4 Четверть
Всего часов – 12 (2 часа в неделю)
№ |
Тема занятия |
Тип |
Формы и методы работы |
Основная цель |
Повторение грамматической и лексической темы |
Наглядность |
Количество часов |
Дата |
1 |
Составление предложений по картинке с использованием опорных слов. Грамматическое оформление предложений
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Упражнять в грамматическом оформлении предложений, составлять полные и краткие предложения |
Профессии людей |
Карточки, графические схемы, предметные картинки |
1 |
|
2 |
Составление предложений по картинке с использованием опорных слов, схемы. Грамматическое оформление предложений.
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Развивать умение составлять предложения по сюжетной картинке с использованием опорных слов, схемы |
Профессии людей |
Карточки, графические схемы, предметные картинки |
1 |
|
3 |
Составление предложений из слов. Объединение их в связный текст |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Учить составлять связный текст из отдельных предложений |
Предложение, текст |
Карточки, графические схемы, предметные картинки |
1 |
|
4 |
Деление сплошного текста на предложения. Обозначение границ предложений на письме
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение находить границы предложения в непунктированном тексте по интонации и смысловым вопросам |
Интонация, границы предложения |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
5 |
Развитие восприятия и понимания сложных синтаксических конструкций. Аналитико-синтетические упражнения со сложносочиненными предложениями
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Развивать восприятие сложных синтаксических конструкций |
Простые и сложные предложения, предлоги, союзы |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
6 |
Развитие восприятия и понимания сложных синтаксических конструкций. Аналитико-синтетические упражнения со сложноподчиненными предложениями
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Развивать восприятие сложных синтаксических конструкций, понимание сложных логико-грамматических конструкций |
Простые и сложные предложения, предлоги, союзы |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
7 |
Работа с деформированными предложениями. Грамматическое оформление предложений с пропущенными словами
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Развивать умение восстанавливать неполное предложение, употребляя правильные словоформы, вставляя пропущенные предлоги |
Предлоги |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
8 |
Работа с деформированными предложениями. Редактирование, грамматическое оформление предложений с повторяющимися словами |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение находить и исправлять речевые и не речевые ошибки в предложениях |
Предлоги, пунктуация, однородные члены предложения |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
9 |
Работа с деформированными предложениями. Редактирование, грамматическое оформление предложений с нарушенным порядком слов |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение находить и исправлять речевые и не речевые ошибки в предложениях |
Предлоги, пунктуация, порядок слов в предложении |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
10 |
Составление предложений по материалам наблюдений на данную тему. Грамматическое оформление предложений. Редактирование, анализ составленных текстов. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание |
Новый год |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
11 |
Самостоятельная работа с деформированными предложениями. |
Проверочная работа |
Наглядный, практический |
Выявление ошибок на письме |
|
|
1 |
|
12 |
Контрольный диктант |
Проверочная работа |
Наглядный, практический |
Выявление ошибок на письме |
|
|
1 |
|
С 15 мая по 30 мая – оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых работ.