- •Билет № 1
- •1. Охарактеризуйте цели начального иноязычного образования. Покажите различие понятий «начальное иноязычное образование» и «обучение младших школьников иностранному языку».
- •Билет № 1
- •2. Разработайте упражнения для ознакомления и тренировки учащихся 2 класса в употреблении речевого образца, указанного экзаменатором.
- •Билет № 2
- •1. Раскройте содержание овладения детьми устной иноязычной речью и объясните, почему в детском саду нельзя учить детей иноязычному чтению и письму.
- •Билет № 2
- •2.Разработайте упражнения для ознакомления учащихся 1класса со словами на тему «Продукты питания» (apple, orange, milk, bread, salad)
- •Билет № 3
- •Объясните, в чем заключается специфика раннего овладения иностранным языкам в детском саду.
- •Билет № 3
- •2.Разработайте упражнений для формирования учащихся 3-4 классов умений монологической речи в рамках темы и ситуации, указанных экзаменатором.
- •Билет № 4.
- •Билет № 4.
- •2.Разработайте упражнений для формирования у учащихся 1-2 классов умений иноязычной диалогической речи в рамках темы и ситуации, указанной экзаменатором.
- •Билет № 5
- •1. Раскройте специфику обучения лексическим средствам иноязычного общения на пропедевтическом этапе (1-2 классе).
- •Билет № 5
- •Билет № 6.
- •1.Покажите особенности обучения грамматическим средствам иноязычного общения на основном этапе начального иноязычного образования (3-4 классы).
- •Билет № 6
- •2.Разработайте упражнений для контроля понимания учащимися 2 класса текста для аудирования (урок учебника и книги для учителя, указанного экзаменатором).
- •Билет № 7
- •1.Коммуникативная компетенция как цель обучения иностранному языку в начальной школе. Уровни формирования коммуникативной компетенции.
- •Билет № 7
- •2.Разработайте упражнения для формирования у учащихся 3 класса умений диалогической речи в рамках темы и ситуации, указанных экзаменатором.
- •Билет № 8
- •1. Раскройте особенности изучения иностранного языка на пропедевтическом этапе (1-2 классы) начального иноязычного образования.
- •Билет № 8
- •2. Разработайте пред текстовые и после текстовые задания к тексту для аудирования. Предназначенного для учащихся 4 класса (урок учебника и Книги для учителя по указанию экзаменатора).
- •Билет № 9
- •1.Покажите методику обучения аудированию иноязычной речи в начальной школе: цели, содержание, система упражнений на пропедевтическом и основном этапах начального иноязычного образования.
- •Билет № 9
- •2.Разработайте этапы ознакомления и тренировки младших школьников в употреблении лексических единиц, указанных экзаменатором (1-2 классы).
- •Билет № 10
- •1. Раскройте методику обучения младших школьников диалогической речи на иностранном языке: цели, содержание, система упражнений (пропедевтический и основной этапы).
- •Билет № 10
- •2. Проанализируйте серию уроков учебника и выделите основные компоненты содержания обучения в них представленные (учебник по указанию экзаменатора). Enjoy English – Биболетова- 3 кл
- •Билет № 11.
- •1. Раскройте методику обучения монологической речи на иностранном языке: цели, содержание, система упражнений (пропедевтический и основной этапы).
- •Билет № 11.
- •2.Разработайте упражнения для формирования у учащихся 4 класса умения написать личное письмо (урок учебника, указанного экзаменатором).
- •Билет № 12
- •1. Раскройте понятия «обще дидактические принципы обучения» и «методические принципы обучения иностранным языкам» и покажите их реализацию при обучении иностранному языку.
- •Билет № 12
- •2.Разработайте фрагмента занятия по формированию у дошкольников иноязычной фонологической способности. [w/V]
- •Билет № 13
- •1. Дайте характеристику средствам обучения иностранным языкам (фгос, Примерная Программа и умк): функции и содержание.
- •Билет № 13
- •2.Разработайте упражнений для формирования у учащихся 1-2 классов фонетических навыков в рамках темы, указанной экзаменатором. [θ]
- •Билет № 14
- •1. Объясните значимость игровой деятельности как как основного способа обучения младших школьников устной иноязычной речи.
- •Билет № 14
- •2.Разработайте упражнения для ознакомления и тренировки учащихся 3-4 классов класса в употреблении лексических единиц, указанных экзаменатором.
- •Билет № 15
- •1. Раскройте методику обучения второклассников технике чтения на иностранном языке.
- •Билет № 15
- •2.Разработайте упражнения для формирования у младших школьников основных механизмов иноязычного аудирования. 1-2 кл
- •Билет № 16
- •1. Дайте характеристику Европейскому Языковому Портфелю как средству оценки и самооценки овладения иностранным языком в начальной школе.
- •Билет № 16
- •2.Разработка упражнений для контроля понимания учащимися 4 класса текста для аудирования (урок в книге для учителя, указанного экзаменатором)
- •Билет № 17.
- •1. Покажите методику обучения младших школьников фонетическим средствам устного иноязычного общения (пропедевтический и основной этапы).
- •Билет № 17.
- •2.Разработайте прием проблемной истории на родном языке для ознакомления учащихся 2 класса с грамматическим явлением, указанным
- •Билет № 18.
- •1. Дайте характеристику методики обучения письменной иноязычной речи: цели, содержание, система упражнений (пропедевтический и основной этапы).
- •Билет № 18.
- •2. Разработайте плана первого урока иностранного языка в 1 классе. Знакомство с Английским языком
- •Билет № 19.
- •1. Раскройте особенности контроля диалогической речи: объекты и формы контроля (пропедевтический и основной этапы).
- •Билет № 19.
- •2. Проанализируйте книгу для чтения к 3 или 4 классу и выделите тексты для ознакомительного и изучающего чтения и сравните после текстового задания к ним.
Билет № 5
2.Разработайте пред текстовые и после текстовые упражнения по формированию у учащихся 4 класса умения читать текст с пониманием основного содержания (текст из книги для чтения по указанию экзаменатора).
-чтение текста+ понимание содержания
Spotlight 4- text- … and a line
1. По заголовку можно попросить учащихся определить:
- тематику текста;
- перечень поднимаемых в нем проблем;
- ключевые слова и выражения, ассоциации.
2. Сформулировать предположения о тематике текста на основе имеющихся иллюстраций, либо фрагментов видео или даже музыкальных отрывков.
3. Определить основную идею текста по данным словам, какие ассоциации вызывают эти слова. Могут быть даны слова с переводом, либо слова с определениями.
4. Просмотреть текст/ первый абзац и определить, о чем этот текст.
5. Прочесть вопросы/ утверждения по тексту и определить его тематику и проблематику.
6. Попытаться ответить на предложенные вопросы до чтения текста.
После текстовый:
1. Выявить новое из прочитанного текста, высказать свое мнение по поводу прочитанного.
2. Опровергнуть утверждения или согласиться с ними.
3. Доказать или охарактеризовать что-то
4. Сказать, какое из следующих высказываний наиболее точно передает основную мысль текста. Обосновать свой ответ.
5. Составить план текста, выделив его основные мысли.
6. Пересказать/кратко изложить содержание текста, возможно и письменно
7. Рассказать текст от лица главного героя, возможно и письменно
8. Придумать, что могло бы случиться, если бы … Придумать новый конец текста, возможно и письменно.
9. Придумать новое название.
10. Драматизация целого текста или его отрывков
Билет № 6.
1.Покажите особенности обучения грамматическим средствам иноязычного общения на основном этапе начального иноязычного образования (3-4 классы).
Целью обучения грамматике в нач. школе является формирование грамматических навыков, позволяющих строить самостоятельные высказывания в устной речи и понимать таковые.
Важно, чтобы дети овладели грамматическими средствами передачи смысла. Учащиеся должны научиться употреблять личные местоимения, союзы, модальные глаголы, существительные в единственном и множ.ч и т.д. Но прежде всего нужно чтобы у детей возник мотив для ознакомления с данной грамматической формой. В основе ознакомления лежит прием проблемной истории. Затем следует провести тренировку для закрепления нового грамматического явления. Тренировка и применение обеспечиваются специальными упражнениями, в которых дети учатся правильно употреблять тот или иной образец речи. Особенность грамматической тренировки состоит в том, что в ней отсутствует механическое повторение, имитация речевого образца за педагогом. Каждый образец служит для решения задачи общения. Для этого каждое упражнение обеспечивается игровыми мотивами.
Билет № 6
2.Разработайте упражнений для контроля понимания учащимися 2 класса текста для аудирования (урок учебника и книги для учителя, указанного экзаменатором).
Прослушайте аудиозапись и нарисуйте персонажей и их действия.
Прослушай предложение и выбери картинку, которая подходит к услышанному.
Прочитай слова 1-7. Прослушай рассказ Джона о его семье. Вычеркните те слова, которые он назвал. Два слова лишние. Ты услышишь текст два раза.
1. Bathroom
2. Garden
3. Tree house
4. Living-room
5. Bedroom
6. Kitchen
7. Hall