3.4. Методы и средства обучения Историческая справка о развитии взглядов на методы обучения:

30 г.г. ХХст.: Метод - способ передачи знаний и развития умений и навыков обучаемых

40-50 г.г. ХХст.: Метод – путь, с помощью которого педагог, опираясь на сознание и активность обучаемых, вооружает их ЗУН.

Современный этап: Метод – упорядоченная по определенному принципу общая целенаправленная деятельность педагога и обучаемого.

Различают: методы обучения и методы преподавания.

**Прием: часть метода, направленная на его улучшение.

**Средство обучения: инструментарий для осуществления процесса обучения.

«Пирамида обучаемости»:

• Лекция-монолог 5%

• Чтение (самостоятельное) 10%

• Аудио-видеообучение 20%

• Показ (демонстрация) 30%

• Дискуссионная группа 50%

• Практика в процессе деятельности 75%

• Обучение других (студент обучает студента) 90%

Классификация методов обучения:

**І. По источнику получения знаний:

словесные:

• лекция

Виды лекций:

1. Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете

2. Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию.

3. Обзорная лекция — это систематизация научных знаний на высоком уровне обобщения.

4. Проблемная лекция. Новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации.

5. Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи лекционного материала средствами ТСО или аудиовидеотехники.

6. Бинарная лекция — это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента).

7. Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой информации (поиск ошибки: содержательной, методологической, методической, орфографической). В конце лекции проводится диагностика

слушателей и разбор сделанных ошибок.

8. Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5 -

10 мин.

• объяснение;

• беседа: - эвристическая; катехизисная; вступительная; контрольная;

• диспут;

• дискуссия;

• работа с книгой;

наглядные:

• наблюдение;

• иллюстрация;

• демонстрация;

практические:

• упражнение;

• лабораторный метод;

• практические работы.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

ІІ. По характеру познавательной деятельности (М.М.Скаткин, И.Я.Лернер):

• объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные);

• репродуктивные (воспроизводящие);

• проблемного изложения;

• частично-поисковые (эвристические);

• исследовательские.