- •Введение
- •Тема 1. Статистика как наука. План
- •Понятие, предмет, задачи и основные категории статистики.
- •Метод статистики.
- •Современная организация государственной статистики в рф.
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •Тема 2. Статистическое наблюдение. План
- •Понятие, формы, виды и способы наблюдения.
- •Ошибки статистического наблюдения.
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •Тема 3. Сводка и группировка статистических данных. Ряды распределения. План
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •Тема 4. Абсолютные и относительные величины в статистике. План
- •Абсолютные величины, единицы их измерения.
- •Относительные величины, их виды.
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •Тема 5. Средние показатели и показатели вариации. План
- •Понятие и виды средних показателей.
- •Структурные средние.
- •Показатели вариации.
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •Тема 6. Ряды динамики. План
- •Классификация рядов, правила их построения.
- •Показатели анализа рядов динамики.
- •1 Вопрос
- •Тема 7. Индексы в статистике.
- •Тема 8. Выборочное наблюдение.
Введение
Слово «статистика» имеет латинское происхождение (от «status» – определенное положение вещей). В науку этот термин введен в 18 веке немецким ученым Готтфридом Ахенвалем, и означал «государствоведение», т.е. информация о положении дел в государстве.
Однако статистический учет существовал уже в глубокой древности, упоминания о статистических обследованиях встречаются и в библейские времена. «Исчислите все общество сынов Израилевских по родам их, по семействам их, по числу имен, всех мужского пола поголовно…». Четвертая книга Моисеева. Числа. Ветхий завет, гл. 1,2.
Развитие статистики схоже с развитием языка, она постепенно развивалась там, где в ней возникала необходимость. Еще за 5 тыс. лет до н.э. проводились переписи населения в Китае, велся учет имущества граждан в Древнем Риме, использование средней было хорошо известно еще при жизни Пифагора. В средние века осуществлялось сравнение военного потенциала разных стран, численности их населения, домашнего имущества, земель.
У истоков статистической науки стояли две школы – немецкая описательная и английская школа политических арифметиков.
Представители описательной школы, считали, что задачей статистики является описание достопримечательностей государства: территории, населения, климата, вероисповедания, ведения хозяйства и т.п. – только в словесной форме, без цифр и вне динамики, т.е. без отражения особенностей развития государства в те или иные периоды, а только лишь на момент наблюдения. Представителями описательной школы были Г. Конринг, Г. Ахенваль, А. Бюшинг и др.
Политические арифметики ставили целью изучать общественные явления с помощью числовых характеристик – меры, веса и числа. Это был новый этап развития статистической науки по сравнению со школой государствоведения, т.к. от описания явлений и процессов статистика перешла к их измерению, исследованию, оценке и выработке вероятных гипотез будущего развития. Политические арифметики видели основное назначение статистики в изучении массовых общественных явлений, осознавали необходимость учета в статистическом исследовании требований закона больших чисел, поскольку закономерность может проявиться лишь при достаточно большом объеме анализируемой совокупности. Основателем этого направления был В. Петти. Именно школа политических арифметиков стала основообразующей в развитии современной статистики.
В середине 19 века стало развиваться статистико-математическое направление, т.е. разрабатывались различные методы обработки и анализа собранных данных. Основоположником этого направления был бельгийский статистик Адольф Кетле.
Современная статистика обладает мощным математическим аппаратом, позволяющим быстро анализировать большие объемы самой разной информации.
Роль статистики очень значительна в жизни людей. Они часто не задумываются и не осознают, что постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие-то решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует, сопоставляет эти факты, анализирует их, делает необходимые для себя выводы и принимает определенные решения, предпринимает конкретные действия.
