14. Организационное восприятие и регистрация психических явлений, а также поведение исследуемого объекта не связанное с вмешательством в условиях проявления наблюдаемого объекта или явления:

а)измерение;

Измерение – стандартизированный метод психологического исследования, позволяющий количественно (численное представление) оценить психические качества испытуемого.

Процесс стандартизации подразумевает единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста. Он включает: точное указание относительно используемых материалов; временные ограничения; устные инструкции испытуемому; предварительный показ задания; учет способа трактовки вопросов.

Выделяют: тест-опросники, тест-задания, проективные тесты.

Измерение может осуществляться как поперечный или продольный срез. Поперечный срез направлен на оценку каких-либо психологических характеристик испытуемых разного возраста, пола. Продольный срез (лонгитюд) представляет собой повторное измерение каких-либо психологических характеристик у одного и того же испытуемого (группы) на протяжении длительного времени с целью исследования динами развития исследуемого процесса.

15. Специфический метод устного получения сведений от испытуемого потеем ведения с ним тематически направленного разговора:

б) беседа;

Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления. Виды бесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты. Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном анамнезе – от хорошо знающих его лиц. Интервью – вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно заранее приготовленные) вопросы. В этом случае, когда вопросы и ответы представляются в письменной форме, имеет место анкетирование.

Существует ряд требований к беседе как методу. Первое – непринужденность. Нельзя превращать беседу вопрос. Наибольший результат приносит беседа в случае установления личного контакта исследователя с обследуемым человеком. Важно при этом тщательно продумать беседу, представить ее в форме конкретного плана, задач, проблем, подлежащих выяснению. Метод беседы предполагает наряду с ответами и постановку вопросов обследуемыми. Такая двусторонняя беседа дает больше информации по исследуемой проблеме, чем только ответы испытуемых на поставленные вопросы.

16. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психический факт:

г)эксперимент;

Эксперимент является главным методом психологического исследования – это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Лабораторный эксперимент, он протекает в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может не знать. Эксперимент многократно проводится с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие статистически достоверные закономерности развития психических явлений.

17. Самой экстремальной формой фальсификации данных является:

в) полная фабрикация данных;

Научное мошенничество — преднамеренный обман, практикуемый в научных исследованиях с целью получения незаслуженной или незаконной выгоды. В науке, как подчеркивает Дж. Гудвин, распространены два основных вида мошенничества: 1) плагиат — преднамеренное присваивание чужих идей и выдача их за собственные; проблема плагиата свойственна многим областям человеческой деятельности (по закону об авторских и смежных правах РФ плагиатом считается дословное присвоение чужого текста без ссылок на автора; в случае, если текст переосмысливается, перерабатывается, имеет ссылки на авторов, дополняется собственными авторскими разработками, он плагиатом не считается); 2) фальсификация данных — специфический для науки вид научного мошенничества, который имеет различные формы: полная фабрикация данных (самая экстремальная форма фальсификации); сокрытие или изменение части данных для лучшего представления конечного результата; сбор некоторого количества данных и додумывание недостающей информации до полного набора; сокрытие всего исследования, если результаты не соответствуют ожидаемым. Во всех этих случаях обман является преднамеренным и ученые получают незаслуженную выгоду, чаще всего в форме публикации.

18. Присутствие любого внешнего наблюдателя, в частности экс­периментатора и ассистента, изменяет поведение человека, выполняющего ту или иную работу:

в) эффект аудитории;

Эффект аудитории (или эффект социальной фасилитации) был обнаружен

Г. Зайонцем. Присутствие любого внешнего наблюдателя, в частности экспери-

ментатора и ассистента, изменяет поведение человека, выполняющего ту или

иную работу. При этом, в отдельных случаях результаты деятельности могут

улучшаться или же, наоборот, наблюдается противоположная тенденция: сниже-

ние эффективности деятельности.

19. Научное исследование поведения человека и внутренних психических процессов с практическим применением полученных знаний:

а)общая психология;

Основной объект психологии — человек как субъект, включенный во множество отношений с физическим, биологическим и социальным миром, выступающий как субъект деятельности, познания, общения. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком, а также его поведение. Таким образом, психологию сегодня можно определить, как научное исследование поведения и внутренних психических процессов, а также как практическое применение получаемых знаний.

 

20.Возрастная психология изучает:

б)развитие от младенчества до старчества;

Область науки, изучающая закономерности психического развития человека и его психологические особенности на различных возрастных ступенях, называется возрастной психологией.  В предмет современной возрастной психологии кроме детства включены и периоды взрослости. Это стало возможным благодаря пониманию человека как существа бесконечно развивающегося, а следовательно, на протяжении всей жизни приобретающего новообразования. Возрастная психология также изучает условия, при которых возможно обучение взрослого человека, исследует, что движет развитием человека, какие кризисы развития присущи периоду взрослости.  Под возрастными особенностями развития понимают типические особенности возраста, определяющие основное направление развития в онтогенезе.  Зарождение  системных исследований в возрастной психологии было положено наблюдением и изучением таких аспектов развития, как личностное, когнитивное, нравственное, духовное, социальное развитие.  Характеризуя условия, источники, движущие силы и механизмы развития в целом и отдельных его аспектов в частности, возрастная психология показывает и возможные направления развития.