3 Четверть
Всего часов – 20 (2 раза в неделю)
№ |
Тема занятия |
Тип |
Формы и методы работы |
Основная цель |
Повторение грамматической и лексической темы |
Наглядность |
Количество часов |
Дата |
1 |
Омонимы |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Формировать умение определять лексическое значение слов-омонимов. |
Месяцы года |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
2 |
Этимология слов. Работа с этимологическим словарем |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Учить работать с этимологическим словарем. |
Части тела |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, этимологический словарь |
1 |
|
3 |
Антонимы. Подбор антонимов к слову |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Учить подбирать антоним к словам различных частей речи |
Части речи |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
4 |
Нахождение антонимов в тексте |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Учить подбирать антоним к словам различных частей речи |
Части речи |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
5 |
Синонимы. Подбор синонимов к слову |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Учить подбирать синоним к словам различных частей речи |
Части речи |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
6 |
Нахождение синонимов в тексте. Обоснование выбора синонима в тексте |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Учить подбирать антоним к словам различных частей речи |
Части речи |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
7 |
Употребление синонимов в речи для преодоления неоправданного повторения слов |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Учить подбирать антоним к словам различных частей речи, устранять повторяющиеся слова |
Части речи |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
8 |
Прямое и переносное значение слова |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Формировать умение определять прямое и переносное значения многозначных слов |
Существительное, глагол |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
9 |
Образные слова и выражения. Загадки |
повторение
|
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Формировать умение определять прямое и переносное значения многозначных слов |
Насекомые |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
10 |
Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Крылатые выражения и слова |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический
|
Формировать понятия «фразеологизм», «крылатые слова и выражения» |
Фразеологизмы, крылатые слова |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
11 |
Пословицы и поговорки |
повторение
|
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать понятия «пословица», «поговорка», осознание афоризма пословиц и поговорок
|
Пословица, поговорка |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
12 |
Дифференциация понятий «слово», «словосочетание», «предложение». Признаки предложения
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение выделять предложения из потока речи, определять границы предложения |
Предложение, словосочетание |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
1 |
|
13-14 |
Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Дифференцировать понятия «предложение», «словосочетание», «слово», формировать умение анализировать интонацию предложения |
Интонация, Предложение, словосочетание |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, |
2 |
|
15 |
Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Дифференцировать понятия «предложение», «словосочетание», «слово», развивать умение составлять предложение, сохраняя правильный порядок слов
|
Предложение, части речи |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
16 |
Составление предложений из слов, данных в начальной форме. Грамматическое оформление предложений
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Развивать умение составлять предложение из слов, данных в начальной форме |
Косвенные падежи |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
17 |
Составление предложений – полных ответов на вопросы по тексту |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение составлять полные ответы на вопросы по тексту, соблюдая правильный порядок слов
|
Птицы |
Карточки, графические схемы |
1 |
|
18 |
Составление предложений – кратких ответов на вопросы по тексту |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение составлять краткие ответы на вопросы по тексту. |
Правописание имен собственных. Семья, родственники
|
Карточки, графические схемы |
1 |
|
19 |
Контрольное списывание с заданием |
Проверочная работа |
Наглядный, практический |
Выявить ошибки на письме |
|
|
1 |
|
20 |
Контрольный диктант |
Проверочная работа
|
Наглядный, практический |
Выявить ошибки на письме |
|
|
1 |
|