Литература

Введение в философию: Учебник для вузов: В 2 ч. /Под ред. И.Т. Фролова. - М., 1989. 4.1. С.314-332; 4.2. С."247-257.

Дубровский И.Д. Смысл смерти и достоинство личности // Философские науки. - 1990. - № 5. - С.116-119.

62

Кон И. С, Открытие «Я». - М., 1978.

Трубников Н.Н. Жизнь и смерть // Квинтэссенция. - М., 1990. С.425-447.

Трубников Н.Н. Проблема смерти, времени и цели человеческой жизни //Философские науки. - 1990. - № 2. - С.104-115.

Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX век. - М., 1995. С. 167-171.

Тема 45. Социальное бытие

1. Общество как объект философского анализа.

2. Структура общества, объективное и субъективное в истории человечества.

Методические указания

В первом вопросе предстоит рассмотреть генезис общества и его развитие с различных философских позиций: материализма (исто­рический материализм К. Маркса), идеализма (абсолютный идеа­лизм Г.Гегеля), теологии (Августин Аврелий). Необходимо также осветить противоположные подходы к пониманию критериев об­щественного развития - формационный (К.Маркс) и цивили-зационный (Н.Данилевский, О.Шпенглер и др.).

Во втором вопросе общество следует рассматривать как систем­ное образование, имеющее свою структуру и функции. Необходимо обратить внимание на два фундаментальных элемента данной системы ~ собственность и власть, определяющих форму государст­венности любого общества (тоталитарное или демократическое). Далее перейдите к изложению вопроса о субъективных и объектив­ных факторах общественной жизни, что по сути совпадает с вопросом о роли личности в жизни общества и истории. А закончить нужно размышлением о смысле человеческой истории и исто­рическом прогрессе.

Литература

Введение в философию: Учебник для вузов: В 2 ч./ Под общ. ред. И.Т. Фролова. - М., 1989. 4.2.

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 1997.

63

Рынков А.К., Яшин Б.Л. Философия: 100 вопросов - 100 отве­тов: Учебное пособие для студентов вузов. -" М., 2001. С.89-99, 105-109.

Спиркин А.Г. Философия: Учебник для вузов. - М., 1999.

С.522-583.

Философия: Учебное пособие для вузов/Отв. ред. В. П. Коха-невский. - Ростов-на-Дону, 2001. С.287-374.

Тема 46. Познаваемость мира

Методические указания

Обратите внимание на то, что сознание - основная философская категория - имеет сложную структуру, в него входят как образы действительности (понятия), так и образы воображения (цели, идеи, планы, мечты, идеалы, иллюзии), эмоции и огромный пласт бессознательного. От сознания следует отличать мышление как процесс, происходящий в человеческом сознании и приводящий к формированию нового знания, и познание как усвоение чувствен­ного содержания вещей и процессов с целью нахождения истины.

В основу раскрытия темы следует положить индивидуально-познавательную деятельность субъекта, обратив внимание при этом на соотношение понятий "разум" и "рассудок", рационального и иррационального, на функциональную ассимметрию человеческого мозга, порождающую два типа мышления - рационалистическое (левое полушарие) и образное (правое полушарие), творчество и интуицию, веру и мнение.

Литература

Введение в философию: Учебник для вузов: В 2 ч./ Под ред. И.Т. Фролова. - М., 1989. 4.2. С.318-350.

Диалектика. Познание. Наука. - М., 1988.

Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного зна­ния / Отв. ред. и сост. И.Т. Касавин. - М., 1990.

Климов А.Я. Диалектика и практика познания. - М., 1991.

Краткая философская энциклопедия. - М., 1994. С. 383, 385, 349.

Современная философия науки: Хрестоматия. - М., 1994.

Спиркин А.Г.Философия: Учебное пособие для вузов. - М., 2001.

64