- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •1 Вариант:
- •1 Вариант
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант:
- •1 Вариант
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •1 Вариант:
- •1 Вариант
- •Актобе – 2016 г. Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Эталон ответов
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1.Тема: «Цель и принцип проведения суточного мониторирования экг»
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1.Тема: «Критерий оценки результатов суточного мониторирования экг »
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Актобе – 2016 г.
- •1.Тема: «Цель и принцип проведения суточного мониторирования ад »
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант 1
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1.Тема: «Критерий оценки результатов суточного мониторирования ад »
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант 1
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант 1
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант 1
- •4. К диагностическим критериям рестриктивной кардиомиопатии не относятся следующие:
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Вариант 1
- •1 Вариант
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •1 Вариант
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тестовые задание:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тестовые задание:
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тестовые задание:
- •Ситуационная задача:
- •Эталон ответов:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тестовые задание:
- •Ситуационная задача:
- •Эталон ответов:
- •Қазақстан республикасы денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігі
- •Практикалық сабақтар үшін әдістемелік нұсқамалар
- •Практикалық сабақтар үшін әдістемелік нұсқамалар
- •3. Оқыту міндеттері:
- •Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Тест сұрақтары:
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •Задача №2
- •Актобе – 2016 г.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Н про бқмму 703-10-15. Сабақтар (практикалық, семинарлық, зертханалық) үшін әдістемелік нұсқамалар. Төртінші басылым.
- •Ф про зкгму 703-10-15. Методические рекомендации для занятий (практических, семинарских, лабораторных). Издание четвертое.
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Специальность: «Общая медицина»
Дисциплина: «Внутренние болезни»
Кафедра:Интернатуры терапевтического профиля и послевузовского обучения
Курс: 6
Тема:. Биоэлектрические основы электрокардиографии: основные функции сердца; формирование нормальной электрокардиограммы.
Составитель: Аралбаева Л.С.
Должность: ассистент
___________________
(для подписи)
Актобе – 2016 г.
Обсуждено и утверждено на заседании кафедры
протокол № ___
от «___»_____________2015 г.
Руководитель кафедры доцент, к.м.н. Токбаева К.К.
Методические рекомендации для практических занятий
1.Тема: Биоэлектрические основы электрокардиографии: основные функции сердца; формирование нормальной электрокардиограммы.
2.Цель: уметь оценить физиологические свойства сердечной мышцы на основе анализа электрокардиграммы и механизмы их регуляции; регистрировать и интерпретировать ЭКГ в норме (нормограмму). Знать физиологические особенности основных свойств сердечной мышцы и механизмы их регуляции; биоэлектрические основы электрокардиографии на ее основе уметь трактовать физиологические свойства сердечной мышцы, обеспечивающие насосную функцию сердца
3.Задачи обучения:
-уметь оценить физиологические свойства сердечной мышцы на основе анализа электрокардиграммы и механизмы их регуляции;
-знать биоэлектрические основы электрокардиографии на ее основе уметь трактовать физиологические свойства сердечной мышцы;
- трактовать физиологические свойства сердца, которые обеспечивают его насосную функцию (автоматизм, возбудимость, проводимость, сократимость) на основе анализа электрокардиограммы (ЭКГ), МОК и механизмы их регуляции.
4.Основные вопросы темы:
Анатомия и физиология сердца. Строение сократительного миокарда.
Основные функции сердца: автоматизм, проводимость, возбудимость, сократимость, тоничность.
Проводящая система сердца: анатомо-функциональная характеристика.
Синусовый (C-А) узел. Внутрипредсердные и межпредсерный проводящие тракты.
Центры латентного автоматизма в предсердиях. Атриовентрикулярное (АV) соединение. Система Гиса-Пуркинье.
Электрофизиология миокарда.
Мембранная теория возникновения биопотенциалов сердца. Возбуждение миокардиальных клеток: потенциал покоя и действия мембраны сократительного волокна. Автоматизм миокардиальных клеток, трансмембранный потенциал.
Электрические механизмы проведения импульса миокардиальными клетками.
Рефрактерность возбужденной миокардиальной клетки.
Дипольная и мультипольная теории формирования электрического поля сердца и генеза электрокардиограммы (ЭКГ).
5.Методы обучения и преподавания: курация больных, ведение медицинской документации, работа в различных подразделениях лечебно-профилактических организаций, участие утренних врачебных конференциях, в обходах, конслиумах, клинических разборах, паталого-анатомических конференциях, дежурства. Разбор тематических больных, работа в малых группах, презентации клинического случая для разбора или патолого-анатомической конференции, рецензирование историй болезни, участие в научно-практических конференциях и семинарах. Участие в ролевых и командных играх. Использование в обучении методов стандартизированного пациента, TBL, устного опроса, тестирования, ситуационных задач, семинар-тренингов.