6. Установіть відповідність між групами застарілих слів та їх значеннями.

1 Аршин, верства, гони, миля 2 Війт, десяцький, жандарм, осавула 3 Панцир, мушкет, спис, щит 4 Жупан, запаска, кирея, свита

А Старовинна зброя Б Старовинний одяг В Старовинний посуд Г Колишні чини Д Старовинні одиниці виміру

Домашнє завдання

Завдання 1. Поясніть українською мовою.

Без зазрения совести, безналичный расчет, без снисхождения, без стеснения, бросать на произвол судьбы, бывший руководитель, вводить в заблуждение, в двух словах, веское основание, вне всякого сомнения, возмещение ущерба, в порядке исключения, в преддверии переговоров, временно отстранить, в соответствии с, в течении недели, должностное лицо, заведующий отделом, зайти в тупик, изымать из обращения, комиссия по вопросам, лицом к лицу, личное дело, материальное поощрение, на иждивении, на основании, стесненные обстоятельства, под стать, по крайней мере, предоставленные льготы, принять к сведению, разногласия по вопросам.

Завдання 2. Відредагуйте запропоновані речення. Правильний варіант запишіть.

1. Я хотів би наголосити на слідуючому. 2. На слідкуючій парі ми будемо розглядати новий матеріал. 3. В кінці кінців він таки домігся свого. 4. Він не являється членом гуртка. 5. Петренко являється гарним аналітиком. 6. Студенти по різному відносяться до навчання. 7. письмо відноситься до найвизначніших винаходів людства. 8. Його теорія набула широкого розповсюдження. 9. Слухаючи мої нарікання, він тільки пожимав плечима. 10. На зборах були підняті важливі питання. 11. Студент привів дуже вдалий приклад. 12. Ваша стаття протирічить реальним фактам.

Завдання 3. За допомогою інтернет-джерел та довідкової літератури підгодуйте повідомлення про відомих українських лексикографів. Напишіть твір-роздум «Не бійтеся заглядати у словник…».

Тема 14. Переказ із творчим продовженням

Тема 15. Фразеологізми

Кожен вираз рідної мови має своє обличчя. Як у квітки, у них свій неповторний аромат і відтінок барви, а цих відтінків кожна барва має тисячі.

В. Сухомлинський

Завдання 1. Запишіть наведені речення в такому порядку, щоб вони відповідали пропонованій послідовності вжитих у них фразеологізмів. З'ясуйте типи фразеологізмів.

1. Щось зайве, непотрібне, якась неправильна дія, що завдає тільки шкоди.

2. Місце великих душевних мук, переживань, страждань.

3. Найголовніше в чомусь, суть якогось явища, його глибинний зміст.

4. Рішуче боротися проти тих, хто використовує важливу велику справу задля власних дрібних і нікчемних потреб.

5. Лицемірна, підступна й підла людина, яка вдало приховує свою хижість і лихі наміри під маскою доброзичливості й порядності.

Завдання 2. Запишіть речення. Фразеологізми підкресліть, визначте синтаксичну функцію їх у структурі речення. Поясніть значення.

Колос, який здавався незмірно могутнім і таки насправді десятки років потрясав світом, стояв на глиняних ногах, і ахіллесовою п'ятою була в нього Україна (Р.Іваничук). Україна для них була вже легендою, далеким краєм, про який знали тільки з розповідей батьків, і тужили за тією обітованою землею, на яку колись повинні повернутися (Р.Іваничук).

Завдання 3. Запишіть наведені речення, дібравши замість поданого описового значення потрібний фразеологізм біблійного походження.

Колись я був добрим, а вони мене зробили злим. Що ж? Нехай так і буде. Я їм свого не подарую (Г.Тютюнник). (Відплата повною мірою за кимось заподіяне зло.)

І раптом спогад гасне, як жарина, пірнають у туман далекі дні... Дитинство, як сполохана пташина, зника в імлі (Д.Луценко). (Уособлення стійкості, незнищенності)

Завдання 4. Поясніть значення фразеологізмів.

Стояти на слизькій стежці, чекати як манни небесної, хід конем, усіма правдами й неправдами, узяти в шори, діставати по шапці, збити на манівці, мертва буква, прийти до пам’яті; увійти в довір’я, ім’я їм легіон; з яким лицем з’явитися; вуха в’януть; зв’язувати кінці з кінцями.

.

Завдання 5. Перепишіть речення – крилаті вирази. Доповніть своїми прикладами. Яку роль вони відіграють у нашому мовленні?

1. Все йде, все минає і краю немає (Т. Шевченко). 2. Людина в футлярі (А. Чехов). 3. Воно, звичайно, Олександр Македонський – герой, але для кого ж стільці ламати (М. Гоголь). 4. Стою, мов скеля, непорушний (П. Тичина). 5. Сидіння між двома стільцями (М. Салтиков-Щедрін). 6. Чуття єдиної родини (П. Тичина).

Завдання 6.* Користуючись фразеологічним словником, розкрийте значення стійких словосполучень; доберіть, якщо це можливо, фразеологічні антоніми. Додайте приклади фразеологізмів із займенником Ви (5-7).

Складати з себе відповідальність; без усякого жалю; бути цього не може; Ваша справа; виявляти себе; давати собі раду; нічого собі; один і той самий; хто попало; хоч який; з мене досить; з іншого тіста; з якої речі; містити в собі; он воно що; показувати себе; як свої п’ять пальців.

Завдання 7.** Напишіть твір-мініатюру, у якому доведіть, що фразеологія – духовне багатство мови.

Виконайте тестові завдання

1. Вкажіть варіант, в якому всі фразеологізми синонімічні.

1. Грати на нервах; грати першу скрипку; грати очима; зривати маску.

2. Носити камінь за пазухою; гострити зуби; рити яму; оскому зганяти на кому.

3. Піймати облизня; сісти в калошу; пошитися в дурні; виводити на чисту воду.

4. Ускочити в халепу; попасти як муха в окріп; заводити в оману; відводити очі.

2. Вкажіть варіант, в якому всі фразеологізми відповідають значенню «ледарювати».

1. Підбивати клинці; тинятися з кутка в куток; посиденьки справляти; горобців лічити.

2. Собак ганяти; ханьки м'яти; горобцям дулі давати; баглаї бити.

3. Горобців лічити; набивати мозолі; дурня ганяти; лежні справляти.

4. Байдики бити; бомки бити; за холодну воду не братися; приставати з ножем до горла.

3. Вкажіть варіант, в якому згруповано фразеологізми, що вийшли з одного джерела.

1. Пісня пісень; сміх крізь сльози; пізнай самого себе; гордіїв вузол.

2. Ахіллесова п'ята; троянський кінь; лебедина пісня; гомеричний сміх.

3. Тисяча й одна ніч; крокодилячі сльози; чистити авгієві стайні; олімпійський спокій.

4. Прокрустове ложе; кадити фіміам; криваве вино; розтікатися мислію по древу.

4. Вкажіть речення, в якому використано фразеологізм.

1. Про багатства Сибіру раніше було прийнято говорити, що вони зберігаються за сімома замками (3 газети).

2. Мудрість – це розум, поєднаний з добротою (Д. Лихачов).

3. Родовідні дерева в Україні з'явилися в середньовічну епоху (3 кн. «Скарби Украї­ни»).

4. У травневому лісі хвилі квітів хлюпають під ноги (Є. Шморгун).

5. Вкажіть варіант, в якому всі фразеологізми – біблійні вислови.

1. Блудний син; камінь спотикання; цап відбування; як пити дати.

2. Ні на йоту; ходіння по муках; лити воду на млин; взяти під обстріл.

3. Хома невірний; тридцять срібняків; альфа і омега; піррова перемога.

4. Око за око; наріжний камінь; вовк в овечій шкурі; нести хрест.

6. Установіть відповідність між фразеологізмами та їхніми значеннями

1 вогнем і мечем 2 до нових віників 3 як викручена ганчірка 4 замазувати очі

А обманювати Б дуже стомлений В приставати Г нещадно Д дуже довго

Домашнє завдання

Завдання 1. Записати 15-20 фразеологічних одиниць, які зустрічаються в студентському мовленні. Дати їм класифікаційний аналіз за ступенем семантичного злиття компонентів (фразеологічне зрощення, фразеологічна єдність, фразеологічне сполучення).

Завдання 2. Встановити авторство крилатих виразів.

Неначе писанка село. Караюсь, мучуся, але не каюсь. Люди, будьте пильні. Наша дума, наша пісня не вмре, не загине. Хіба ревуть воли, як ясла повні? Досвітні вогні. Чуття єдиної родини. Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була. Лиш боротись – значить жить. І на оновленій землі врага не буде супостата. Пропаща сила. Вічний революціонер. Не називаю її раєм.

Завдання 3. Записати 10-12 російських фразеологізмів і синонімічних їм українських. Увести у речення українські відповідники (5-7).

Наприклад: считать ворон – ловити ґав;

идти на попятную – рачкувати назад.