III. Чистописание.

1. Подготовка руки к письму.

ПОТЕШКА «ПО ГРИБЫ»

Попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца.

Раз, два, три, четыре, пять! – Тише, пальчик, не шуми!

Мы грибы идем искать. Братиков не разбуди.

Этот пальчик в лес пошел, Встали пальчики. Ура!

Этот пальчик гриб нашел, В школу нам идти пора!

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Учащиеся обращаются к большому пальцу, разгибают все пальчики.

2. Работа над формами строчных букв л, м, я.

− Какие элементы повторяются в тройке букв?

− Какую букву можно исключить из этой группы?

3. Прописывание строчных букв «в воздухе», в тетради.

4. Работа над соединением: им, ал, гл, ом, дл, ум.

IV. Изучение нового материала.

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике и тетради.

1. Работа в парах.

Торк предложил Маше и Мише поиграть в «Грамматический футбол» (по стихотворению И. Токмаковой «8 : 0»).

На доске – изображение футбольных ворот, у учителя – «футбольные мячи», на которых написаны гласные буквы: е, о, у, и, ы, а, я, ё.

Учащиеся получают карточку со стихотворением, надо вписать пропущенные слова.

Если штангой сделать «М» (буква м),

Если штангой сделать «Л» (буква л)

И забить в ворота «Е»

(мяч с буквой «Е» прикрепляется между буквами),

Будет … (мел).

Если «О» забить как гол,

Будет … (мол).

«У» забьем − вратарь уснул!

Будет … (мул),

«И» … (мил),

«Ы» … (мыл),

«А» … (мал),

«Я» … (мял),

«Ё» … (мёл) −

8 : 0!

− Выпишите слова, которые различаются одним гласным звуком: I вариант − слова, которые начинаются с твердого согласного звука, II вариант − слова, которые начинаются с мягкого согласного звука.

2. Работа по учебнику.

 Упражнение 14, с. 42.

Познавательные УУД: общеучебные – обучение работе с информацией, представленной в графической форме; формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

Образец выполнения:

Ёлкой − [й’о]; удивлён − [о];

Дятел − [д’]; дуб − [д];

Зяблик − [з’]; засвистал − [з]; заяц − [з];

Бегемот − [б’]; булки − [б].

 Чтение учителем интриги учебника (с. 44).

Личностные УУД: смыслообразование – организация участия учащихся в действиях интриги, содержащей гуманистический пафос, направленной на воспитание любви ко всему живому, ориентирующей младшего школьника помогать героям-животным, попавшим в плен, и решать с этой целью разные интеллектуальные задачи.

Познавательные УУД: проведение анализа текста, восстановление нарушенного порядка в интеллектуальных задачах с целью решения учебно-познавательной проблемы.

Коммуникативные УУД: формирование умения корректно и справедливо распределять работу с соседом по парте.

 Упражнение 15, с. 44 (самостоятельная работа).

Во время проверки все слова, которые вызвали затруднения, выписываются на доску, к ним составляются схемы. Например: жираф − [жыраф]; чайка − [ч’ай’ка].

Учитель просит детей каждый раз обращаться к звуковому столбику.

Физкультминутка ШАР

Я возьму шар большой,

Подниму над головой,

Выгну спину – шарик кину.