- •Міністерство освіти і науки України
- •Від авторів
- •Пам’ятка «як підвищувати культуру мовлення»
- •6. Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Тема 2. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів
- •Визначте рядок, у якому є 13 дзвінких звуків.
- •Визначте, у якому рядку порушено правила чергування у-в, і-й, з-із-зі. Запишіть правильно.
- •Тема 3. Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних звуків
- •Тема 4. Складні випадки правопису слів з чергуванням приголосних звуків
- •6. Установіть відповідність між видами чергувань звуків під час словозміни чи словотворення.
- •Тема 5. Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними
- •Тема 6. Складні випадки правопису слів з подвоєнням і подовженням приголосних
- •Тема 7. Складні випадки правопису слів зі спрощенням у групах приголосних
- •Важливість чесності
- •6. Установіть відповідність
- •Тема 8. Рзм. Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів. Документація щодо особового складу. Автобіографія. Заява
- •Тема 9 . Складні випадки правопису м'якого знака, апострофа
- •1. Виберіть рядок, у якому всі слова слід писати з апострофом
- •2. Укажіть, у якому рядку всі слова слід писати без апострофа.
- •4. Вкажіть, у якому рядку всі слова пишуться з м'яким знаком.
- •5. У якому рядку всі слова пишуться з буквосполученням ьо?
- •6. Установіть відповідність
- •Тема 10. Складні випадки правопису великої букви
- •1. Усі слова в назвах пишуться з великої літери в рядку
- •2. З великої літери перше слово в назві пишеться в рядку
- •3. Усі слова пишуться з малої літери в рядку
- •4. У якому рядку назви посад, звань, титулів, рангів, чинів, санів пишуться з великої літери
- •5. У якому рядку всі найменування написано правильно
- •6. Установіть відповідність між найменуванням і правилом
- •Тема 11. Написання слів іншомовного походження
- •Тема 12. Контрольний диктант з граматичним завданням
- •Тема 13. Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми
- •6. Установіть відповідність між групами застарілих слів та їх значеннями.
- •Тема 14. Переказ із творчим продовженням
- •Тема 15. Фразеологізми
- •Тема 16. Рзм. Ділові папери. Обліково-фінансові документи. Розписка. Доручення
- •Доручення
- •Тема 17. Контрольна робота. Тести
- •Тема 18. Морфеми і словотвірна структура слова. Основні способи словотвору. Стилістичне забарвлення значущих частин слова: префіксів і суфіксів
- •Тема 19. Основні орфограми в коренях, префіксах і суфіксах
- •Тема 20. Написання складних слів
- •Тема 21. Рзм. Твір на морально-етичну тему
- •Трагедія на борту № 46256
- •Благодійник людства
- •Шануй одежину, а люди – тебе
- •Співачка-легенда
- •Мова – знакова система
- •Яблуневоцвітний геній україни
- •Лікувальні властивості ананаса
- •1. Укажіть, у якому варіанті правильно визначені ознаки ділового стилю.
- •8. Продовжте речення: «Виписки – це…»
- •9. Продовжте речення: «Бібліографія – це…»
- •10. Які ви знаєте види конспекту?
- •Тема 24. Стилістичне забарвлення граматичних форм. Поняття роду, числа. Власні і загальні назви
- •Тема 25. Особливості творення ступенів порівняння прикметників
- •6. Установіть відповідність між формою ступеня порівняння та прикладом.
- •Тема 26. Правопис часток не і ні з різними частинами мови
- •Тема 27. Правопис прислівників
- •Тема 28. Складні випадки правопису різних частин мови
- •Тема 29. Контрольний диктант із граматичним завданням
- •Тема 30. Будова словосполучення і речення
- •1. Укажіть рядок, у якому сполучення слів є словосполученнями:
- •2. Завершіть подане твердження.
- •3. Визначте рядок, у якому всі словосполучення відносяться до одного типу зв’язку між головним і залежним словом:
- •4. Укажіть рядок, в якому всі словосполучення є дієслівними:
- •5. Визначте рядок, в якому всі словосполучення побудовані правильно:
- •6. Установіть відповідність між словосполученням та його характеристикою.
- •Тема 31. Види простих речень і відтінки їхніх значень
- •1. Визначте просте речення, ускладнене поширеним звертанням, характерним для епістолярного стилю мовлення..)
- •2. Укажіть, яка стилістична роль вставних слів у реченні:
- •3. Укажіть просте односкладне речення, яке містить узагальнені судження.
- •4. Визначте односкладне узагальнено-особове речення, яке характерне для конфесійного стилю мовлення.
- •5. Визначте односкладне неозначено-особове речення, яке характерне для публіцистичного стилю мовлення.
- •6. Установіть відповідність між реченнями та їх характристикою
- •Тема 32. Пунктограми в простому реченні
- •1. Визначте просте речення.
- •2. Прочитайте текст. Зазначте речення, у яких між підметом і присудком необхідно поставити тире.
- •Тема 33. Докладний переказ
- •Тема 34. Розділові знаки при однорідних членах речення
- •1. Зазначте речення, які містять однорідні головні члени речення.
- •2. Укажіть речення, в якому вжито однорідні присудки.
- •Тема 35. Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення
- •Тема 36. Пунктограми при вставних і вставлених конструкціях
- •Тема 37. Контрольний диктант з граматичним завданням зразки виконання різних видів розбору Зразок лексичного розбору
- •Зразок фонетичного розбору
- •Зразок орфографічний розбору
- •Зразок орфоепічного розбору слова
- •Зразок словотвірного розбору
- •Зразок морфемного аналізу
- •Схеми розбору словосполучення і речення
- •Наливайко Катерина Олександрівна Пономаренко Наталія Петрівна українська мова
- •40002, Суми, вул. Роменська, 87
Тема 9 . Складні випадки правопису м'якого знака, апострофа
Якби не мамина пісня, яким би убогим було наше життя.
В. Скуратівський
Завдання 1. Переписати текст і поставити на місці крапок, де треба, апостроф. Зробити фонетичний аналіз виділених слів.
В небі хмарки білосніжні, легкі, ніби пір..я, роси на травах – погоди хорошої знак, птах, що піднявся з долини й летить до узгір..я. Може, то лебідь піднявся, а може, – літак. 2. Ти пам..ятник собі воздвиг нерукотворний, і нічиїм його не зруйнувать рукам. 3. Ніколи я не знав, як тяжко жить без солов..я, що в пісні аж тремтить тільцем своїм маленьким і гар..ячим. 4. Щасливий воїн, що в ім..я миру свою підносить бойову сокиру. 5. Був я в Сосниці недавно, в тому В...юнищі зеленім, у тій селянській щедрій хаті, де Довженко народивсь. 6. Білий місяць, чорним перевитий, хмари за вікном у небі в..ються. 7. Живе сім..я велика і єдина! 8. Наша дружба – наша воля, не темниці-кам..яниці (3 тв. М. Рильського).
Завдання 2. Перекласти слова українською мовою, записати їх фонетичною транскрипцією. З’ясуйте правила вживання апострофа.
Безъязыкий, подъем, въехать, вьючный, двухъярусный, изъясняться, мясорубка, подъязычный, съесть, семья, Юрьев, объявление, Лукьяненко, огъехать, буря, рябой, Захарьин, развязка.
Завдання 3. Переписати речення; на місці крапок, де треба, вставити пропущені букви. Пояснить правила вживання м'якого знака.
Сухомлинс.кий вставав рано і, щоб не розбудити дружину й малих дітей, навшпин..ках виходив з квартири. 2. З багатьма вчителями він був знайомий, та за д..ні спільної роботи вони ще біл..ше здружили... 3. Слухаєш.. Василя Олександровича на педраді й дивуєш..ся: невже у н..го вистачит.. терпцю? 4. Відчуття краси слова облагороджує духовний світ людини ще в ран..ому дитинстві. У ц..ому відчут.і – одно з джерел людс.кої культури. 5. Питання, що стояло с..огод..ні на повістці ден..ій, було дуже важливе. 6. Сухомлинс.кий знав педагогічні праці Комен..с..кого так само, як материн..с..кі пісні (3 тв. І. Цюпи).
Завдання 4. Переписати, вставляючи замість крапок, де треба, м'який знак.
Д..огот.., донец..кий, бас…кий, їдал..ня, рибал..чин, друкарен.., кос.ба, Хар..ків, дон..чин, волос…ся, козац..кий, кобзар.., громадян..ский, різ..бяр.., Ніжин..ский, сіл..ский, кін..чик, Натал..чин, Солов..йов, л..лєт..ся, бал..ці, секретар.., люд..с..кіст.., матін..ці, шіст..сот, радіст..ю.
Завдання 5. Диктант із коментуванням. Поясніть вживання апострофа і м’якого знака в словах.
При тьмяному світлі стіни ще більше нагадували колодязну цямрину. (М. Коцюбинський) Василько меншенький, а навчає старшого брата. (Марко Вовчок) Ад’ютант мав феноменальну пам’ять і виключну хоробрість. (Гр. Тютюнник) Прип’явся, як реп’ях до кожуха. (Нар. тв.) У старого Лук’яна Хомутенка сімеєчка дай Боже. (Гр. Тютюнник) Гості з’їжджаються з усієї України. (В. Нестайко) Як тільки батальйон вийшов із лісу, розпочалась артилерійська канонада. (Гр. Тютюнник) Ходімо ж до хати, хоч умиєшся, молока вип’єш. (М. Стельмах) Курінь у козака був заможний, з високим ґанком і різьбленими бильцями. (Гр. Тютюнник) Не святі горшки ліплять, а такі ж грішні люди, як і ми. (Нар. тв.) Довкіл наверстувався торф’яник. (Л. Костенко) Мерзлий листочок на гілці горіха б’ється, мов проситься в хату. (В. Юхимович) Повсюдно на високих місцях стояли дерев’яні, а подекуди й кам’яні зображення великого чотириликого бога. (Є. Шморгун) Ольга щільніше загортається в горностаєві хутра, спиною прихиляється до високої корми. (Р. Іванченко) Було пів на дев’яту, і до гімназичних дверей прямувала сила народу. (Ю. Смолич) Цю тайну знає лиш різдвяний сніг, а він уміє зберігати тайни. (І. Жиленко) Цікавий місяць на колінцях низько припав до шибки, де кричить дитя. (Л. Степовичка) Палажка сиділа під хатою на призьбі й грілася на весняному сонці. (І. Нечуй-Левицький)
Завдання 6.* Пригадайте декілька фразеологізмів, в яких вживаються слова з апострофом або м’яким знаком, поясніть орфограми, введіть в речення фразеологізми.
Підливати гасу до полум’я, на рахманський Великдень, битий у тім’я, знайти спільну мову, ханьки м’яти, ангельське терпіння, на руку ковінька, троянський кінь.
Завдання 7.** Напишіть твір на тему «Народні ремесла в Україні». Використайте в тексті слова з апострофом та м’яким знаком.
Виконайте тестові завдання