4. Экспертное заключение

По итогам проведенной экспертизы готовится экспертное заключение. Основным критерием качества экспертизы принято считать ее убедительность, которая обеспечивается совокупностью собранных данных, их соответствием заявленной проблематике, добросовестным анализом и системным осмыслением.

Данный этап завершается проведением в школе рабочего семинара «Экспертиза образовательной системы школы».

СТРУКТУРА ЭКСПЕРТНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

По итогам проведенной экспертизы готовится экспертное заключение. Основным критерием качества экспертизы принято считать ее убедительность, которая обеспечивается совокупностью собранных данных, их соответствием заявленной проблематике, добросовестным анализом и системным осмыслением.

Структура экспертного заключения по организационно-образовательной системе школы:

1 Методология и организация экспертизы

1. Экспертиза как метод исследования

2. Состав экспертной группы

97

www.yasvin.ru

3. Цели и задачи экспертизы

4. Описание используемых методик

5. Организация и проведение экспертизы

2 Общая информация о школе

1. История создания, статус, профиль и другие особенности школы

2. Персонал

3. Школьники и родители

4. Организационная структура школы

3 Организационно-образовательная модель

1. Метод моделирования

2. Описание основных моделей

3. Описание образовательной модели школы

4. Описание организационной модели школы

5. Диагностический анализ

6. Перспективы развития организационно-образовательной системы школы

4 Образовательная среда школы

1. Образовательная среда и метод ее исследования

2. Описание параметров образовательной среды

3. Описание восприятия школьной среды различными категориями субъектов образовательного процесса

1. Восприятие школьной среды учащимися разных классов

2. Общие закономерности восприятия школьной среды учащимися

3. Восприятие школьной среды родителями

4. Восприятие школьной среды выпускниками

5. Восприятие школьной среды педагогами и администрацией

4. Общие закономерности восприятия школьной среды различными категориями субъектов образовательного процесса

5. Экспертная оценка состояния школьной образовательной среды

6. Выбор стратегических приоритетов развития образовательной среды школы

98

www.yasvin.ru

5 Отношение к школе и удовлетворенность пребыванием в ней

1. Обусловленность поведения человека системой его субъективных отношений

2. Описание диагностических параметров

1. Особенности отношения к школе и удовлетворенности различных категорий субъектов образовательного процесса

1. Отношение к школе и удовлетворенность учащихся разных классов

2. Общие закономерности отношения учащихся к школе

3. Отношение к школе и удовлетворенность родителей

4. Отношение к школе выпускников

5. Отношение к школе и удовлетворенность педагогов и администрации

4. Общие закономерности отношения к школе и удовлетворенности различных категорий субъектов образовательного процесса

5. Рекомендации по улучшению отношения к школе и обеспечению удовлетворенности пребыванием в ней различных категорий субъектов образовательного процесса

6. Общие выводы и рекомендации экспертной группы

7. Частные мнения отдельных членов экспертной группы

8. Приложения

99