратах де­тали строения и функции мышц и фасций области пле­чевого сустава, плеча, пред­плечья, кисти.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить строе­ние и функции мышц и фасций области пле­чевого сус­тава, плеча, пред­плечья, кисти.

Литература:

а) [1] С.325–371; 359–369.

[4]С.224–225.

[5]С.248–282.

б) [1], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Мышцы и фасции тазового пояса. Мышцы и фасции бедра, голени и стопы.

Работа с нату­раль­ными препа­ратами

изучить строение мышц и фасций тазового пояса, сво­бодной нижней конечности, топографию нижней конеч­ности, научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонстри­ровать на натуральных пре­паратах детали строения и топографию мышц тазового пояса.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить строе­ние и функции мышц тазо­вого пояса, мышц бедра, го­лени и стопы.

Литература:

а) [1] С. 371–438.

[4]С.237–239.

[5]С.282–287.

б) [1], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Топография мышц верхней и ниж­ней конечностей.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить топографию мышц плечевого и тазового поя­сов, свободной верхней и нижней конечности, топо­графию нижней конечно­сти, научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах топографию мышц тазового пояса, топо­графию верхней и нижней конечностей.

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия, с использо­ванием кон­спекта лекций, учеб­ной ли­тера­туры и натураль­ных препа­ратов изу­чить топографию мышц верхней и нижней конеч­ности.

Литература:

а) [1] С. 325–438.

[4]С.224–239.

[5]С.248–287.

б) [1], [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Подготовка к итоговому занятию по теме «Миология». Отработка практических умений.

Работа с на­ту­ральными препаратами

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Миология»

Натуральные препараты, лекционный материал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

Обобщение уме­ний и знаний, по­лученных при изучении раз­дела «Миология»

Литература:

а) [1] С. 228–438.

[4]С.217–239.

[5]С.190–287.

б) [5], [18], [23].

в), г)

2,5

Анатомия полости рта: преддверие, собственно ротовая полость. Язык. Небо. Слюнные железы. Анатомия зубов. Глотка. Лимфоидное кольцо. Пищевод. Строение, функции. Рентгеноанатомия органов ротовой полости, глотки, пищевода.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение и топогра­фию полости рта, её основ­ных образований: слюнных желез, языка, нёба, зубов; изучить анато­мию, топографию и функ­ции глотки, лимфо­эпители­ального кольца, пищевода; научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах детали строения и топографию полости рта, глотки, пищевода.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение и то­пографию органов ротовой полости, глотки, пищевода

Литература:

а) [2] С. 4–38.

[4]С.269–292.

[6]С.10–49.

б) [5], [9], [14], [18], [23].

в), г)

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Желудок: строение, функции. Тон­кий кишечник: отделы, строение, функции. Скелето-, син- и голото­пия органов. Толстый кишечник: отделы, строение, функции. Проек­ции всех отделов толстой кишки на переднюю брюшную стенку. Рент­геноанатомия желудочно-кишеч­ного тракта.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить анатомию и топо­гра­фию желудка, тонкого и толстого кишечника, нау­читься находить, научиться объяснять с использова­нием латинской терминоло­гии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топогра­фиюжелудка, тонкого и толстого кишечника, чётко определять топогра­фиче­ские ориентиры для изу­чаемых отделов пище­вари­тельного тракта.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение и то­пографию желудка, различ­ных отделов тон­кого и толстого кишечника

Литература:

а) [2] С. 38–63.

[4]С.297–316.

[6]С.49–87.

б) [5], [9], [14], [18], [23].

в), г)

2

Печень. Строение, топография, функции. Сегментарное строение печени. Желчный пузырь. Подже­лудочная железа. Рентгеноанато­мия печени, желчевыводящих пу­тей и поджелудочной железы.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить анатомию и топо­гра­фию печени, желчного пу­зыря, поджелудочной же­лезы, их функции. нау­читься находить, назы­вать и демонстрироватьчасти печени и поджелу­дочной железы; научиться объяс­нять с использованием ла­тинской терминологии и демонстрировать на нату­ральных препаратах детали строения и топографию печени, желчного пузыря, поджелудочной железы.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение и то­пографию печени, желчного пузыря, поджелу­дочной же­лезы.

Литература:

а) [2] С. 63–98.

[4]С.317–324.

[6]С.74–87.

б) [5], [9], [14], [18], [23].

в), г)

2

Брюшина. Анатомия брюшины верхнего, среднего и нижнего эта­жей брюшной полости: сумки, кар­маны, складки.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить анатомию и топо­гра­фию брюшины, половых особенностей её хода, нау­читься находить, назы­вать и демонстрировать произ­водные брюшины верхнего, среднего и ниж­него этажей брюшной по­лости, нау­читься объяснять с исполь­зованием латинской терми­нологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топогра­фию брюшины.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение и то­пографию брюшины и её производных.

Литература:

а) [2] С. 63–98.

[4]С.324–332.

[6]С.91–106.

б) [5], [9], [14], [18], [23].

в), г)

2

Органы дыхания. Полость носа. Гортань. Голосовой аппарат гор­тани. Строение, топография, функ­ции. Рентгеноанатомия

Работа с нату­ральными препаратами

изучить строение полости носа, ее стенок, носовые ходы, придаточные пазухи, изучить топографию и строение гортани, ее хрящи, суставы, связки и мышцы, отделы гортани, голосовой аппарат,

научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах и муляжах де­тали строения и топогра­фии полости носа и гор­тани, и ее голосового аппа­рата.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение по­лости носа, гор­тани и ее голосо­вого ап­парата. Рентгеноана­то­мию полости носа и гортани.

Литература:

а) [2] С. 99–118.

[4]С.334–354.

[6]С.110–160.

б) [5], [14], [18], [23].

в), г)

2

Трахея. Бронхи. Легкие. Строение, функции. Сегментарное строение легких. Проекция легких на по­верхность грудной клетки. Плевра: строение, функции. Синусы плевры. Средостение: границы, отделы, содержимое. Рентгеноана­томия легких и средостения.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить топографию и строение трахеи, бронхов, легких, плевры, средосте­ния, научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах топографию и детали строения трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. Читать рент­генограммы легких и сре­достения.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить топогра­фию и детали строения тра­хеи, бронхов, легких, плевры, средосте­ния и демонстри­ровать их на рент­генграм­мах.

Литература:

а) [2] С. 118–136.

[4]С.337–354.

[6]С.137–160.

б) [5], [14], [18], [23].

в), г)

2

Мочевыделительная система. Почки: внешнее и внутреннее строение, топография, функции. Мочевой пузырь. Мочеточники. Мочеиспускательный канал. Строение, функции. Органы моче­выделительной системы в рентге­новском изображении.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внутреннее строе­ние и функцииорганов мо­чевыделительной системы и их топографию в брюш­ной и тазовой полостях,научиться с использова­нием латинской терминоло­гии называть и демонстри­ровать на натуральных препаратах органы моче­выделительной системы и их части.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение орга­нов мочевы­дели­тельной сис­темы.

Литература:

а) [2] С. 137–157.

[4]С.357–369.

[6]С.161–177.

б) [5], [14], [18], [23].

в), г)

2

Мужские половые органы: внешнее и внутреннее строение.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внутреннее строе­ние и функцииорганов мужской половой системы и их топографию, нау­читься с использова­нием латинской терминоло­гии называть и демонстри­ро­вать на натуральных препа­ратах органы муж­ской по­ловой системы и их части.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение орга­нов мужской поло­вой системы.

Литература:

а) [2] С. 158–172.

[4]С.369–380.

[6]С.177–191.

б) [5], [14], [18], [23].

в), г)

2

Женские половые органы: внешнее и внутреннее строение. Промеж­ность: строение, топография.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внутреннее строе­ние и функцииорганов женской половой системы и их топографию в брюш­ной и тазовой полостях, научиться с использова­нием латинской терминоло­гии называть и демонстри­ровать на натуральных препаратах органы женской половой системы и их части.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение орга­нов женской половой системы.

Литература:

а) [2] С. 172–203.

[4]С.381–391.

[6]С.191–201.

б) [5], [14], [18], [23].

в), г)

2

Подготовка к итоговому занятию по теме «Спланхнология». Отра­ботка практических умений.

Работа с нату­ральными препаратами

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Спланхно­логия».

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

Обобщение уме­ний и знаний, по­лученных при изучении раз­дела «Спланхноло­гия».

Литература:

а) [2] С. 4–203.

[4]С.357–391.

[6]С.161–201.

б) [5], [9], [14], [18], [23].

в), г)

2,5

Головной мозг. Полушария мозга. Рельеф полушарий: поверхности, доли, борозды, извилины. Обоня­тельный мозг. Основание мозга. Выход из мозга 12 пар черепных нервов.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внешнее строение полушарий головного мозга, изучить образования на основании головного мозга, места выхода череп­ных нервов, научиться ори­ентироваться с использова­нием латин­ской терминоло­гии в рель­ефе полушарий головного мозга, находить места вы­хода черепных нервов из головного мозга, изучить структуру и функ­цию обонятельного мозга, локализацию функций в коре полушарий головного мозга.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить внешнее строе­ние полуша­рий го­ловного мозга, рельеф, динамиче­скую локализацию функций в коре боль­ших полуша­рий, строение и функции обоня­тельного мозга, места выхода из мозга черепных нер­вов.

Литература:

а) [3] С. 28–42.

[4]С.528–591.

[8]С.17–72.

б)[4], [6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2

Строение мозговой коры. Динами­ческая локализация функций в коре больших полушарий. Внутреннее строение полушарий. Боковые же­лудочки мозга. Базальные ганглии. Промежуточный мозг: составные части. III желудочек мозга. Эпифиз. Гипоталамическая область.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внутреннее строе­ние полушарий, систему боковых желудочков, изу­чить, внеш­нее и внут­реннее строение и функ­цию раз­личных частей промежу­точного мозга, строение III-го желудочка, научиться объяснять с ис­пользова­нием латинской терминоло­гии и демонст­рировать на натуральных препаратах детали строе­ния и топогра­фии серого и бе­лого веще­ства на срезах по­лушарий; строение бо­ковых желу­дочков, на са­гиттальных срезах изучить строение раз­личных отде­лов проме­жуточного мозга и III-го же­лудочка.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить внутрен­нее строение больших полуша­рий, боковых же­лудочков, различ­ных отделов про­ме­жуточного мозга, строение III-го же­лудочка.

Литература:

а) [3] С. 43–65.

[4]С.528–591.

[8]С.17–68.

б)[6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2

Средний мозг. Водопровод мозга. Внешнее и внутреннее строение, функциональное значение. Ромбо­видный мозг. Задний мозг: мост, мозжечок. Продолговатый мозг. IV желудочек. Ромбовидная ямка. Пе­решеек ромбовидного мозга. Про­екция ядер черепных нервов на по­верхности ромбовидной ямки.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить функции, внешнее и внутреннее строение сред­него мозга, моста, про­долго­ватого мозга и моз­жечка, структуру полостей данных отделов мозга: во­допровода и IV желудочка; научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на нату­ральных препаратах детали строения и топографии се­рого и бе­лого вещества на срезах среднего и различных отде­лов заднего мозга; топо­графию и строение водо­провода и IV желудочка, рельеф ромбовидной ямки.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение сред­него и зад­него мозга и их полостей, а также перешеек ром­бо­видного мозга.

Литература:

а) [3] С. 23–28; 65–85.

[4]С.556–562.

[8]С.52–68.

б) [6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Спинной мозг: внешнее и внутрен­нее строение. Понятие о сегменте спинного мозга. Оболочки голов­ного и спинного мозга. Ликвороди­намика.

Работа с нату­ральными препаратами

изучить внешнее и внут­реннее строение спинного мозга, оболочки головного и спинного мозга, особен­ности ликвородинамики, функцию ликвора; нау­читься объяснять с ис­поль­зованием латинской терми­нологии и демонст­рировать на натуральных препаратах детали строения спинного мозга, различать сегменты спинного мозга; знать места образования и утили­зации ликвора, спо­соб кур­сирования спинно­мозговой жидкости по сис­теме желу­дочков головного мозга, места скопления ли­квора на основании голов­ного мозга.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение спин­ного мозга и оболо­чек.

Литература:

а) [3] С. 4–23; 100–108.

[4]С.528–591.

[8]С.9–44.

б) [6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2

Проводящие пути нервной сис­темы: чувствительные (афферент­ные) и двигательные (эфферент­ные).

изучить структуру и функ­цию проводящих путей; научиться объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах локализацию в ЦНС эфферентных, аффе­рентных и вставочных ней­роцитов проводящих путей.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практического занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов про­водящие пути нерв­ной системы.

Литература:

а) [3] С. 86–99.

[4]С.528–591.

[8]С.72–79.

б)[6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2

Подготовка к итоговому занятию по теме «Центральная нервная сис­тема». Отработка практических умений.

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Централь­ная нервная система».

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Обобщение уме­ний и знаний, по­лученных при изучении раз­дела «Центральная нервная система».

Литература:

а) [3] С. 23–99.

[4]С.528–591.

[8]С.9–91.

б) [4], [6], [8], [11], [18], [23].

в), г)

2,5

Черепные нервы: I, орган обоняния,II,III,IV,VIпары. Ядра, ход, ветви, области иннервации. Орган зрения. Проводящие пути органов зрения и обоняния.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить внутреннее и внеш­нее строение органа зрения и обоняния, их функции; нау­читься уме­нию называть и показывать их части; нау­читься рас­ска­зывать с ис­пользова­нием латинской терминоло­гии и демонстри­ровать на нату­ральных пре­паратах на­чало, ход, ветви, области иннервации I, II, III, IV, VI черепных нер­вов, ориенти­роваться в их топо­графии и понимать функцию.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение зри­тельного и обоня­тельного анализа­тора, нау­читься рас­сказы­вать с использо­ванием ла­тинской терми­ноло­гии и демонстриро­вать на натуральных пре­паратах на­чало, ход, ветви, области иннерва­ции I,II,III,IV,VIчереп­ных нер­вов, ориентиро­ваться в их топографии и понимать функ­цию.

Литература:

а) [3] С. 108–127; 224–245.

[4]С.627–634.

[8]С.95–104.

б) [4], [6], [8], [10], [18], [23].

в), г)

2

Черепные нервы V,VII,IX, пары. Ядра, ход, ветви, области иннерва­ции, топография. Орган вкуса. Проводящий путь вкусового анали­затора.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить строение органа вкуса, его функции, научиться умению называть и показывать его части; научиться рассказывать с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах начало, ход, ветви, области иннервации V, VII, IX пар черепных нервов, ориентироваться в их топографии и понимать функцию.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить начало, ход, ветви, об­ласти ин­нерва­ции V,VII,IXпар че­реп­ных нер­вов, ориентиро­ваться в их топографии и понимать функ­цию. Знать строе­ние ор­гана вкуса, его функции.

Литература:

а) [3] С. 108–127; 271–275.

[4]С.612–625.

[8]С.103–121.

б) [4], [6], [8], [10], [18], [23].

в), г)

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

VIIIпара черепных нервов: ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган слуха и равно­весия. Проводящие пути органа слуха и равновесия.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить анатомию органов чувств: слуха, равновесия,

научиться рассказывать с использованием латинской терминологии и демонст­рировать на натуральных препаратах начало, ход, области иннервации VIIIпары черепных нервов, ориентироваться в его то­пографии и понимать функцию, составляющие части наружного, среднего и внутреннего уха.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с ис­пользо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить начало, ход, об­ласть ин­нервации VIIIпары черепных нервов, ориенти­ро­ваться в его топо­графии и по­нимать функцию. Получить зна­ния о строении и функ­циональных особенностях ор­гана слуха и рав­нове­сия.

Литература:

а) [3] С. 120–127; 246–271; 276–283.

[4]С.612–622.

[8]С.116–121.

б) [4], [6], [8], [10], [18], [23].

в), г)

2

Черепные нервы: X,XI,XII. Ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган осязания, про­водящий путь. Кожа и ее производ­ные.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить X,XI,XII пары черепномозговых нервов и их ветви, локализацию ядер, выход нервов из мозга, появление их на ос­новании мозга, место вы­хода из черепа; понимать и рассказывать топографию, области ветвления и иннер­вацииX,XI,XIIпар череп­номозговых нервов, знать их функции; уметь назы­вать и характеризовать ор­ган осязания, кожу и ее производные.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить начало, ход, ветви, об­ласти ин­нерва­ции X,XI,XII пар че­реп­номозго­вых нервов, строение и функции ор­гана осязания, кожи и ее производных.

Литература:

а) [3] С. 120–127.

[4]С.610–627.

[8]С.121–129.

б) [4], [6], [8], [10], [18], [23].

в), г)

2

Вегетативная нервная система. Связи с черепными нервами.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить строение черепных нервов, имеющих в своем составе вегетативные во­локна; научиться объяснять с использованием латин­ской терминологии и де­монстрировать на нату­ральных препаратах череп­ные нервы, имеющие в своем составе вегетативные волокна, знать их ядра, ход, области иннервации.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия;

самостоятельно с исполь­зованием кон­спекта лек­ций, учеб­ной литера­туры и натураль­ных препа­ра­тов изучить строе­ние че­репных нер­вов, имеющих в своем составе вегета­тивные волокна.

Литература:

а) [3] С. 192–223.

[4]С.635–656.

[8]С.204–228.

б) [6], [23].

в), г)

2

Спинномозговые нервы. Грудные нервы. Поясничное и крестцовое сплетения. Формирование, положе­ние, ветви, области иннервации.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить источники образо­вания, топографию и функ­цию грудных нервов, пояс­ничного и крестцового сплетений; научиться объ­яснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на нату­ральных препаратах груд­ные нервы, поясничное, крестцовое сплетение, а также отходящие от них нервы.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение спин­номозговых нервов, груд­ное, поясничное и кре­стцовое сплете­ния.

Литература:

а) [3] С. 142–191.

[4]С.593–602.

[8]С.168–191.

б) [6], [8], [18], [23].

в), г)

2,5

Подготовка к итоговому занятию по теме «Периферическая нервная система». Отработка практических умений.

Работа с на­ту­ральными препаратами

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Перифери­ческая нервная система».

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

Обобщение уме­ний и зна­ний, по­лученных при изу­чении раз­дела «Перифе­риче­ская нервная сис­тема».

Литература:

а) [3] С. 108–283.

[4]С.593–634.

[8]С.95–191.

б) [4], [6], [8], [10], [18], [23].

в), г)

2,5

Сердечно-сосудистая система. Сердце: строение камер сердца и его клапанного аппарата. Крово­снабжение и иннервация. Топогра­фия сердца. Проводящая система сердца. Перикард. Препарирование.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить сосуды и нервы сердца, строе­ние камер сердца, его кла­панного ап­парата, прово­дящую сис­тему сердца, то­пографию сердца, что важно для изу­чения курса топографиче­ской анатомии; научиться объяснять с использова­нием латинской терминоло­гии и демонстрировать на натуральных препаратах сосуды, камеры сердца.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить строение сердца и сосудов

Литература:

а) [2] С. 276–303.

[4]С.414–440.

[7]С.12–38.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2

Кровоснабжение головного мозга и органов чувств.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить внутреннюю сон­ную артерию, ее ветви, ход, конечные ветви, изу­чить артерии на основании го­ловного мозга, образую­щие артериальный круг голов­ного мозга (Вилли­зиев круг), области их кро­во­снабжения, научиться объяснять с использова­нием латинской термино­логии и демонстрировать на натуральных препаратах внутреннюю сонную арте­рию, ее ветви.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить крово­снабжение голов­ного мозга и ор­га­нов чувств.

Литература:

а) [2] С. 303–327.

[4]С.442–447.

[7]С.51–60.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2

Топография артерий верхней ко­нечности. Проекция крупных арте­риальных стволов на кожные по­кровы. Препарирование.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить анатомию и топо­графию плечевой, локтевой и лучевой артерий на ос­нове современных дости­жений науки, с учетом тре­бований практической ме­дицины; уметь находить, называть, показывать и препариро­вать артерии их ветви сво­бодной верхней конечно­сти, пони­мать их значение, знать про­екцию крупных артериаль­ных стволов на кожные по­кровы

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить проекцию круп­ных артери­аль­ных ство­лов на кож­ные покровы, отпре­парировать артерии свобод­ной верхней ко­нечности.

Литература:

а) [2] С. 327–340.

[4]С.447–455.

[7]С.69–104.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2

Кровоснабжение органов грудной и брюшной полостей. Препарирова­ние.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить париетальные и вис­церальные ветви груд­ной и брюшной частей аорты, знать кровоснабже­ние орга­нов в грудной клетке и брюшной полости, уметь находить, называть, показы­вать и препариро­вать ветви грудной, брюш­ной аорты.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и трупа изу­чить кровоснаб­жение органов груд­ной и брюш­ной по­лостей.

Литература:

а) [2] С. 348–368.

[4]С.455–462.

[7]С.82–97.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2

Кровоснабжение органов тазовой полости. Топография артерий ниж­ней конечности. Проекция крупных артериальных стволов на кожные покровы. Препарирование.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить артерии малого таза, свободной нижней конеч­ности, анастомозы между отдельными арте­риями ниж­ней конечности, нау­читься рассказывать ис­точ­ники их образования, топо­графию; знать проекцию крупных артериальных стволов на кожные покровы, нау­читься объяснять с ис­пользованием латинской терминологии и демонст­рировать на нату­ральных препаратах артерии малого таза.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и трупа изу­чить артерии нижних конечно­стей и крово­снабжение орга­нов малого таза.

Литература:

а) [2] С. 368–386.

[4]С.456–462.

[7]С.85–123.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2

Венозный отток от органов головы, шеи, грудной полости и верхней конечности. Венозные анастомозы. Венозный отток от органов брюш­ной и тазовой полостей. Венозные анастомозы. Проекция крупных венозных стволов на кожные по­кровы. Препарирование.

Работа с на­ту­ральными препаратами

изучить венозный отток от органов головы, шеи, груд­ной полости и верхней ко­нечности и основные ве­нозные анастомозы; нау­читься объяснять с ис­поль­зованием латинской терми­нологии и демонст­рировать вены головы и шеи, верх­ней конечности, грудной полости уметь рас­сказы­вать об основных ана­сто­мозах вен системы верхней полой вены и их топогра­фии; изучить венозный от­ток от органов брюшной и тазовой полостей и нижней конеч­ности и основные ве­нозные анастомозы.

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

закрепить теоре­тиче­ские знания и прак­тические умения по теме практиче­ского занятия; с использо­ванием конспекта лекций, учебной ли­тера­туры и натураль­ных препаратов изу­чить венозный отток от органов головы, шеи, грудной по­лости и верх­ней ко­нечно­сти и основ­ные венозные анасто­мозы, изу­чить венозный отток от органов брюш­ной по­лости, полости таза и нижней ко­нечности и ос­новные венозные ана­сто­мозы.

Литература:

а) [2] С. 387–419.

[4]С.473–484.

[7]С.123–133.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [23].

в), г)

2,5

Подготовка к итоговому занятию по теме «Сердечно-сосудистая сис­тема. Лимфатическая и им­мунная система». Отработка практических умений.

Работа с на­ту­ральными препаратами

Обобщение умений и зна­ний, полученных при изу­чении раздела «Сердечно-сосудистая система. Лим­фатическая и иммунная система».

Натуральные препараты, лек­ционный мате­риал

50

Работа с ма­териа­лом лек­ций и учебной ли­терату­рой

Обобщение уме­ний и зна­ний, по­лученных при изу­чении раз­дела «Сердечно-сосу­дистая система. Лим­фатическая и иммунная сис­тема».

Литература:

а) [2] С. 204–259; 275–419.

[4]С.414–508.

[7]С.12–188.

б) [3], [6], [8], [13], [18], [21], [23].

в), г)

2,5