Сценарий урока

I. Организационный момент.

– Подходит к концу учебный год. Заканчивается наше путешествие с Машей и Мишей по Волшебному Лесу. Вспомните, что вы изучили на уроках русского языка? (Ответы учащихся 2–3 минуты.)

II. Сообщение темы урока, постановка целей.

– Сейчас вам будет предоставлена возможность показать, насколько хорошо вы усвоили изученный материал. Сегодня у вас первая контрольная работа. Это очень важно, так как в каждом классе во время учебы вы будете писать контрольные работы. И не только по русскому языку, но и по другим предметам.

От вас требуется во время проведения контрольного диктанта умение внимательно слушать, своевременно применять известные вам правила написания орфограмм.

Я буду оценивать вашу работу не только по правильности ее выполнения, но и по аккуратности написания.

III. Знакомство с текстом диктанта.

Наступил май. Стоят теплые деньки. Анна и Алеша идут в рощу. За ними бежит собака Вьюн.

IV. Написание диктанта.

V. Проверка.

VI. Грамматические задания.

1. Подчеркни слово, в котором букв больше, чем звуков. (Деньки.)

2. Выпиши слова, которые нельзя переносить. (Май, Вьюн, идут.)

3. Постройте схему последнего предложения.

VII. Итог урока.

– Какие слова вызвали затруднения при написании диктанта?

– Какие задания вы не смогли выполнить?

– Кто уверен, что работа выполнена отлично?

Урок 40 оформление писем и заполнение анкет

Цели деятельности педагога: создать условия для обеспечения обратной связи учеников с учебником; способствовать развитию письменной речи, воспитанию аккуратности.

Планируемые результаты образования: предметные: научатся писать и оформлять письма и анкеты, соблюдая орфографические и пунктуационные правила; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; познавательные – осуществляют поиск нужной для решения учебной задачи информации в учебнике; коммуникативные – принимают участие в работе парами на основе выработанных совместно с партнером правил общения и сотрудничества; личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Образовательные ресурсы: выставка рисунков по литературному чтению; чистый конверт, лист бумаги; анкеты.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Есть на свете старичок,

Старичок Лесовичок,

Носит он из пестрых листьев

Разноцветный колпачок.

Каждый день и в дождь, и в зной

Сторожит он мир лесной.

II. Сообщение темы урока, постановка целей.

– Ребята, сегодня у нас последний урок русского языка в этом учебном году. В течение года вы каждый день узнавали что-то новое. Вы пришли в первый класс и даже не умели писать буквы, а сейчас вы уже пишете сочинения, а некоторые из вас даже стихи.

Сегодня необычный урок – праздник. О нем узнали жители волшебной страны и приготовили вам подарки. Но вот незадача – подарки забрала в свою избушку Баба-Яга. Чтобы мы все-таки могли их найти, она оставила нам карту и проводника. Наш проводник – это Лесовичок!

Учитель вешает картинку с изображением Лесовичка.

− Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!