- •Описание методов диагностики и процедуры процесса изучения развития детей с атипичным аутизмом с умственной отсталостью.
- •Анализ результатов диагностики.
- •Вывод: системное недоразвитие речи 1 уровня, мутичен.
- •Индивидуальная адаптированная образовательная программа.
- •«Центр развития ребенка - детский сад № …»
- •2. Основания для разработки индивидуальной адаптированной образовательной программы
- •3.2.2. Календарно – тематическое планирование на квартал по приоритетным направлениям.
- •3.2.3. Предполагаемые результаты обучения и воспитания ребенка на конец квартала.
- •3.2.4. Перечень специалистов и педагогов участвующих в реализации индивидуальной программы.
- •5.Мониторинг развития ребенка.
- •Заключение и рекомендации.
5.Мониторинг развития ребенка.
Уровни сформированности основных линий развития детей
от 6 до 7 лет
№пп |
Основные линии развития |
Актуальное развитие |
Зона ближайшего развитие |
примечание |
1 |
Социально - коммуникативное |
|
|
|
1.1 |
Представления о себе |
|
|
|
1.2 |
Ближайшее окружение |
|
|
|
1.3 |
Навык опрятности |
|
|
|
1.4 |
Навык еды |
|
|
|
1.5 |
Навык одевания |
|
|
|
1.6 |
Навык умывания |
|
|
|
2 |
Познавательное развитие |
|
|
|
2.1 |
Сенсорика |
|
|
|
2.1.1 |
Форма |
|
|
|
2.1.2 |
Величина |
|
|
|
2.1.3 |
цвет |
|
|
|
2.1.4 |
Целостность восприятия |
|
|
|
2.2 |
Наглядно – образное мышление |
|
|
|
2.3. |
Количественные представления и счетные операции |
|
|
|
2.4. |
Готовность к графическим заданиям |
|
|
|
2.5. |
Представления об окружающем |
|
|
|
2.5.1. |
Речь: понимание речи |
|
|
|
2.6.2. |
Активная речь |
|
|
|
3. |
Продуктивная деятельность |
|
|
|
3.1. |
Рисунок |
|
|
|
3.2. |
конструирование |
|
|
|
4. |
Художественно – эстетическое развитие |
|
|
|
4.1. |
различение характер мелодии |
|
|
|
4.2 |
умение выполнять танцевальные движения |
|
|
|
4.3. |
сформированность графического образа |
|
|
|
5 |
Физическое развитие |
|
|
|
5.1 |
Ходьба |
|
|
|
5.2. |
Бег |
|
|
|
5.3. |
Прыжки |
|
|
|
5.4. |
Лазание, ползание |
|
|
|
5.5. |
Метание |
|
|
|
