5. Периодизация психического развития в онтогенезе.

Стадии эмоционального развития психики.

1. стадия элементарной сенсорной психики.

Особенности: -способность реагировать только на отдельные свойства предметов окружающего мира

-инстинктивное поведение регулируемое врожденным механизмом.

2. стадия персептивной психики

Предполагает дальнейшее совершение психического отражения и поведения, что является в :-способности к предметному восприятию – способности к научению и формированию индивидуальных навыков поведения.

3. стадия интеллектуальной психики где появляются два специфических новоображения.

-психическое отражение в виде целостной ситуации

-способность к нестереотипному решению сложных задач

Для отечественной психологии развитие наибольшее значение приобрело учение Л. С. Выготского о структуре и динамике детского возраста. Положены 4 фундаментальных критерия.

-социальная ситуация развития

-основной или ведущий тип детей

-основные новообразования развития

-кризис

Эльконин развивая идеи Выготского, Леонтьева, Божович, выделил следующие периоды:

Период	Стадия	Кризис
Раннее детство Ранний возраст Детство Младший школьный возраст Отрочество Ранняя юность	Младенчество Кризис 1 года Дошкольный возраст Кризис 7 лет Подростковый возраст Кризис 15 лет	Кризис новорожденного - Кризис 3-х лет - Кризис 11-12 лет -

В теории Эльконина акцентируется рольведущей деятельности, характерной деятельности каждого возрастного этапа, в психическом развитие ребенка.

Возрастная психология- область науки изучающая закономерность развития человека и его психические способности на различных возрастных ступенях.

С точки зрения биофизиологических процессов человеческую жизнь можно разделить на 3 стадии: 1) прогресса 2) стабильности 3) регресса

Социальные процессы обуславливают смену ступеней контакта с другими людьми(родительская семья, детский сад, школа, друзья, собственная семья, рабочий коллектив).

А психологические процессы дают возможность проявиться новым психическим качествам (новообразованиям). Учитывая переплетение этих процессов в настоящее время большинства психологов принято следующая возрастная периодизация.

Возрастной период	Возраст
Младенчество Раннее детство Дошкольный период Младший школьный период Подростковый период Юность: ранняя, поздняя Молодость Средняя взрослость Мудрость Пожилой возраст Преклонный возраст Долгожители	0-1 1-3 3-7 7-11 11-15 15-18,18-21 21-35 35-50 50-60 60-75 75-90 Старше 90

Человек является биопсихосоциальным существом, движущие силы его развития имеют 3 источника:

1. биологический- реализуется генетически программа записанная в ДНК. (растет тело меняются пропорции и т. д.)

2. социальный – воздействие внешней среды, социума требует появления новых качеств личности, которые возникают под влиянием обучения и воспитания.

3. психологический- внутренний психический мир человека требует появления все более сложных потребностей.

Новообразование и ведущая деятельность.

Возраст	Ведущая деятельность	Новообразования
г.	Эмоциональное общения с ухаживающим взрослым	«Комплекс оживления» (улыбка, воколизация и двигательная реакция на ласковое общение).
1-3 г.	Предметно - манипулятивная деятельность.	Ходьба, речь, выделение себя из окружающего мира, появление самосознания.
3-7 л.	Сюжетно – ролевая игра	Наглядно – образцовое мышление. Стремление к общению. Готовность к школьному обучению.
7-11 л.	Учебная деятельность.	Умение учиться. Словарно – логическое мышление.
11-15 л.	Общественно – полезная деятельность.	Абстрактное мышление. Чувство взрослости, долга, ответственности.
15-21 г.	Профессионально – учебная деятельность.	Самоопределение. Мировоззрение.
Больше 21 г.	Трудовая деятельность.	Профессиональные навыки. Уверенность, целеустремленность