Определение модальности типа среды на уроках и на занятиях в рамках дополнительного образования

1. В рамках предмета образовательные цели и задачи определяются мною самостоятельно, а не декларируются учителем.

2. В зависимости от поставленных мною целей в рамках предмета я могу выбирать различные виды деятельности, задания разного уровня сложности, различную глубину изучения курса, элективные курсы.

3. В рамках предмета учитель предоставляет мне задания, формы и виды работы, которые соответствуют моим интересам, темпу работы, способствуют моему развитию.

4. Оценки и замечания учителя носят объективный характер. Отношение учителя стимулирует меня к активной работе на уроке.

5. На уроках часто ставятся проблемные вопросы, требующие обсуждения и анализа. В рамках таких уроков учителем поощряется проявленная мною инициатива.

6. На уроках часто присутствуют поисковая и исследовательская деятельность. В рамках данного предмета я занимаюсь проектной деятельностью по выбранной мною тематике.

7. Мнение данного учителя для меня очень важно и значимо.

8. Свои проблемы и сомнения я готов обсуждать с данным учителем.

9. В формировании области моих интересов большую роль сыграл данный учитель.

Большинством членов педагогического коллектива, работающих с учащимся, на первое место ставятся интересы и ценности

личности;

а

группы.

б

В большинстве случаев в процессе взаимодействия

преподаватель подстраивается к учащемуся;

а

учащийся подстраивается к преподавателю.

б

Большинством членов педагогического коллектива осуществляется

индивидуальная форма образования;

а

групповая (коллективная) форма образования.

б

Большинством членов педагогического коллектива наказание учащегося

практикуется;

а

не практикуется.

б

Большинством членов педагогического коллектива проявление учащимся какой-либо инициативы

стимулируется;

а

не стимулируется.

б

Большинством членов педагогического коллектива те или иные творческие проявления ребёнка

поощряются;

а

не поощряются.

б

А

Для учащихся экскурсии практически не проводятся.

Б

Ученик раз в году принимает участие в экскурсиях.

В

Ученик не менее двух раз в году принимает участие в экскурсиях.

Г

Периодически проводимые экскурсии являются неотъемлемой частью образовательного процесса ученика.

А

Для учащихся путешествия практически не организуются.

Б

Ученик раз в году принимает участие в поездке.

В

Ученик не менее двух раз в году принимает участие в поездке.

Поездки в другие города являются неотъемлемой частью образовательного процесса

А

Большинство преподавателей, работающих с учеником, не участвуют в обмене преподавателей с другими школами в городских конференциях и т.п.

Б

Обмен преподавателей с другими школами, участие в городских конференциях и т.п. для большинства учителей, работающих с учеником, носят эпизодический характер.

В

Большинство преподавателей, работающих с учеником, имеют возможность какое-то время преподавать (стажироваться) в других учебных заведениях (школах, вузах и т.д.).

Г

Педагоги (специалисты), из других учебных заведений (школ, вузов и т.д.) систематически работают с учеником.

Д

Преподаватели, работающие с учеником, участвуют в программе постоянного двустороннего обмена преподавателями с другими учебными заведениями.

А

Обмен учащимися с другими школами не осуществляется.

Б

Обмен учащимися с другими школами носит эпизодический характер.

В

Производится систематический приём учеников из других школ.

Г

Ученик использует возможность какое-то время проучиться в другом учебном заведении (в том числе международном).

Д

Ученик принимает участие в программе постоянного двустороннего обмена учащимися с другими отечественными и зарубежными школами

А

Ученик занимается в необорудованных классах, имеются лишь некоторые специализированные кабинеты, некоторые из них совмещённые.

Б

Занятия ученика проводятся в основном в специализированных оборудованных помещениях, но некоторых необходимых специализированных помещений пока не хватает.

В

Ученику предоставляется полный набор необходимых методически и технически оснащённых

специализированных помещений.

Г

Помимо «стандартного набора» хорошо оборудованных помещений ученику предоставляются дополнительные образовательные структуры (оборудованная киностудия и т.п.).

Д

Помимо всех необходимых оборудованных помещений учащемуся предоставляется возможность доступа к компьютерным информационным сетям.

А.

Для учащихся посещения учреждений культуры практически не проводятся.

Б

Ученик раз в полгода посещает учреждения культуры.

В

Ученик раз в четверть посещает учреждения культуры.

Г

Периодические посещения учреждений культуры являются неотъемлемой частью образовательного процесса ученика.

А

Ученик общается практически только со своими педагогами, гости приглашаются крайне редко.

Б

Гости периодически выступают с лекциями перед учащимися.в

В

Родители активно привлекаются к воспитательной работе школы.

Г

Периодически организуется общение учащихся и педагогов с интересными людьми в форме бесед, круглых столов и т.д.

Д

Периодически организуются фестивали, праздники, конференции или другие формы массового приёма гостей, в которых ученик принимает участие.

А

Кроме занятий в своём классе у ученика нет других образовательных возможностей.

Б

Ученик может удовлетворить некоторые свои интересы, занимаясь в секциях, кружках, клубах

В

Ученик может удовлетворить большинство своих интересов, занимаясь в секциях, кружках, клубах.

Г

Ученик активно участвует в своём образовательном процессе.

а

К знаниям ученика предъявляются пониженные требования.

б

По большинству предметов требования к знаниям ученика не превышают требований Госстандарта.

в

По некоторым предметам требования к ученику выходят за рамки Госстандарта.

Г

По всем предметам к ученику предъявляются повышенные требования.

д

Обучающий процесс по ряду учебных дисциплин ведётся по усиленным программам (подготовка в вуз).

А

На уроке преобладают традиционные методы, основанные на воспроизведении учащимися усвоенного материала.

Б

Некоторые педагоги, работающие с учеником, на отдельных занятиях используют современные формы и методы (лекции, семинары, модульные уроки и т.д

В

Большинство педагогов, работающих с учеником, стремятся использовать современные формы и методы.

Г

Педагогическим коллективом декларирован приоритет современных методов образования.

Д

Современные формы и методы являются основными в реальной практике педагогов.

А

Часто в ходе урока ученик остаётся «недогруженным» учебными заданиями, может заниматься посторонними делами

Б

Занятия на уроках проходят достаточно интенсивно, при этом учителя стараются давать минимум домашних заданий.

В

Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, домашние задания минимальны.

Г

Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, получают объёмные домашние задания.

Д

Практически всё время учащегося, так или иначе, связано с образовательным процессом.

А

Выходные дни и каникулы ученик, как правило, проводит в семье, не связан с образовательным процессом учебного заведения.

Б

В выходные дни для ученика систематически проводятся образовательные мероприятия (клубы по интересам, кружки, экскурсии, поездки и т.п.).

В

На осенних, зимних и весенних каникулах ученик включён в образовательные мероприятия .

Г

На период летних каникул ученик посещает лагеря организованные школой

Д

Школой реализуется специальная программа организации активного отдыха ученика

А

Ученик не знает истории и традиций школы.

Б

Ученик ознакомлен с историей и традициями школы, но не проявляет к ним интерес.

В

Ученик знает историю и традиции своего школы, активно интересуется успехами учебного заведения на городском и международном уровне.

Г

Ученик знает историю и традиции своей школы, активно интересуется успехами школы на городском международном уровне, успехами и достижениями сотрудников и выпускников.

А

Имеется символика школы, но она совершенно непопулярна у ученика.

Б

Школа имеет особое название, и ученик знает об этом

В

Ученику и родителям хорошо знакома эмблема школы.

Г

Школа имеет своё знамя, которое храниться на видном месте.

Д

Ученик хорошо знает слова гимна своей школы

е

Ученик охотно носит значок своей школы

ж

Школа имеет особую форму или форменные элементы.

А

Специальная работа по ознакомлению с историей школы не проводится или носит эпизодический характер.

Б

Проводятся периодические беседы с учащимся по истории школы.

В

Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях школы.

Г

Ведётся летопись школы (оформляются фото-, кино-, видео- и другие материалы).

Д

Торжественно отмечаются юбилейные даты школы, в подготовке принимает участие ученик.

е

Организован музей истории школы.

А

Контакты педагогов и учащихся с бывшими выпускниками носят случайный характер.

Б

Контакты с выпускниками для ученика ограничиваются присутствием на вечере встреч раз в году.

В

Ученики, педагоги поддерживают постоянную связь со многими выпускниками.

Г

Многие выпускники продолжают поддерживать контакты со школой, учащимися школы, охотно оказывают различную помощь

Д

Действует постоянный общественный орган, типа совета выпускников, который оказывает содействие развитию школы.

А

Весь коллектив школы крайне неохотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы

Б

Значительная часть коллектива, работающего с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы

В

Практически весь коллектив, работающий с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы

Г

Многие сотрудники, работающие с учеником, сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для решения образовательных задач учащегося

А

Ученик крайне неохотно принимает участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы.

Б

Ученик откликается на просьбы об участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы

В

Ученик сам проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития школы.

Г

Ученик лично заинтересован в развитии школы, все проблемы воспринимает как свои собственные, проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития учебного заведения.

А

Родители ученика крайне неохотно принимают участие в его образовательном процессе и развитии школы.

Б

Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося.

В

Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося и развитии школы.

Г

Родители сами проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.

Д

Родители лично заинтересованы в развитии школы, все проблемы воспринимают как свои собственные, проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.

А

Образовательный процесс ученика организуется каждым педагогом на основе его собственных представлений задачах образования данного ученика

Б

Классный руководитель сообщает коллективу, работающему с учеником единые стратегические задачи образовательного процесса учащегося

В

Существует команда единомышленников, в которую наряду с классным руководителем входит некоторая часть коллектива, работающая над определением образовательного процесса учащегося.

Г

Большая часть коллектива, работающего с учеником, составляют единую команду.

Д

В результате целенаправленной работы с коллективом практически все реализуют единую образовательную стратегию.

А

Методическая работа с коллективом по осмыслению стратегических задач развития ученика реально не ведётся.

Б

На совещаниях классным руководителем ставятся вопросы координации усилий педагогов в плане решения стратегических задач развития ученика

В

Периодически проводятся совещания, в рамках которых происходит свободный обмен мнениями, совместно разрабатываются подходы к решению стратегических задач развития ученика.

Г

Организован постоянно действующий педагогический семинар, направленный на повышение уровня понимания сотрудниками целей образовательного процесса, перспектив развития ученика.

А

Ученик практически отвечает только за собственную успеваемость, не информирован об основных положениях своей образовательной программы.

Б

Ученику рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития его личности.

В

Отдельные предложения ученика по изменению своей образовательной программы всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.

Г

Ученик реально участвует в своём образовательном процессе.

Д

Действует специально разработанная система включения ученика в процесс стратегического планирования своего образовательного процесса

А

Родители практически интересуются только успеваемостью ученика, не информированы об основных положениях образовательной программы.

Б

Родителям рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития личности ученика

В

Отдельные предложения родителей по изменению образовательной программы ученика всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.

Г

Действует специально разработанная система взаимодействия коллектива сотрудников, работающих с учеником, с родителями.

Д

Родители реально участвуют в стратегическом планировании образовательного процесса ученика.

А

Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.

Б

Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем учащегося.

В

С некоторыми членами коллектива ученик общается в неформальной обстановке (как в школе, так и за его пределами).

Г

Ученик ощущает сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу своих успехов и неудач, связанных с образовательным процессом.

Д

Ученик часто делится с некоторыми членами коллектива своими личными проблемами, получая от них сопереживание и поддержку.

А

Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.

Б

Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем ученика.

В

С некоторыми членами коллектива родители общаются в неформальной обстановке (как в школе, так и за её пределами).

Г

Родители ощущают сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу успе­хов и неудач, связанных с образовательным процессом ученика.

Д

Родители часто делятся с коллективом сотрудников, работающих с учеником, различными семей­ными проблемами, получая сопереживание и поддержку

А

Визуальное оформление школы строго функционально, ориентировано, прежде всего, на сообщение серьёзной информации.

Б

В оформлении интерьеров присутствуют эмоционально-насыщенные элементы, личностно ориентированные на ученика.

В

Периодически проводятся выставки работ, в которых ученик принимает участие.

Г

Участниками таких выставок являются не только учащиеся, но и сотрудники, среди которых есть значимые для ученика взрослые

Д

Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А

Ученик оформляет окружающую его среду, рисуя на парте, на стенах, приводя в негодность школьное имущество и т.п.

Б

Ученик оформляет окружающую его среду, принося в класс плакаты с изображением любимых исполнителей, фотографии, «маленькие вещички» и т.п.

В

Оформляя окружающую среду класса, ученик соотносит своё представление об эстетизме с представлениями других членов группы.

Г

Ученик участвует в ремонте школьного оборудования, посадке деревьев

Д

Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А

Для учащегося данное учебное заведение не стало особо значимым местом в жизни, а члены коллектива не стали значимыми людьми

Б

Значимым для учащегося оказывается скорее общение с отдельными членами коллектива, нежели образовательная среда данного учебного заведения.

В

«Школьная жизнь» составляет одну из важнейших ценностей

Г

В повседневной жизни учащийся придерживается принципов и норм, принятых в данном учебном заведении, даже, если они подвергаются критике.

Д

Весь образ жизни учащегося, так или иначе, обусловлен вовлечённостью в жизнь учебного заведения, которая составляет их главную жизненную ценность.

А

У родителей данная школа и её сотрудники не пользуются особым авторитетом.

Б

Значимым для родителей оказывается только общение с отдельными педагогами.

В

Школа пользуется авторитетом у родителей

Г

Родители высоко ценят мнение педагогов и стараются выполнять их рекомендации, даже если они расходятся с их собственным мнением.

Д

Родители гордятся, что их дети учатся именно в данной школе.

А

Учащийся поступает в данную школу из любой другой и обеспечивается индивидуальным образовательным планом на период адаптации.

Б

Учащийся может перейти в любое другое учебное заведение и будет обеспечен для этого индивидуальным образовательным планом, ориентированным на обучение в другом учебном заведении

В

Данная школа успешно готовит учащегося для поступления в избранный им вуз.

Г

Школа имеет сопряженные программы с вузами, в которые выпускники могут зачисляться без вступительных испытаний, учащийся использует эту возможность

А

Подготовка учащихся ограничивается требованиями Госстандарта.

Б

Учащийся получает не только уровень научных знаний согласно Госстандарту, но и практическую подготовку, соответствующую современным требованиям (компьютерную, коммуникативную, валеологическую, экологическую, экономическую и т.д.).

В

Специальная психолого-педагогическая работа в учебном заведении направлена на развитие у учащегося личностных качеств, необходимых для успеха в современном обществе (целеустремлённости, решительности, ответственности, работоспособности и т.п.).

Г

Учащийся получает уровень образования (в том числе владение иностранными языками) и личностного развития, обеспечивающий возможность учится или работать за рубежом.

А

Учащийся систематически побеждает на предметных олимпиадах различного уровня.

Б

Учебное заведение является методическим центром, распространяющим свой опыт работы на другие образовательные учреждения; учащийся активно сотрудничает с педагогами в данной работе.

В

Учебное заведение славится в регионе творческим (спортивным) коллективом, членом которого является учащийся

Г

Учебное заведение выставляет на рынок какие-либо товары и услуги (компьютерные продукты и т.п.), в создании которых принимает участие учащийся.

А

В эфире звучали отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимал

участие учащийся.

Б

В эфире периодически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме

принимает участие учащийся.

В

В эфире систематически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной

форме принимает участие учащийся.

А

В печатных изданиях имеются отдельные публикации о данной школе, в которых в той или иной форме

принимал участие учащийся

Б

В печатных изданиях периодически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной

форме принимал участие учащийся.

В

В печатных изданиях систематически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной

форме принимал участие учащийся.

А

Имеются отдельные трансляции о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие

учащийся

Б

Различные сведения о данной школе периодически транслируются по телевидению, в этих трансляциях в

той или иной форме принимал участие учащийся.

В

Различные сведения о данной школе систематически транслируются по телевидению, в этих трансляциях

в той или иной форме принимал участие учащийся.

А

Изданы специальные буклеты, рассказывающие о данной школе.

А

Школа принимает активное участие в различных региональных выставках, смотрах, конкурсах и т.д. Учащийся включён в эту деятельность.

Б

Школа является инициатором различных региональных выставок, смотров, конкурсов и т.д. Учащийся включён в эту деятельность.

А

Школа принимает активное участие в различных социально значимых акциях и движениях (охрана окружающей среды и т.п.). Учащийся включён в эту деятельность.

Б

Школа является инициатором различных социально значимых акций и движений (охрана окружающей среды и т.п.). Учащийся включён в эту деятельность

В

Школа по существу является признанным лидером в регионе в плане организации и проведения различных социальных инициатив. Учащийся включён в эту деятельность.

А

Образовательный процесс направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков учащегося, в рамках требований Госстандарта.

Б

В образовательный процесс включена подготовка учащегося по ряду новых дисциплин, наиболее актуальных в современных социально-экономических условиях.

В

Образовательный процесс целенаправленно ориентирован не только на академическую и профессиональную подготовку учащегося, но и на развитие их функциональной грамотности, а также на их личностное развитие и саморазвитие

Г

Учебное заведение даже изменило свой профиль, ориентируясь на современные социальные запросы.

А

Практически весь образовательный процесс строится на использовании традиционных воспроизводящих методов обучения.

Б

Некоторые педагоги, работающие с учащимся, используют современные активные (интерактивные) методы.

В

Большинство педагогов, работающих с учащимися, владеют современными методами и стремятся использовать их в образовательном процессе.

Г

В учебном заведении организовано целенаправленное обучение педагогов современным образовательным технологиям. В этой учёбе принимают участие большинство педагогов, работающих с учащимся.

А

Новые учебные курсы учащегося обеспечиваются за счёт дополнительной нагрузки преподавателей, которые самостоятельно осваивают их содержание и методику

Б

Новые учебные курсы для учащегося обеспечиваются педагогами, которые самостоятельно к ним подготовились и теперь преподают только эти дисциплины

В

Новые учебные курсы для учащегося обеспечиваются педагогами, которые ранее преподавали другие предметы, а затем изменили свой профиль, пройдя соответствующее дополнительное обучение.

Г

Для преподавания новых дисциплин приглашаются дипломированные специалисты соответствующего профиля.

А

В образовательном процессе учащегося используют только традиционные учебники, задачники и т.п., которые необновляются много лет.

Б

Наряду со старыми используются и новые экспериментальные учебники и пособия.

В

Образовательный процесс учащегося строится преимущественно на базе новых учебников, современных

наглядных пособий и технических средств обучения.

Г

Имеется возможность постоянно следить за новинками рынка образовательных средств и приобретать для

учащегося необходимые пособия, учебники и т.п.

а

За время обучения учащегося данный директор бессменно руководит школой.

За время обучения учащегося произошла смена директора школы.

б

46

а

За время обучения учащегося администрация школы остаётся стабильной.

За время обучения учащегося произошла смена администрации школы.

б

47

а

За время обучения учащегося основной «костяк» педагогов остаётся стабильным.

За время обучения учащегося учебное заведение покинуло несколько наиболее

авторитетных педагогов, работающих с

учащимся.

б

48

а

За время обучения учащегося данный наставник постоянно работает с классом.

За время обучения учащегося произошла смена наставника

б

49

а

За время обучения учащегося весь коллектив педагогов остаётся стабильным.

За время обучения учащегося происходит частая смена учителей предметников.

б

50

а

За время обучения учащегося коллектив класса остаётся стабильным.

За время обучения учащегося состав класса менялся более чем наполовину.

б

51

а

За время обучения учащегося, логика изложения материала и учебные программы по каждому предмету характеризуются преемственностью.

За время обучения учащегося, логика изложения материала и учебные программы по некоторым предмета изменялись.

б