3 Класс
1 Четверть
Всего часов – 14 (2 часа в неделю)
С 01.09 по 15.09 – обследование устной и письменной речи учащихся.
|
№ |
Тема занятия |
Тип |
Формы и методы работы |
Основная цель |
Повторение грамматической и лексической темы |
Наглядность |
Количество часов |
Дата |
|
1 |
Последовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. Составление предложений (полных ответов на вопросы) |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умения последовательно пересказывать текст, давать полные ответы на вопросы
|
Птицы, рыбы |
Карточки, условные обозначения |
1 |
|
|
2 |
Последовательный пересказ текстов с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умения отвечать на вопросы полным предложением с выраженной причинно-следственной связью
|
Слова - действия |
Карточки, предметные картинки, условные обозначения |
1 |
|
|
3 |
Последовательный пересказ текстов от первого (третьего) лица по графическим схемам |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение последовательно пересказывать текст от первого, третьего лица по графическим схемам
|
Слова-действия |
Карточки, графические схемы, предметные картинки |
1 |
|
|
4 |
Пересказ текстов описательного характера с опорой на картинки, вопросы, графические схемы. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение пересказывать текст описательного характера с опорой на графические схемы
|
Деревья, слова-признаки |
Карточки, графические схемы, предметные картинки |
1 |
|
|
5 |
Последовательный пересказ текстов описательно-повествовательного характера с использованием опорных предметных картинок, сюжетной картинки. Составление плана пересказа. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение пересказывать текст описательно-повествовательного характера с опорой на графические схемы, составленный план
|
Овощи, Слова-признаки |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
6 |
Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий с использованием серии сюжетных картинок, опорных слов-действий. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок и слова-действия
|
Слова-действия Распорядок дня |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
7 |
Выборочный пересказ. Составление плана пересказа. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение выборочно пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста
|
Слова – действия Слова - признаки |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
8 |
Краткий пересказ. Составление плана пересказа |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение составлять полные предложения – объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст |
Лексическое значение слова |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
9 |
Творческий пересказ по обозначенному началу рассказа. |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умение определять и раскрывать тему текста, собирать материал по теме, точно употреблять слова в речи, определять последовательность частей речи |
Лексическое значение слова Слова – действия Слова – признаки Слова - предметы |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
10 |
Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа. Составление плана рассказа |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Учить составлять план рассказа и использовать составленный план
|
Лексическое значение слова Слова – действия Слова – признаки Слова - предметы |
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
11 |
Творческий пересказ по обозначенной середине рассказа. Составление плана рассказа |
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Учить составлять план рассказа и использовать составленный план
|
Лексическое значение слова
|
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
12 |
Устное сочинение. Составление самостоятельных связных высказываний, рассказов повествовательного характера по демонстрируемым действиям и картинкам
|
повторение |
Беседа, объяснение, наглядный, практический |
Формировать умения строить связные высказывания по картинкам |
Лексическое значение слова Слова – действия
|
Карточки, графические схемы, предметные картинки, сюжетные картинки |
1 |
|
|
13 |
Самостоятельная творческая работа |
Проверочная работа |
Наглядный , практический |
Выявить ошибки на письме |
|
|
1 |
|
|
14 |
Контрольный диктант |
Проверочная работа |
Наглядный практический |
Выявить ошибки на письме |
|
|
1 |
|