III. Изучение нового материала.
1. Работа по учебнику (с. 16–17).
Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике и тетради.
Учитель читает статью учебника, показывает схему дополнительного слова-предмета:
– Теперь вы можете определить, какое слово-предмет в предложении главное, а какое – дополнительное.
– Подчеркните каждое слово в предложении.
Физкультминутка
На физкультминутке будут звучать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?» Услышав слово, отвечающее на вопрос «кто?», встаёте на носочки и поднимаете руки вверх, а услышав слово, отвечающее на вопрос «что?», приседаете и вытягиваете руки вперёд.
Акула, волна, осьминог, курица, гриб, трава, зерно, аист.
2. Работа по учебнику (с. 17, упр. 6).
Познавательные УУД: общеучебные – знаково-символическое моделирование; умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; логические – подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему, установление причинно-следственных связей.
Ученики по одному выходят к доске и записывают предложения, остальные выполняют работу в тетрадях.
Последнее предложение учащиеся выполняют самостоятельно.
3. Запишите ответы на вопросы:
– Кто лечит людей?
– Кто учит детей?
– Кто строит дома?
– Подчеркните в предложениях:
I вариант – слова-предметы главные;
II вариант – слова-предметы дополнительные;
III вариант – слова-действия.
4. Работа по тетради (с. 10).
– Рассмотрите картинку.
– Кто на ней изображен?
– Как можно назвать этих людей? (Семья.)
– Кто чем занят?
– Как проходит вечер в вашей семье?
5. Отгадайте загадки.
Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно –
Появится кино.
(Телевизор.)
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь,
А слышно там.
(Телефон.)
Нет ушей, а слышит.
Нет рук, а пишет.
(Магнитофон.)
– Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами: телефон, телевизор.
– Запишите эти слова в тетрадь (с. 10).
– Что общего у этих слов?
6. Игра «Кто больше знает слов…».
– Придумайте другие слова, в которых есть часть теле- или -фон. (Телебашня, телепередача, телепрограмма, телескоп, телеграмма, телеграф, телетайп, граммофон, микрофон, домофон, таксофон, мегафон, ксилофон и т. д.)
Справочный материал для учителя.
Телевизор (англ. televisor) – аппарат для приёма телевизионных передач, телевизионный приёмник.
Телефон:
1. Система связи для передачи речевой информации на расстояние при помощи электрических сигналов по проводам или по радио.
2. Аппарат для разговора таким способом.
3. Абонентский номер такого аппарата (разг.).
Испорченный телефон (разг. шутл.) – о сведениях, до неузнаваемости искажаемых при передаче от одного к другому.
Физкультминутка
IV. Закрепление изученного материала.
Работа по тетради.
Упражнение 1, с. 11.
Слова, которые учащиеся дописывают в предложении, учитель или они сами проговаривают по слогам.
Упражнение 2, с. 11.
1-я часть задания – коллективная работа.
2-я часть – самостоятельное выполнение.