- •Рабочая программа
- •«АнатомИя. Анатомия головы и шеи».
- •Протокол согласования междисциплинарных связей с обеспечиваемыми дисциплинами
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1. Цель дисциплины -
- •1.2. Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Ожидаемые результаты образования
- •4.1 Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.
- •4.2 Тематический план лекций
- •4.3 Тематический план практических и семинарских занятий.
- •4.4. Тематика самостоятельной работы студентов.
- •4. Образовательные технологии
- •I. Общетеоретические вопросы. История анатомии
- •II. Анатомия опорно-двигательного аппарата
- •III. Анатомия внутренних органов
- •IV. Анатомия кровеносной, лимфатической и иммунной систем
- •V. Анатомия центральной нервной системы
- •VI. Анатомия периферической нервной системы
- •VII. Анатомия органов чувств
- •VIII. Анатомия желез внутренней секреции
- •6.Тестовые задания для итогового контроля знаний студентов по дисциплине «Анатомия человека».
- •Раздел I. «остеология»
- •I, хi, хii
- •Раздел II. «артросиндесмология»
- •Раздел III. «миология»
- •XII грудной позвонок
- •Раздел IV. «пищеварительная система»
- •2 1 0 2
- •Раздел V. «дыхательная система»
- •V-го грудного позвонка
- •Раздел VI. «мочеполовая система»
- •XII ребро пересекает левую почку посередине, а правую по её верхнему полюсу
- •Раздел VII. «центральная нервная система»
- •Раздел VIII. «периферическая нервная система»
- •Раздел IX. «ангиология»
- •Раздел X. «эндокринная система»
- •7. Перечень органов, их частей и деталей строения (анатомических образований),
- •Раздел 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2.Дополнительная литература.
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.3 Тематический план практических и семинарских занятий.
№ |
Тема |
Цели и задачи |
Содержание темы |
Студент должен знать |
Студент должен уметь |
Часы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
I семестр | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.
|
Введение в анатомию. Поясничные позвонки. Крестец. Копчик. Грудина, ребра. |
Сформировать задачи и порядок изучения анатомии, изучить материал об осях и плоскостях человеческого тела, общие признаки строения позвонков; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах строение позвонков. Сформировать знания о строении поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения изучаемых костей. |
Введение в анатомию. Методы анатомического исследования. Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости человеческого тела. Общая остеология. Классификация костей. Позвоночный столб. Общие данные о строении позвонков. Шейные позвонки, особенности строение I, II,VIIшейных позвонков. Грудные позвонки, особенности строенияI,X,XI,XIIпозвонков. Поясничные позвонки, особенности строения. Крестец, сроки сращения. Копчик. Грудная клетка. Грудина, строение. Сроки окостенения. Ребра, классификация, особенности строения, отличия I,X,XIIребер. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения шейных и грудных позвонков. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер. |
3
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.
|
Скелет верхней конечности. Скелет нижней конечности. |
Сформировать знания о строении костей скелета верхней конечности; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования; научиться отличать кости правой и левой конечности. Изучить строение костей скелета нижней конечности; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах изученные анатомические образования; научиться отличать кости правой и левой нижней конечности. |
Скелет верхней конечности. Кости плечевого пояса: лопатка, ключица (строение, сроки окостенения). Строение костей свободной верхней конечности: плечевая кость, предплечье (локтевая, кучевая кости), кости кисти (запястья, пясть, фаланги пальцев). Отличительные признаки костей правой и левой верхней конечности. Скелет нижней конечности. Тазовая кость, строение, функции. Подвздошная кость, лобковая кость, седалищная кость. Сроки сращения. Строение костей свободной нижней конечности: бедренная кость, голень (большая и малая берцовые кости), кости стопы (предплюсна, плюсна, фаланги пальцев). Отличительные признаки костей правой и левой нижней конечности. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей пояса и свободной верхней конечности, отличать кости правой и левой верхней конечности; объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей пояса и свободной нижней конечности, отличать кости правой и левой нижней конечности. |
3
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. |
Позвоночник как целое. Грудная клетка в целом. |
Сформировать знания о видах соединений костей на примере соединений костей туловища. Рассмотреть основные элементы сустава, изучить виды суставов, оси движения в них, факторы, влияющие на подвижность суставов. Изучить позвоночный столб в целом, обратив внимание на его изгибы. Изучить грудную клетку в целом, обратив внимание на различие в строении в зависимости от типа телосложения. |
Классификация соединений костей. Соединение позвонков, соединение тел позвонков, соединение дуг позвонков, соединение между крестцом и копчиком. Соединение позвоночного столба с черепом. Позвоночник как целое. Движение позвоночного столба. Соединение ребер, соединение ребер с грудиной, соединение ребер с позвонками, характеристика соединений. Грудная клетка в целом. Форма и движение грудной клетки. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах виды соединений костей, позвоночный столб и грудную клетку в целом, виды соединений указанных областей. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.
|
Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности. Соединение тазового пояса и свободной нижней конечности. |
Сформировать знания о классификации и анатомических особенностях соединений костей плечевого пояса и свободной верхней конечности, а также видах движений в суставах; уметь соединять кости скелета верхней конечности между собой, читать рентгенограммы суставов верхней конечности. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения суставов пояса и свободной верхней конечности. Изучить анатомические особенности соединения костей таза, и свободной нижней конечности, виды движений в суставах, уметь соединять кости скелета нижней конечности между собой, читать рентгенограммы суставов нижней конечности. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения суставов пояса и свободной нижней конечности. |
Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности. Грудино-ключичный сустав, акромиально-ключичный сустав. Плечевой, локтевой, лучезапястный суставы. Кисть как целое. Характеристика суставов по числу суставных поверхностей, по форме и по функции. Соединение костей таза, крестцово-подвздошный сустав, лобковый симфиз. Таз как целое, форма и размеры таза. Отличия мужского и женского таза. Тазобедренный, коленный, голеностопный суставы. Соединение стопы. Своды стопы. Стопа как целое. Характеристика суставов по числу суставных поверхностей, по форме и по функции. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения соединений костей пояса и свободной верхней конечности, знать виды движений в этих суставах. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения соединений костей пояса и свободной нижней конечности, знать виды движений в этих суставах. |
3
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. |
Итоговое занятие по теме: «Остеология и артросиндесмология». Тестовый контроль. Практические навыки |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “ Остеология и артросиндесмология ”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела. |
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Остеология, артросиндесмология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на целом скелете, туловища и конечностей перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по остеологии и артросиндесмологии |
|
Объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на скелете и отдельных костях детали строения и топографии костей скелета. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. |
Мышцы и фасции спины, груди, живота. Топография. |
Изучить строение мышц груди, спины, живота их фасции, слабые места передней брюшной стенки, диафрагму, а так же топографию. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц спины, живота, груди. |
Поверхностные (мышцы, прикрепляющиеся на поясе верхней конечности и плече; мышцы, прикрепляющиеся на ребрах) и глубокие мышцы спины, фасции спины. Мышцы (мышцы груди, относящиеся к верхней конечности и аутохтонные мышцы груди) и фасции груди. Мышцы (боковые, передние и задние мышцы) и фасции живота. Топография. Слабые места передней брюшной стенки. Диафрагма. Топография. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц спины, живота, груди, слабые места передней брюшной стенки и диафрагму. |
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. |
Мышцы и фасции области плечевого сустава. Мышцы и фасции верхней конечности. Мышцы и фасции тазового пояса. Мышцы и фасции нижней конечности. |
Изучить строение и функции мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и функции мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. Изучить строение мышц и фасций тазового пояса. Мышц бедра, голени и стопы. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы. |
Мышцы и фасции области плечевого сустава (задняя, передняя группа мышц). Мышцы и фасции плеча (передние и задние группы). Мышцы и фасции предплечья (передние и задние группы). Мышцы и фасции кисти (мышцы, образующие возвышение большого пальца; мышцы, образующие возвышение мизинца; мышцы ладонной впадины). Мышцы таза: наружные и внутренние, их функции. Фасции. Мышцы бедра: передние - сгибатели бедра и разгибатели голени, медиальные - приводящие и задние - разгибатели бедра и сгибатели голени, их начало, прикрепление, функции. Мышцы голени: передняя; поверхностный и глубокий слои задней группы и латеральная; фасция голени. Мышцы стопы, начало, прикрепление и функции; фасции стопы. Топографо-анатомические особенности. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. Фасции. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. |
Топография верхней и нижней конечностей |
Топография верхней и нижней конечностей. |
Топографо-анатомические особенности верхней и нижней конечности. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. |
Итоговое занятие по теме: «Миология». Тестовый контроль. Практические навыки |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “ Миология”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела |
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Миология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по миологии. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе и натуральных препаратах мышцы головы и шеи, топографию мышц. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. |
Пищевод. Строение, функции. Желудок. Тонкий кишечник. Толстый кишечник |
Топография и функция пищевода.Научиться находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах изученные органы. Изучить элементы строения и топографии желудка, тонкого и толстого кишечника на основе современных достижений науки. Научиться находить, называть и демонстрировать отделыжелудка, тонкого и толстого кишечника, анатомические образования характерные для каждого из изучаемых отделов пищеварительной трубки. |
Части пищевода, складки на его слизистой. Строение, функции. Желудок: строение, функции. Тонкий кишечник: отделы, строение, функции. Толстый кишечник: отделы, строение, функции. Проекции всех отделов толстой кишки на переднюю брюшную стенку. Скелето-, син- и голотопия органов. |
|
находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах части пищевода, складки на его слизистой. находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах отделы желудка, складки слизистой желудка, отделы двенадцатиперстной кишки, большой сосочек, части тонкого кишечника, отделы и анатомические образования толстого кишечника, червеобразный отросток. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. |
Печень. Желчный пузырь. Поджелудочная железа. Брюшина. |
Изучить элементы строения и топографии печени, желчного пузыря, поджелудочной железы, их функции на основе современных достижений науки.Научиться находить, называть и демонстрироватьчасти печени и поджелудочной железы; находить, называть и показывать основные анатомические образования, связанные с изучаемыми органами. Демонстрировать элементы топографии изучаемых образований. Изучить элементы строения и топографии брюшины, половые особенностей её хода. Научиться находить, называть и демонстрировать производные брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости.
|
Печень: строение, топография, функции. Сегментарное строение печени. Желчный пузырь: строение, выводные протоки. Поджелудочная железа: строение, скелетотопия, синтопия. Брюшина. Анатомия брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости: сумки, карманы, складки. |
|
находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах элементы внешнего строения печени: поверхности, доли, связки др., части желчного пузыря, доступные на препаратах элементы анатомии поджелудочной железы. находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах границы этажей брюшной полости, производные брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. |
Полость носа. Гортань. Трахея. Бронхи. Легкие. Плевра. |
Изучить строение полости носа, ее стенок, носовые ходы, придаточные пазухи. Изучить топографию и строение гортани, ее хрящи, суставы, связки и мышцы. Отделы гортани, голосовой аппарат. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения органов дыхания. Изучить топографию и строение трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах топографию и детали строения трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. Читать рентгенограммы легких и средостения. |
Полость носа, ее стенки, носовые ходы, придаточные пазухи. Гортань: хрящи, суставы, связки и мышцы; скелето- и синтопия гортани. Голосовой аппарат гортани. Строение, топография, функции. Трахея. Бронхи. Легкие. Строение, функции. Сегментарное строение легких. Проекция легких на поверхность грудной клетки. Плевра: строение, функции. Синусы плевры. Средостение: границы, отделы, содержимое. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии полости носа и гортани. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах топографию и детали строения трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. Читать рентгенограммы.
|
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. |
Почки. Мочевой пузырь. Мочеточники. Мочеиспускательный канал. |
Изучить внутреннее строение и функцииорганов мочевыделительной системы и их топографию в брюшной и тазовой полостях. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы мочевыделительной системы и их части. |
Мочевыделительная система. Почки: внешнее и внутреннее строение, топография, функции. Почечная лоханка. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Строение, функции. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов мочевыделительной системы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. |
Женские половые органы. Промежность. |
Изучить внутреннее строение и функцииорганов женской половой системы и их топографию в брюшной и тазовой полостях. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы женской половой системы и их части. |
Женские половые органы: внешнее и внутреннее строение. Яичник, маточные трубы, матка, влагалище: строение. Наружные половые органы. Промежность: строение, топография. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов женской половой системы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. |
Мужские половые органы. |
Изучить внутреннее строение и функцииорганов мужской половой системы и их топографию. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы мужской половой системы и их части. |
Мужские половые органы: внешнее и внутреннее строение. Яички, семявыносящие протоки, предстательная железа, бульбоуретральные железы, половой член. Мужской мочеиспускательный канал. Строение, топография. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов мужской половой системы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. |
Итоговое занятие по теме: “Спланхнология”. Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “Спланхнология”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела. |
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Спланхнология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе, комплексе органов и отдельных препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса поспланхнологии. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе, муляжах и натуральных препаратах органы пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной, мужской и женской половой систем. Рассказывать по препаратам их строение и топографию.
|
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
II семестр
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22. |
Черепные нервы: I,II,III,IV,VIпары. Орган зрения. |
Изучить внутреннее и внешнее строение органа зрения и обоняния, их функции. Научиться умению называть и показывать их части; Научиться рассказывать с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах начало, ход, ветви, области иннервации I,II,III,IV,VIчерепных нервов, ориентироваться в их топографии и понимать функцию. |
Черепные нервы: I, орган обоняния,II,III,IV,VIпары. Ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган зрения.Iпара – обонятельный нерв,IIпара – зрительный нерв.IIIпара – глазодвигательные нервы,IVпара – блоковые нервы иVIпара – отводящие нервы.
|
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии зрительного и обонятельного анализаторов, начало, ход, ветви, области иннервации I,II,III,IV,VIчерепных нервов, ориентироваться в их топографии и понимать функцию. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
23. |
Черепные нервы V,VII,IX, пары. Ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган вкуса. Черепные нервы:X,XI,XII. |
Научиться рассказывать с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах начало, ход, ветви, области иннервации V,VII,IXпар черепных нервов, ориентироваться в их топографии и понимать функцию. Изучить строение органа вкуса, его функции. Научиться умению называть и показывать его части. |
Черепные нервы V,VII,IX, пары. Ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган вкуса: строение, функции.Vпара – тройничный нерв,VIIпара – лицевой нерв.IXпара – языкоглоточный нерв, Уметь находить, называть, (по-русски и по-латински), показывать и препарировать X,XI,XII пары черепномозговых нервов и их ветви, рассказывать локализацию ядер, выход нервов из мозга, появление их на основании мозга, место выхода из черепа, понимать и рассказывать топографию, области ветвления и иннервацииX,XI,XIIпар черепномозговых нервов, знать их функции. Уметь называть и характеризовать орган осязания, кожу и ее производные. |
|
рассказывать с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах начало, ход, ветви, области иннервации V,VII,IXпар черепных нервов, ориентироваться в их топографии и понимать функцию, знать строение и функции органа вкуса. Объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографииX,XI,XII пар черепномозговых нервов, строение и функции органа осязания, кожи и ее производных. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
24. |
VIIIпара черепных нервов. Орган слуха и равновесия. |
Научиться рассказывать с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах начало, ход, области иннервации VIIIпары черепных нервов, ориентироваться в его топографии и понимать функцию. Изучить анатомию органов чувств: слуха, равновесия. Уметь находить, называть (по-русски и на латыни) и показывать на препаратах и муляжах составляющие части наружного, среднего и внутреннего уха, уметь называть и характеризовать составные части слухового и вестибулярного анализатора. |
VIIIпара черепных нервов – слуховой нерв: ядра, ход, ветви, области иннервации, топография. Орган слуха и равновесия. Наружное (ушная раковина, наружный слуховой проход), среднее (барабанная полость, ее содержимое, слуховая труба, барабанная перепонка, ячейки сосцевидного отростка) и внутреннее ухо (костный и перепончатый лабиринт).
|
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах ядра, ход, область иннервации VIIIпары черепных нервов, строение и функциональные особенности органа слуха и равновесия. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
25. |
Плечевое сплетение. Спинномозговые нервы. Грудные нервы. Поясничное и крестцовое сплетения. |
Изучить плечевое сплетение и отходящие от них нервы, рассказывать источники их образования, анатомию и топографию, понимать функцию; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах шейное и плечевое сплетение, отходящие от них нервы, области их иннервации. Изучить источники образования, топографию и функцию грудных нервов, поясничного и крестцового сплетений; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах грудные нервы, поясничное, крестцовое сплетение, а также отходящие от них нервы. |
Спинномозговые нервы. Шейное сплетение. Плечевое сплетение. Формирование, положение, ветви, области иннервации. Препарирование. Спинномозговые нервы. Грудные нервы. Поясничное и крестцовое сплетения. Формирование, положение, ветви, области иннервации. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии плечевого сплетения, формирование, положение, ветви, области иннервации. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии поясничного и крестцового сплетения, формирование, положение, ветви, области иннервации. |
3
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26. |
Итоговое занятие по теме: «Нервная система».Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу «Нервная система”. Проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела. |
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Нервная система». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе, комплексе органов и отдельных препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса понервной системе. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии ПНС; |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
27. |
Сердце. |
Уметь находить, называть (по-русски и по-латински), показывать и препарировать сосуды и нервы сердца; уметь рассказывать строение камер сердца, его клапанного аппарата, проводящую систему сердца, топографию сердца, что важно для изучения курса топографической анатомии. |
Строение камер сердца и его клапанного аппарата. Внешнее строение сердца. Особенности мышечной оболочки камер сердца. Перикард: строение. Автоматизм сердца. Кровоснабжение и иннервация. Топография сердца. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии, демонстрировать и препарировать на натуральных препаратах камеры сердца, крупные сосуды. объяснять клапанный аппарат сердца, строение и значение проводящей системы, перикарда. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28. |
Аорта и ее части. |
Уметь находить, называть (по-русски и по-латински), показывать аорту, ее ветви, внутреннюю сонную артерию, ее ветви, ход, конечные ветви. Уметь рассказывать про артерии на основании головного мозга, образующие артериальный круг головного мозга (Виллизиев круг), области их кровоснабжения. |
Аорта и ее части. Восходящая часть аорты. Дуга аорты и ее ветви: плечеголовной ствол, общая сонная артерия. Нисходящая часть аорты. Артерии головы и шеи. Наружная и внутренняя сонные артерии: ход, ветви, области кровоснабжения, топография. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии ход дуги аорты, ее ветви, щито-шейный ствол, ход внутренней сонной артерии, демонстрировать на натуральных препаратах артерии головы и шеи, наружную и внутреннюю сонные артерии, области кровоснабжения, топографию. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
29. |
Подключичная артерия. Подмышечная артерия. Артерии верхних конечностей. |
Изучить анатомию и топографию плечевой, локтевой и лучевой артерий на основе современных достижений науки, с учетом требований практической медицины; уметь находить, называть, показывать и препарировать артерии их ветви свободной верхней конечности, понимать их значение, знать проекцию крупных артериальных стволов на кожные покровы. |
Подключичная артерия, ее ветви, области кровоснабжения. Подмышечная артерия, ее ветви, области кровоснабжения. Артерии плеча, предплечья, кисти. Топография, ход, ветви, области кровоснабжения. Основные коллатерали верхней конечности. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах артерии и их ветви свободной верхней конечности, проекцию крупных артериальных стволов на кожные покровы. |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
30. |
Брюшная аорта. |
Изучить париетальные и висцеральные ветви грудной и брюшной частей аорты, знать кровоснабжение органов в грудной клетке и брюшной полости. Уметь находить, называть, показывать и препарировать ветви грудной, брюшной аорты. |
Кровоснабжение стенок и органов грудной полости. Основные коллатерали. Брюшная аорта. Ветви брюшной и грудной аорты, области кровоснабжения. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе париетальные и висцеральные ветви грудной и брюшной частей аорты, знать кровоснабжение органов в грудной клетке и брюшной полости. |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | |
31. |
Артерии таза. Артерии нижней конечности. |
Уметь находить, называть (по-русски и по-латински), показывать и препарировать артерии малого таза, свободной нижней конечности, знать анастомозы между отдельными артериями нижней конечности, научиться рассказывать источники их образования, топографию; знать проекцию крупных артериальных стволов на кожные покровы. |
Артерии таза. Основные коллатерали. Артерии нижней конечности: бедра, голени, стопы. Топография, ход, ветви, области кровоснабжения. Основные коллатерали. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе париетальные и висцеральные ветви в малом тазе, знать проекцию крупных артериальных стволов нижней конечности на кожные покровы. |
3 | |
32. |
Системы верхней и нижней полых вен. Воротная вена. Притоки, топография. Венозный отток от внутренних органов. |
Изучить венозный отток от органов головы, шеи, грудной полости и верхней конечности и основные венозные анастомозы; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать вены головы и шеи, верхней конечности, грудной полости уметь рассказывать об основных анастомозах вен системы верхней полой вены и их топографии;изучить венозный отток от органов брюшной и тазовой полостей и нижней конечности и основные венозные анастомозы; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать вены брюшной и тазовой полостей, вены нижней конечности, уметь рассказывать об основных анастомозах вен системы верхней и нижней полых вен и системы воротной вены и их топографии; знать проекцию крупных венозных стволов на кожные покровы. |
Верхняя полая вена, ее притоки. Формирование, основные притоки, анастомозы. Вены головы и шеи, верхней конечности, грудной полости. Проекция крупных венозных стволов на кожные покровы. Венозный отток от органов головы и шеи, верхней конечности, органов грудной полости. Нижняя полая вена. Воротная вена. Формирование, основные притоки. Венозные анастомозы. Вены таза, нижней конечности. Венозный отток от органов брюшной и тазовой полостей и нижней конечности. Проекция крупных венозных стволов на кожные покровы. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать вены головы и шеи, верхней конечности, грудной полости уметь рассказывать об основных анастомозах вен системы верхней полой вены и их топографии. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать вены брюшной и тазовой полостей, вены нижней конечности, уметь рассказывать об основных анастомозах вен системы верхней и нижней полых вен и системы воротной вены и их топографии.
|
3 | |
33. |
Итоговое занятиепо теме: «Сердечно-сосудистая система.Лимфатическая и иммунная системы».Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “Сердечно-сосудистая система”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
|
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Сердечно-сосудистая система». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по ангиологии.
|
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе и натуральных препаратах сосуды головы и шеи, топографию крупных артерий, сосуды головного мозга, органов грудной и брюшной полостей, конечностей и проекцию крупных артериальных стволов на кожные покровы. Рассказывать по препаратам строение сердца, сосуды, топографию.
|
3 | |
III семестр | |||||||
34. |
Кости мозгового черепа. |
Изучить строение костей мозгового черепа: лобной, теменной, затылочной, и клиновидной; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования лобной, теменной, затылочной, клиновидной костей; решетчатой кости; научиться определять принадлежность парных костей к правой и левой половинам черепа. |
Строение костей мозгового черепа: лобная, теменная, затылочная. Клиновидная кость. Решетчатвя кость. Топография. Расположение тела и других частей клиновидной кости в основании черепа, анатомия турецкого седла, отверстия. Кости крыши и основания черепа. Воздухоносные кости, их пазухи. Топография решетчатой кости. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей мозгового черепа, отличать кости правой и левой половины черепа, показывать отдельные кости мозгового черепа на рентгеновских снимках. |
3 | |
35.
|
Височная кость. Кости лицевого черепа. |
изучить строение решетчатой и височной костей; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования решетчатой и височной костей; научиться определять принадлежность парных костей к правой и левой половинам черепа. Изучить строение костей лицевого черепа: верхняя челюсть, небная, носовая, слезная, скуловая кости, сошник, нижняя носовая раковина, нижняя челюсть; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования костей лицевого черепа, височной кости; научиться определять принадлежность парных костей к правой и левой половинам черепа. |
Строение височной кости. Каменистая часть височной кости: ее поверхности, края и детали строении, значение как вместилища органов слуха и равновесия (преддверно-улиткового органа). Каналы височной кости (сонный, лицевой и мышечно-трубный каналы, каналец барабанной струны, сосцевидный, барабанный и отверстия сонно-барабанных канальцев). Костные лабиринты внутреннего уха Решетчатая кость. Детали строения. Топография. Строение костей лицевого черепа: верхняя и нижняя челюсти. Полости и ямки черепа. Мелкие кости лицевого черепа (сошник, нижняя носовая раковина, носовая, слезная и подъязычная кости). |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения височной и решетчатой костей, отличать кости правой и левой половин черепа, показывать части костей на рентгеновских снимках. объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей лицевого черепа, отличать кости правой и левой половин черепа, показывать отдельные кости лицевого черепа на рентгеновских снимках. |
3
| |
36. |
Топография черепа. Внутреннее и наружное основание черепа. |
Изучить топографию черепа: полость носа, глазницу, крылонебную ямку, внутреннее и наружное основание черепа; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования топографию полости носа, глазницы, крылонебной ямки, внутреннего и наружного основания черепа. |
Топография черепа: полость носа (стенки полости носа: верхняя, латеральная нижняя), глазница. Височная, подвисочная ямки. Крыловидно-небная ямка, ее 4 стенки и 5 отверстий: нижняя глазничную щель, клиновидно-небное отверстие, круглое отверстие, крыловидный канал, большой небный канал. Внутреннее и наружное основание черепа. Соединение костей черепа: швы черепа, височно-нижнечелюстной сустав. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей мозгового и лицевого черепа, отличать кости правой и левой половин черепа, показывать отдельные кости мозгового и лицевого черепа на рентгеновских снимках. |
3 | |
37. |
Соединение костей черепа. Контрфорсы. Околоносовые пазухи. |
|
Соединение костей черепа: швы черепа, височно-нижнечелюстной сустав. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали височно-нижнечелюстного сустава, контрфорсов, околоносовых пазух, показывать элементы сустава, контфорсов, околоносовых пазух на рентгеновских снимках. |
3 | |
38. |
Мышцы и фасции головы. Мышцы и фасции шеи. Топография головы и шеи. |
Изучить строение и функции мышц головы, шеи мимической и жевательной мускулатуры, а так же их фасции и топографию шеи. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию головы и шеи. |
Мышцы и фасции головы. Жевательная мускулатура: жевательная мышца, височная мышца, латеральная крыловидная мышца, медиальная крыловидная мышца, место начала и прикрепления, функции. Мимическая мускулатура: сфинктеры и дилататоры. Мышцы свода черепа. Мышцы окружности глаз, мышцы окружности рта, мышцы окружности носа, место начала и прикрепления мышц, функции. функциональные отличия мимических и жевательных мышц. Мышцы и фасции шеи. Поверхностные, средние, глубокие мышцы шеи. Топография головы и шеи: жевательная височная, лицевая область, область свода черепа, область диафрагмы полости рта, четыре области шеи: задняя, боковая, область грудино-ключично-сосцевидной мышцы, передняя область |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии мышц головы, шеи мимической и жевательной мускулатуры, а так же их фасции. |
3 | |
39. |
Итоговое занятиепо теме: «Краниология, мышцы и топография головы и шеи».Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу «Краниология, мышцы и топография головы и шеи»; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
|
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Краниология, мышцы и топография головы и шеи». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по краниологии и миологии головы и шеи.
|
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе и натуральных препаратах черепа, головы и шеи, топографию клетчаточных пространств головы и шеи, основания и свода черепа. |
| |
40. |
Анатомия полости рта. Анатомия зубов. Глотка.
|
Изучить строение и топографию полости рта, её основных образований; топографию и функций. Строение глотки. Научиться находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах изученные органы.
|
Части полости рта, её границы, основные образования слизистой оболочки полости рта, части языка, его рельеф, сосочки, основные мышцы языка, твёрдое и мягкое нёбо, его образования. Слюнные железы, анатомические части зуба, различные виды молочных и постоянных зубов. Строение, топография глотки. Миндалины, составляющие лимфоидное кольцо.
|
до изучения темы: основные функции пищеварительной системы, закономерности строения трубчатых и паренхиматозных органов, анатомию органов полости рта, глотки; после изучения темы: уметь называть (по-русски и по-латински) отделыизученного материала. |
находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах части полости рта, её границы, основные образования слизистой оболочки полости рта, части языка, его рельеф, сосочки, основные мышцы языка, твёрдое и мягкое нёбо, его образования, слюнные железы, анатомические части зуба, различные виды молочных и постоянных зубов, строение и топографию глотки, миндалины, составляющие лимфоидное кольцо, части пищевода, складки на его слизистой.
|
3
| |
41. |
Полость носа, гортань. |
Изучить строение полости носа, ее стенок, носовые ходы, придаточные пазухи. Изучить топографию и строение гортани, ее хрящи, суставы, связки и мышцы. Отделы гортани, голосовой аппарат. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения органов дыхания.
|
Полость носа, ее стенки, носовые ходы, придаточные пазухи. Гортань: хрящи, суставы, связки и мышцы; скелето- и синтопия гортани. Голосовой аппарат гортани. Строение, топография, функции. |
после изучения темы: строение стенок полости носа, носовые ходы и их сообщение с воздухоносными пазухами топографию, строение и отделы гортани, а также ее голосовой аппарат. Рентгеноанатомию полости носа и гортани. |
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии полости носа и гортани. |
3 | |
42. |
Внешнее и внутреннее строение зубов. Признаки зуба. Постоянные зубы: резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Молочные зубы. Сроки прорезывания и смены зубов. |
Изучить внешнее и внутреннее строение зубов. Изучить топографию и строение различных видов молочных и постоянных зубов. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения зубов. Сроки прорезывания и смены зубов.
|
Внешнее и внутреннее строение зубов. Признаки зуба. Постоянные зубы: резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Молочные зубы. Сроки прорезывания и смены зубов. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии зубов. |
3 | |
43. |
Анатомия зубочелюстной системы: зуб, периодонт, поддерживающий аппарат зуба, пародонт, зубной орган, зубочелюстной сегмент, зубной ряд, зубная дуга. Окклюзии, артикуляция, прикус, виды прикусов, формулы зубов. |
Изучить строение поддерживающего аппарата зуба. Периодонт. Пародонт. Изучить понятия зубочелюстного сегмента, зубного ряда, зубной дуги. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения зубочелюстной системы. Понятия прикуса, окклюзии зубов, артикуляции. Формулы зубов.
|
Анатомия зубочелюстной системы: зуб, периодонт, поддерживающий аппарат зуба, пародонт, зубной орган, зубочелюстной сегмент, зубной ряд, зубная дуга. Окклюзии, артикуляция, прикус, виды прикусов, формулы зубов. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии зубочелюстной системы. |
3 | |
44. |
Итоговое занятиепо теме: «Анатомия полости рта».Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу «Анатомия полости рта»; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
|
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Анатомия полости рта». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по анатомия полости рта. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе и натуральных препаратах черепа, головы и шеи, органов ротовой полости. |
3 | |
45. |
Общая и наружная сонные артерии. Верхнечелюстная артерия. |
Изучить общую и наружную сонные артерии, верхнечелюстную артерию. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения общей и наружной сонных артерий, верхнечелюстной артерии. |
Общая и наружная сонные артерии. Верхнечелюстная артерия. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии общей и наружной сонных артерий, верхнечелюстной артерии. |
3 | |
46. |
Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия. |
Изучить строение внутренней сонной артерии, подключичной артерии. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения внутренней сонной артерии, подключичной артерии. |
Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии внутренней сонной артерии, подключичной артерии. |
3 | |
47. |
Вены головы и шеи. Лимфатическая система. |
Изучить строение вен головы и шеи, лимфатической системы. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения вен головы и шеи, лимфатической системы |
Вены головы и шеи. Лимфатическая система. |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии вен головы и шеи, лимфатической системы. |
3 | |
48. |
1, 2, 3, 4, 6, 8 5, 7 пары черепных нервов. |
Изучить ход, ветви зоны иннервации 1, 2, 3, 4, 6, 8 5, 7 пар черепных нервов Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах.
|
1, 2, 3, 4, 6, 8 5, 7 пары черепных нервов |
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали хода, ветвей, зоны иннервации 1, 2, 3, 4, 6, 8 5, 7 пар черепных нервов |
3 | |
49. |
9, 10, 11, 12 пары черепных нервов.
|
Изучить ход, ветви, зоны иннервации 9, 10, 11, 12 пар черепных нервов Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах.
|
9, 10, 11, 12 пары черепных нервов.
|
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали хода, ветвей, зоны иннервации 9, 10, 11, 12 пар черепных нервов |
3 | |
50. |
Шейное сплетение. Вегетативная иннервация органов головы и шеи.
|
Изучить строение шейного сплетения, вегетативной иннервация органов головы и шеи. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения органов дыхания. шейного сплетения, вегетативной иннервация органов головы и шеи.
|
Шейное сплетение. Вегетативная иннервация органов головы и шеи.
|
до изучения темы: из лекционного материала общий план строения шейного сплетения, вегетативной иннервация органов головы и шеи. после изучения темы: строение шейного сплетения, вегетативной иннервация органов головы и шеи.
|
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии шейного сплетения, вегетативной иннервация органов головы и шеи.
|
3 | |
51. |
Итоговое занятиепо теме: «Ангионеврология головы и шеи».Практические навыки. Тестовый контроль. |
Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу «Ангионеврология головы и шеи»; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
|
Итоговое занятие включает в себя 3 этапа. Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Ангионеврология головы и шеи». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по ангионеврологии головы и шеи. |
|
|
3 |