Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:1 часть учебника.docx
X
- •1. А) Прочитай обращение девочки и скажи, почему она волнуется. Чолӧм, 6-ӧд класс!
- •Урок 1 Важ тӧдсаяс да выль ёртъяс Старые знакомые и новые друзья
- •3. А) Ответь на вопросы, используя предложенные существительные.
- •4. А) Прочитай и скажи, кому из героев, изображённых на рисунке, принадлежат данные высказывания.
- •5. А) Катя показывает соседке по парте фотографию своей подруги и рассказывает о ней. Прочитай Катин рассказ и скажи, чем увлекается её подруга.
- •7. Соотнеси качество и его характеристику.
- •9. Расскажи о своём классе. В своём рассказе ответь на следующие вопросы:
- •Уроки 2-3 Тöдмасям бурджыка! Познакомимся поближе!
- •1. А) Прочитай рассказ Кати и задай вопросы к выделенным словам.
- •2. Проанализируй употребление определённо-притяжательных форм существительного.
- •3. Раскрой скобки, употребив определённо-притяжательную форму существительного.
- •4. Скажи по-коми. Используй определённо-притяжательные формы существительного.
- •Кöнi уджалöны Катялöн бать-мамыс?
- •6. А) Прочитай, о чём разговаривают одноклассники, и назови тему их беседы.
- •7. Задай вопросы однокласснику и ответь на его вопросы. Используй определённо-притяжательные формы существительного.
- •8. А) Прочитай рассказ Коли и скажи, сколько у него друзей.
- •9. Расскажи о своих родных. Используй в рассказе определённо-притяжательные формы существительного.
- •Уроки 4-5
- •Менам одноклассникъяс да налöн радейтана удж
- •Мои одноклассники, их увлечения
- •1. Расставь слова из копилки в алфавитном порядке. Назови те, которые соответствуют описанию твоего характера.
- •2. Распредели словосочетания по группам: 1) обозначающие характер, 2) обозначающие внешность.
- •3. Прочитай предложения и объясни, как ты их понимаешь.
- •4. А) Послушай рассказ Кати и опиши её новую знакомую.
- •5. Рассмотри рисунки, прочитай описания ребят и определи, о ком идёт речь. Соотнеси описание и рисунок.
- •6. Расскажи о своём лучшем друге (лучшей подруге). Опиши его (её) внешность и характер.
- •7. Проанализируй и объясни употребление прилагательных в следующих словосочетаниях.
- •8. Раскрой скобки, употребив прилагательное в соответствующей форме.
- •9. Висьтав комиöн. Скажи по-коми.
- •10. А) Маша показывает Кате фотографию класса, знакомит с одноклассниками. Прочитай её рассказ и определи, кто изображён на фотографии.
- •Уроки 6-7 Менам класс Мой класс
- •4. Скажи, делаешь ли ты то же самое.
- •5. А) Послушай рассказ Кати о её бывшем классе. Во время прослушивания отмечай в таблице информацию, которая прозвучит.
- •6. А) Прочитай, о чём беседуют девочки, и определи тему их разговора.
- •7. Определи время глаголов в следующих предложениях. Объясни, какие признаки тебе помогли.
- •9. Раскрой скобки, употребив глаголы в настоящем времени.
- •11. Вместе с одноклассником разыграй ситуацию, в которой журналист берёт интервью у ученика 6 класса. Предложи свои варианты ответов на вопросы журналиста.
- •12. А) Восстанови часть электронного сообщения Кати, уничтоженного компьютерным вирусом.
- •13. Разгадай кроссворд.
- •14. Заполни анкету и узнай, дружный ли твой класс. На кажый вопрос анкеты выбери только одно утверждение из а), б), в). Анкета «Мой класс»
- •Подсчёт баллов
- •Расшифровка результатов
- •Уроки 8-9 Менам радейтана велöдысь Мой любимый учитель
- •2. А) Послушай рассказ Кати и скажи, о ком он.
- •3. А) Образуй превосходную степень следующих прилагательных.
- •5. Помоги Кате подобрать подходящие слова к своей заметке в школьную газету.
- •6. А) Прочитай, о чём беседуют Маша с Владом, и определи тему их беседы.
- •7. А) Рассмотри поздравительные открытки Влада и Маши и назови те предложения, которые ты использовал(а) бы для оформления своей открытки.
- •8. А) Прочитай статью коми поэтессы Алёны Ельцовой, напечатанной в газете «Йöлöга», и предположи, к какому празднику была подготовлена эта статья. Менам радейтана велöдысь
- •9. Проект «Школьная газета ко Дню учителя».
- •10. А) Катю очень рассмешил рассказ Гения Горчакова «Стёпа-тёпа». Прочитай этот рассказ и скажи, что расмешило девочку.
- •Уроки 10-11 Миян керка / миян патера Наш дом / наша квартира
- •1. А) Послушай, как одноклассник Андрей показывает свой дом Кате и найди каждую комнату на фотографиях.
- •2. А) Образуй названия комнат или заведений от следующих глаголов и найди им соответствующие русские названия. Помни о чередовании в//л.
- •3. Назови слово, нарушающее логический ряд. Обоснуй свой выбор.
- •4. Скажи то же самое по-другому.
- •5. Заполни пропуски в предложениях существительными, обозначающими названия комнат, в нужной форме.
- •6. Заполни пропуски в таблице.
- •7. Скажи, в какой комнате происходит действие на рисунке. Употреби глагол в нужной форме.
- •8. Согласись или вырази несогласие с данными утверждениями.
- •9. А) Послушай рассказ Вовы и скажи, сколько комнат в доме его семьи.
- •10. А) Определи, какие комнаты Катя показывает Вике.
- •11. Определи, кому принадлежат высказывания.
- •12. Расспросите друг друга о том, в каком доме вы живёте, на каком этаже и сколько у вас комнат.
- •13. А) Прочитай, о чём говорят девочки по пути из школы, и назови тему их беседы.
- •14. Прочитай коми пословицы и найди соответствующие им русские. Объясни, как ты их понимаешь.
- •Уроки 12-13 Миян керкаын / патераын вежöсъяс Комнаты в нашей квартире / в нашем доме
- •1. Проанализируй описание комнаты Кати и назови слова, при помощи которых обозначено местоположение одного предмета по отношению к другому. Вспомни, как называются эти слова.
- •2. Соотнеси картинки и предложения. Слишком легко.
- •3. Выбери только те предложения, которые описывают Катину кухню.
- •4. Вставь вместо пропусков подходящий послелог.
- •5. Раскрой скобки, употребив послелоги в нужной падежной форме.
- •7. Преобразуй словосочетания в предложения, добавив недостающие слова.
- •8. Висьтав комиöн.
- •10. А) Послушай рассказ Коли и определи, какая комната у него самая любимая.
- •11. А) Расспроси одноклассника о том,
- •12. Отгадай загадки. Ответы дать в конце учебника.
- •13. Найди в таблице как можно больше послелогов места. Оцени себя по критериям:
- •14. Потренируй коми произношение! Повтори трижды без запинки следующие поговорки.
- •15. А) Послушай рассказ Кати и скажи, что её удивило при посещении дома своей подруги Маши.
- •16. Расспроси одноклассника о комнатах в его квартире и ответь на его вопросы.
- •17. Опираясь на план, расскажи о комнатах, которые есть в твоём доме / твоей квартире. Используй существительные с послелогами места.
- •Уроки 14-15 Коми йöзлöн оланiн Традиционное жилище коми
- •1. Внимательно рассмотри рисунок и скажи, где расположены следующие предметы.
- •2. А) Выбери предложения, которые описывают традиционное убранство коми избы.
- •3. А) Послушай рассказ Маши и скажи, где живёт её бабушка.
- •4. В данных предложениях преобразуй эм и абу во множественное число.
- •5. Раскрой скобки, употребив необходимую форму эм или абу.
- •6. Висьтав комиöн.
- •7. Расспроси одноклассника, есть ли перечисленные предметы в доме его (её) бабушки и ответь на его вопросы.
- •8. А) Прочитай, о чём беседуют девочки с Машиной бабушкой, и выскажи предположение о том, что Кате понравилось больше всего в её доме. Приведи аргументы.
- •9. А) Внимательно рассмотри рисунок и вставь недостающую информацию в рассказ экскурсовода краеведческого музея.
- •10. Отгадай загадки.
- •11. Разгадай кроссворд.
- •12. Опиши обстановку на фотографиях при помощи послелогов места.
- •13. Прочитай отрывок из письма Катиной подруги и напиши ей ответ. Помни о правилах оформления личного письма!
- •Уроки 16-17 Выль во кежлö дасьтысьöм Подготовка к Новому году
- •1. Рассмотри рисунок и скажи, какой праздник на нём изображён. Какие предметы указывают на это?
- •2. Прочитай выразительно стихотворение ю. Поповой «Выль во дырйи» и выбери предложения, которые помогут тебе описать предыдущий рисунок. Выль во дырйи
- •3. Скажи по-коми. Помни, что коми и русские варианты многих имён отличаются.
- •4. Прочитай предложения и объясни, как ты их понимаешь. Выдели имена существительные и личные местоимения в дательном падеже.
- •6. Назови атрибуты Нового года.
- •7. Догадайся, какие слова пропущены в высказываниях ребят.
- •11. А) Послушай рассказ Димы и скажи, как украшена его новогодняя ёлка.
- •12. Висьтав комиöн.
- •13. Проспрягай данные глаголы в отрицательном спряжении.
- •14. Определи лицо и число отрицательных глаголов. Преобразуй отрицательные предложения в утвердительные.
- •15. Преобразуй утвердительные предложения в отрицательные.
- •16. Висьтав комиöн.
- •17. А) Заполни таблицу по принципу: что ты делаешь и что ты не делаешь на Новый год. Используй глаголы-подсказки.
- •18. Раскрой скобки, употребив глагол в отрицательном спряжении. Подчеркни слова, которые тебе помогли выбрать правильную форму глагола.
- •19. А) Вместе с одноклассником обсудите подготовку к Новому году, используя предложенные вопросы.
- •20. А) Послушай песню на слова Геннадия Юшкова «Мича коз» и процитируй куплет, в котором говорится о праздновании Нового года.
- •Мича коз
- •Уроки 18-19 Чолöмалана открыткаяс да корöмъяс Поздравительные и пригласительные открытки
- •2. Изучи таблицу и скажи,
- •3. А) Выбери подходящие надписи к открыткам.
- •5. Прочитай открытки и догадайся, кому они адресованы.
- •6. Оформи поздравительную открытку с Днём рождения 1) бабушке, 2) другу (подруге).
- •7. Проанализируй и объясни использование винительного падежа имён существительных. Как ты понимаешь данные предложения?
- •8. Прочитай список гостей Кати и скажи, кого ты пригласишь на эти мероприятия.
- •9. Спроси у одноклассника(-цы), кого он (она) пригласит на день рождения, в кино, на выставку, в спортивный клуб ответь на его (её) вопросы.
- •10. А) Проанализируй тексты-приглашения и скажи, к каким событиям они подготовлены.
- •11. А) Послушай разговор Кати с мамой и скажи, о чём они беседуют.
- •12. Висьтав комиöн.
- •13. А) Прочитай, о чём разговаривают ребята, и там, где это необходимо, подскажи им слова на коми языке.
- •Урок 20 Козин бöрйöм Выбор подарка
- •1. Подбери соответствующие подарки.
- •2. А) Какие подарки ты выбираешь своим родным и друзьям? Составь предложения, используя таблицу.
- •4. Предложи выполнить данные действия. Раскрой скобки, используя частицу вай.
- •5. А) Послушай беседу ребят и скажи, по какому случаю они готовят подарок.
- •6. А) Прочитай, высказывания одноклассников и поделись своим мнением, к какому празднику они готовились.
- •8. Напиши письмо своему другу (подруге) о том, какие подарки ты подаришь на Новый год своим родителям (родным, друзьям). Не забудь о правилах оформления письма!
- •9. А) Прочитай отрывок из повести Елены Габовой «Ур ку пась» и скажи, что решила подарить Наташа своему приятелю.
- •Уроки 21-22 Праздничнöй пызан дасьтöм Подготовка праздничного стола
- •1. Назови продукты, изображённые на рисунках.
- •2. Распредели названия продуктов и блюд по логическим группам: а) пöжас, б) салат, в) пöсь сёян, г) юан, д) юмовтор.
- •4. А) Послушай отрывок из рассказа Ивана Тарабукина «Чужан лунö» и скажи, чем угощала Катя своих гостей.
- •5. Изучи список продуктов, подготовленных Машиной бабушкой и догадайся, что она собирается испечь к празднику.
- •6. А) Прочитай беседу мамы с детьми и скажи, какие сладости они решили купить к празднику.
- •7. А) Рассмотри рисунки и скажи, какие представленные здесь блюда ты бы включил(а) в праздничное меню. Что, по твоему мнению, необходимо ещё включить в праздничное меню?
- •8. А) Прочитай рассказ «Горе-сладкоежка» и скажи, почему он так называется. Юмов сёйӧмысь ыджыд шог
- •Уроки 23-24 Миян котырын медся радейтана праздник Наш любимый семейный праздник
- •1. А) Послушай рассказ Лены и догадайся, о каком празднике рассказывает Катина подруга. Обоснуй свой ответ.
- •2. Образуй наречия от следующих прилагательных и и найди среди них пары противоположных по смыслу.
- •3. Прочитай предложения и проанализируй употребление в них наречий. Объясни, от каких прилагательных образованы эти наречия.
- •4. Вместо пропусков вставь в предложения подходящие по смыслу наречия или прилагательные.
- •6. Расспросите друг друга о Днях рождения ваших родных (мамы, папы, брата, сестры, бабушки, дедушки, тети, дяди) по образцу.
- •12. Подумай о том, как нужно готовиться к празднику, и продолжи списки.
- •13. А) Прочитай письмо Кати своей подруге и скажи, о каком празднике она рассказывает.
- •14. Расспросите друг друга о том, как вы готовитесь к проведению праздника. Используйте следующие вопросы.
- •15. Висьтав комиöн.
- •16. Проект. Составьте альбом «Календарь праздников». Каждая страничка альбома должна быть посвящена какому-то празднику, а рисунки, картинки – отражать его атмосферу.
- •Уроки 25-26
- •Коми Республикалöн ин
- •Географическое положение Республики Коми
- •6. Выполни по образцу: Сыктывкар-Сыктывкарсянь-Сыктывкарӧдз. Выдели соответствующие суффиксы. Объясни, что они обозначают.
- •7. На уроке географии Катя узнала, какое расстояние разделяет города и сёла её родной республики. Прочитай эту информацию и покажи на карте населённые пункты, о которых говорится в предложениях.
- •9. А) Прочитай справочную информацию о нашей республике и ответь на вопросы.
- •10. А) Послушай ответы учеников на уроке географии и покажи на карте территории, которые они назвали.
- •11. А) Изучи карту Республики Коми и назови населённые пункты, расположенные на севере, юге, востоке и западе.
- •1) В какой части республики ты живёшь,
- •2) В каком районе, городе нашей республики ты бывал(а).
- •12. А) Прочитай беседу одноклассников об особенностях погоды в разных районах республики и скажи, что их удивило.
- •13. Дополни следующую таблицу и сравни погоду в твоём населённом пункте с погодой в Воркуте. Что у них общего? Имеются ли отличия?
- •14. Используя карту, расскажи о Республике Коми.
- •Уроки 27-28 Коми Республикалӧн каналан пасъяс Государственная символика Республики Коми
- •4. А) Знаешь ли ты, что обозначают цвета флага Республики Коми? Распредели соответствующие пояснения.
- •5 . А) Прочитай информацию о гербе Республики Коми и скажи, что символизирует лик женщины.
- •6. А) Послушай информацию о гимне Республики Коми и скажи, на каком языке его исполняют.
- •7. А) к Катиным родителям приехал гость из Финляндии Мика Хараланен, знающий коми язык. Прочитай, о чём беседуют Мика с Катей, и помоги девочке подобрать необходимые слова.
- •Уроки 29-30 Коми юяс Реки Республики Коми
- •7. А) Изучи информацию в таблице и назови длину рек.
- •8. Вместо пропусков вставь соответствующий послелог пӧлӧн или кузя. Объясни свой выбор.
- •9. А) Прочитай справочную информацию о реках Коми края и скажи, какие реки дали названия населённым пунктам.
- •10. Проанализируй план рассказа Кати о реке и внеси необходимые изменения: добавь недостающие пункты и удали лишние.
- •11. А) Послушай воспоминания дедушек и покажи реки, о которых они рассказывают.
- •12. А) Прочитай заметку об участии класса Кати в акции «Речная лента» и скажи, какой самый неожиданный предмет был обнаружен во время работы.
- •Уроки 31-32
- •1. А) Прочитай, о чём беседует учитель с учениками, и назови главную мысль их разговора.
- •2. А) Какие растения и животные, изображённые на рисунке, встречаются в лесах нашей Республики? Назови их.
- •3. А) Послушай высказывание Кати и опиши её отношение к лесу.
- •4. Восстановите разговор двух друзей и воспроизведите его.
- •5. А) Изучи информацию из справочника о Республике Коми и скажи, о какой уникальной достопримечательности идёт речь.
- •6. Образуй отвлечённые (абстрактные) понятия от следующих слов и объясни, как ты их понимаешь.
- •7. Проанализируй употребление абстрактных имён существительных и объясни их значение. От каких слов они образованы?
- •8. Заполни пропуски следующими именами существительными: шаньлун, радлун, лёклун, сьöкыдлун, горшлун, дзоньвидзалун, тӧдӧмлун, скöрлун.
- •10. А) Прочитай отрывок из стихотворения Михаила Лебедева и скажи, какие чувства поэт испытывает к природе родного края.
- •Уроки 33-34 Коми Республикалӧн мупытшса озырлун Полезные ископаемые Республики Коми
- •1. А) Изучи легенду карты Республики Коми и таблицу «Мупытшса озырлун» и скажи, чем богат наш край.
- •2. Прочитай справочную информацию и скажи, как образовались названия полезных ископаемых в коми языке.
- •3. Догадайся о значении сложных существительных. Из каких слов они образованы?
- •4. А) Прочитай, о чём беседуют ребята, и скажи, какое природное ископаемое добывают в родном городе Кати.
- •6. А) Послушай рассказ о городе Усинске и скажи, какое природное ископаемое там добывают. Усинск кар
- •7. А) Катя с родителями посетила музей геологии. Прочитай рассказ Кати об этом событии и скажи, что больше всего удивило Катю.
- •8. Проект. Создай буклет о своём населённом пункте. Подумай, какую информацию необходимо в него включить. Не забудь об оформлении: вид, шрифт, фотографии и т.Д.
- •Урок 35
- •Изьваса гаж
- •Ижемский праздник
- •1. Проанализируй употребление новых слов и вместо многоточия добавь свои варианты.
- •3. А) Послушай беседу Кати с бабушкой и скажи, почему бабушке дорог праздник.
- •4. Рассмотри фотографию и опиши праздничную одежду женщин и мужчин.
- •6. А) Прочитай заметку из газеты «Коми му» и скажи, в какой деревне живут самые меткие охотники.
- •7. Выбери обязательные атрибуты праздника «Луд» и объясни, для чего они нужны.
- •8. Расставь предложения в логическом порядке и расскажи о празднике.
- •Урок 36 Ветлам Усть-Цильмаö! Едем в Усть-Цильму!
- •1. Рассмотри карту Усть-Цилемского района и ответь на вопросы.
- •2. Восстанови разговор приятелей и ответь на вопрос: «Кутшöм гаж пасйöны Чилимдiнын?».
- •4. Выбери подходящие вопросительные слова и ответь на вопросы.
- •5. Русское слово «горка» в коми языке обозначается словом «чой». Выскажи своё мнение о том, почему название усть-цилемского национального праздника не переводят на коми язык.
- •6. А) Послушай рассказ Кати о посещении усть-цилёмской Горки и скажи, что больше всего её удивило.
- •7. Прочитай воспоминания усть-цилёмки и скажи, чем отличалась традиционная одежда 1) мужчин и женщин, 2) молодых девушек и взрослых женщин.
- •8. Витя Хозяинов с одноклассниками подготовил рекламную листовку друзьям из финнской школы, но компьтерный вирус уничтожил часть информации. Помоги восстановить рекламную листовку.
- •9. Расскажи, что ты узнал(а) о традиционном празднике усть-цилём.
- •1. А) Прочитай рассуждения Маши и скажи, какой праздник посвящен персонажу коми легенд.
- •2. А) Послушай сообщение телеведущей и скажи, что такое «Василей».
- •3. А) Прочитай высказывания участников форума, собранные из интернета, и определи их настроение.
- •Тэрыб дадь
- •5 . А) Прочитай газетную заметку и объясни, что обозначает её название. Ставӧн Лямпиада вылӧ!
- •6. А какие праздники проводятся в твоём городе (районе)? Используя схему, расскажи об этом событии.
- •8. А) Восстанови письмо Кати, отправленное Мике Хараланену.
6. Образуй отвлечённые (абстрактные) понятия от следующих слов и объясни, как ты их понимаешь.
Лёк, гӧль, дыш, зіль, дзоньвидза, повтӧм, горш, шань, сюсь, ён, рад, тшыг, визув, том, пӧрысь, тэрыб.
7. Проанализируй употребление абстрактных имён существительных и объясни их значение. От каких слов они образованы?
1) Вöр сетö миянлы бур дзоньвидзалун. 2) Мортлöн лёклун да горшлун бырöдö вöр-валысь мичсö. 3) Вӧр – тайӧ Коми Республикалӧн озырлун. 4) Вӧр козьналӧ мортлы мичлун да томлун. 5) Вӧрлӧн мичлуныс миянлы зэв дона. 6) Мортлӧн зільлуныс мичмӧдӧ вӧр-васӧ. 7) Медым бура овны войвылын, колӧ повтӧмлун да зільлун. 8) Дышлунöн овны некодлы оз ков. 9) Борис оз вермы дзебны радлунсö. 10) Мортыд озыр бурлунӧн, зільлунӧн да мудерлунӧн.
8. Заполни пропуски следующими именами существительными: шаньлун, радлун, лёклун, сьöкыдлун, горшлун, дзоньвидзалун, тӧдӧмлун, скöрлун.
Ме сиа тэныд … .
… да … морттӧ оз мичмӧд.
Морт олӧмын … меддона.
Небöгыс ичöт, а … сетö.
Басня серам вылö лэптö йöзлысь тырмытöмторъяс: …, … да ошйысьöм.
Геннадий Юшков гижӧ коми войтырлӧн … йылысь.
… вылö видзöдтöг, посни войтыр удитöны ворсны да ёртасьны.
Синквейн (пятистрочник) 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, характеризующих главную тему. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определённый смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). |
Тшакъяс.
Чӧскыдӧсь, мичаӧсь.
Быдмӧны, сулалӧны, дзебсясьӧны.
Ме радейта вотны тшак.
Вӧр.
б) Придумай свой синквейн на тему «Коми парма» или «Дона вöр-ва».
10. А) Прочитай отрывок из стихотворения Михаила Лебедева и скажи, какие чувства поэт испытывает к природе родного края.
Коми му кузя ме муна, Гöгöр сулалö сьöд вöр. Вöрыс вывтi-вывтi уна, Сыысь унаыс оз тöр.
Аддза: сэнi шыльыд пожöм Вылö лэптö ассьыс юр. Сылы öткодь тöв кöть гожöм. Сэтшöм пуыс тайö бур.
Сэнi, быттьӧ пӧрысь пӧчӧ, Дзормӧм кыпӧдчӧма коз. Сiйӧ увъяс костын вӧчӧ Вӧрса пӧтка шоныд поз.
Сэнi сус пу гӧгрӧс бока, Сэнi пелысь, сэнi льӧм. Сэнi бадьяс вӧсни кока Вадор пӧлӧн уна эм…
М. Лебедев |
Я иду землёю Коми, Без конца тайга кругом. Лес стеной, могуч, огромен— Не сыскать в краю другом!
Ввысь вершину надо мною Стройная взнесла сосна, Вечно — летом и зимою — И красна и зелена.
Как старуха, ель седая Дремлет на глухой тропе; На её ветвях лесная Птица вьёт гнездо себе.
Над рябиной молчаливой Кедр, задумавшись, поник. В тишине сиротка-ива Загляделася в родник...
Перевод с коми С. Обрадовича |
Значок «Проверяем внимательность»
б) Перечисли названия деревьев, которые описаны в стихотворении.
в) Какие эпитеты и сравнения использует Михаил Лебедев, чтобы описать величие и красоту названных деревьев?
г) Конкурс на лучшее чтение стихотворения! Прочитай выразительно стихотворение, постарайся передать чувства автора: любовь к своей малой родине, гордость за красоту природы.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]