2. Лекция – жанр научно-информативного подстиля,

т.к. подразумевает переработку первичного материала.

Действительно, лектор не должен передавать слушателям только содержание предмета – схему учебника или соответствующей методической разработки. Проще говоря, он должен переработать этот в материал конкретной лекции – изменить форму изложения, композицию, стиль, язык (см. об этом: В.В. Одинцов. Искусство слова: ораторская речь и художественная литература// Вопросы лекционной пропаганды, Вып. 6 ,М., 1981).

Следует различать

• учебные лекции – для будущих профессионалов;

• популярные лекции носят эпизодический характер, поскольку проводят для лиц, у которых есть потребность получить информацию по интересующему их вопросу.

В целом жанр лекции приближен по своим характеристикам к жанру публичного выступления с научным докладом. Жанр лекции находит реализацию в коммуникативной ситуации, которая обладает следующими характеристиками:

1. лекция разворачивается в научно-педагогической сфере общения, в публичной официальной обстановке, ведущая коммуникативная установка – передача и популяризация научных знаний;

2. отношения коммуникантов – адресанта и группового (коллективного) адресата – комплиментарны, ассиметричны. Автор лекции занимает ведущую позицию в коммуникации: он значительно превосходит аудиторию своей осведомленностью о предмете разговора. Слушатели лишены коммуникативной активности, получить право высказать могут только с разрешения лектора;

3. локально-темпоральные характеристики могут быть представлены в 2-х вариантах: 1) в едином времени и пространстве, что подразумевает контактное общение; 2) дистантный тип общения, опосредованный техническими средствами;

4. основа лекции – информативное общение, кроме этого, лектор использует стратегии воздействия на адресата и управления вниманием слушателей, что осуществляется через применение средств адресованности;

5. лекция имеет бытийную модальность, те. отношение автора и адресата к сообщаемому определяется как априорное, не требующего верификации: информация не подвергается сомнению;

6. тематика лекции определяется целями и задачами учебной дисциплины, актуальностью определенных научных проблем и научных интересов лектора;

7. имеет композиционную вариативность и может включать следующие ключевые категории: тезис, аргумент, иллюстрацию, цитацию, доказательство, обобщение;

8. лекция совмещает черты устной и письменной форм коммуникации, степень предварительной разработки может варьироваться. В одном случае проговаривание написанного текста – воспроизведение и трансляция письменного, в другом – публичное произнесение подготовленного материала, содержащее элементы разговорного стиля;

9. лекция – статическая коммуникативная ситуация, в ее основе – монолог, по наблюдениям Холгера Лимберга, доля интеракции в лекции зависит от 2-х факторов: стиль автора и продолжительность лекции. В менее продолжительных лекциях легче выстроить все содержание в монологической форме.

Структура жанра лекции имеет 2 компонента:

• информативный, предполагает чередование различных способов изложения (описание, повествование, объяснение, рассуждение, и информации в виде инструкции, указания);

• организующий, включающий метатекстовые средства организации изложения (объявления, регуляторы поведения, призывы к тишине).

(см. об этом: Вестник Лен гос унив им. А.С. Пушкина. Научный журнал. Том № 1, 2013).

Средствами адресованности в статических ситуациях научного общения, в частности в лекциях, являются:

1) обращение;

2) формулы приветствия и прощания;

3) сигналы актуализирующие внимание – форма повелительного наклонения (обратите внимание);

4) сигналы, формирующие контакт – глаголы с ментальной семантикой (вы помните);

5) сигналы инструктивного характера – императивы (запишите);

6) вопросно-ответные комплексы;

7) имитация диалога с аудиторией: вы подскажите, почему так происходит;

8) адресату приписывается совместность ментальных действия – местоимение в форме 1 л мн. ч.: сейчас мы намного больше знаем;

9) контактное средство, ориентирующее слушателя – местоимение в форме 2 л. дат.п., мн.ч.: я вам попробую объяснить.