20

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра педагогики, методики и менеджмента образования

Л.В. Штефан педагогика: Конспект лекцИй в опорных конспектах

для аспирантов

всех форм обучения

Харьков 2017

Обращаем Ваше внимание на то, что в тексте использованы следующие условные обозначения:

В - воспитание;

ЗУН - знания, умения, навыки;

К – контроль;

ПТ - педагогическая технология;

ПО - процесс обучения;

СО - содержание образования;

** - словарное слово

1. Общие основы педагогики

**Педагогика (от греч. paidos – дети, ago – веду: детоведение): наука о воспитании человека на протяжении всей жизни

Этапы развития педагогики:

Донаучный (народная педагогика).

Развитие педагогических идей в рамках философии.

Развитие педагогической науки как системы (Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, А.Ф.Дистервег, К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский и др.).

Категории педагогики:

**Воспитание: целенаправленный и организованный процесс формирования личности

**Развитие: объективный процесс количественных и качественных изменений физических и духовных сил человека.

**Обучение: процесс усвоения индивидом социального опыта, накопленного человечеством.

**Образование: процесс и результат обучения.

**Система педагогических наук:

• Общая педагогика:

• история педагогики:

• возрастная педагогика:

• специальная педагогика (дефектология):

• социальная педагогика:

• сравнительная педагогика:

• этнопедагогика:

• методики:

• профессиональная педагогика:

Источники развития педагогики:

• научно-педагогические исследования; передовой педагогический опыт;

• философия; психология; история; физиология; этика; эстетика; гигиена;

• кибернетика; математика; социология и др.

2. Основы теории воспитания

2.1. Развитие и воспитание в формировании личности

**Научные концепции развития личности:

• биогенная: развитие личности обусловлено наследственностью;

• социогенная: развитие личности определяется средой;

• конвергенции: на развитие личности влияют как среда, так и наследственность.

Движущая сила развития личности – борьба противоречий!!! **Факторы развития личности:

1. Наследственность – передача от родителей к детям определенных качеств.

Наследуются задатки, а не способности!!!

2. Среда – окружение личности, где происходит социализация (процесс усвоения человеком на протяжении жизни социальных норм и ценностей общества).

Человек в процессе социализации:

• Объект

• Субъект

• Жертва (девиантное поведение, конформизм, правонарушения и др.).

3. Воспитание – влияет на взаимодействие личности и среды и обеспечивает развитие личности.

4. Активность личности.

Согласно теории Л.С. Выготского существует два уровня развития личности:

• уровень актуального развития, отражает те особенности развития, которые уже сложились;

• зона ближайшего развития, отражает возможности достижений в условиях сотрудничества обучаемого со взрослыми.