VI. Итог урока.

1. Самопроверка по словарю «Пиши правильно».

2. Написание письма в клуб «Мы и окружающий мир».

− Какие слова остались неразгаданными в стихотворении «Кувиканье»? (Кувикают, пиньпинькают.)

− Давайте напишем письмо в клуб и узнаем ответ после летних каникул.

Молодцы!

Урок 38 контрольное списывание

Цели деятельности педагога: создать условия для проверки умения каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты образования: предметные: научатся списывать небольшой текст объемом 18–20 слов в соответствии с изученными правилами правописания; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – умеют выполнять учебные действия в письменной речи; познавательные – ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; коммуникативные – задают вопросы уточняющего, вспомогательного и развивающего характера; личностные УУД: проявляют положительное отношение к школе и к учебной деятельности.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

– Какая погода за окном?

– Какое настроение она навевает на вас?

– Очень хотелось бы, чтобы хорошее настроение сопутствовало вам на протяжении всего урока.

II. Объявление темы урока, постановка целей.

– Прочитайте тему в тетради для самостоятельных работ (с. 63). (Контрольное списывание.)

– Вспомните правила списывания текста (с. 17).

– Сегодня вы сможете показать, насколько хорошо вы овладели навыками каллиграфического письма, умением списывать текст.

III. Знакомство с текстом.

– Прочитайте текст самостоятельно.

– Проговорите слова, в которых можно сделать ошибки. (Взошло, зеленым, прогудел, о березу, комар, болотом, подул, ветерок, потянуло, лесной, фиалкой, полилась, золотая, жаворонка.)

Пальчиковая гимнастика

Ладони соединить «крышей», большие пальцы прижать друг к другу и загнуть под «крышу»:

Это домик – просто сарай.

Кто живет там, угадай!

Ладони соединить «крышей», большие пальцы положить один на другой, указательный палец выпрямить:

Этот дом – с трубой,

В нем живем мы с тобой.

Указательным пальцем правой руки поочередно загибай пальцы левой:

В нем живет вся семья:

Дедушка, бабушка,

Папа, мама и я!

Руки «крышей» над головой:

Этот дом большой – домище!

Там жильцов не сразу сыщешь!

IV. Самостоятельная работа учащихся. Итог урока. Урок 39 контрольный диктант

Цели деятельности педагога: выявить достижения учащихся в обучении курса русского языка; создать условия для проверки уровня овладения учащимися навыками правописания слов на изученные орфограммы.

Планируемые результаты образования: предметные: умеют писать словарные слова, определенные программой, определять границы предложения и правильно их обозначать; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами; познавательные – осуществляют смысловое восприятие текста; коммуникативные – задают вопросы с целью уточнения характера выполнения контрольных заданий; личностные УУД: имеют представления о русском языке как средстве межнационального общения.