II. Маленький принц на планете Икс

Самостоятельная творческая работа

— Давайте попробуем стать соавторами Антуана де Сент-Экзюпери. Пусть каждый из вас придумает свой астероид (или планету). Кого бы вы на нее поселили? Как будет жить ваш герой?

— Как он встретится с Маленьким принцем?

На последний вопрос можно не отвечать: для некоторых учеников достаточно будет того, что они придумают персонажа и обстановку планеты.

Предложим детям раскрыть свои тетради и написать о придуманной планете.

Сделать это очень непросто. Кто-то может сказать: «Я дома напишу». Но если ученик не может сосредоточиться здесь и сейчас, значит, он не сможет сосредоточиться и подтолкнуть к работе свое воображение и дома (конечно, встречаются и исключения из этого правила). Главная задача учителя — создать творческую атмосферу, в которой детям захочется поделиться своими сомнениями, потому что обитатель планеты, избранный ребенком, часто становится персонификацией детской проблемы или проблемы семьи ребенка.

Может быть, кто-то из детей нарисует своего персонажа и устно расскажет о его жизни. Пусть учитель не будет догматиком, поможет детям выбрать наиболее подходящие формы выражения своих мыслей и стимулирует их литературное творчество.

При чтении и обсуждении детских работ будем помнить о такте. Представление «своих» планет может состояться на следующем занятии.

Домашнее задание

Завершить рассказ о планете Икс.

Маленький принц на планете Земля. «А как это — приручить?» «...Зорко одно лишь сердце

I. Проверка домашнего задания

Ученики представляют свои творческие работы «Маленький принц на планете Икс».

II. Маленький принц на планете Земля. «А как это — приручить?» «...Зорко одно лишь сердце»

Комментированное чтение

Мы предлагаем читать сказку (главы XVI—XXI) на уроке вслух, отвечая на те вопросы, которые могут возникнуть у детей, выписывая ключевые фразы. Глава XXI в этом отношении основная: многие высказывания из нее уже стали неотъемлемой частью нашей культуры.

Главы ХVI—XVII

Человечество на планете Земля: «Люди занимают на Земле не так уж много места». Змея — символ ухода: «Я решаю все загадки».

Глава XVIII

Люди с точки зрения цветка: «У них нет корней — это очень неудобно».

Главы ХIX—XX

Разрушение иллюзий: Маленький принц узнает горы и попадает в сад, полный роз: «Какой же я после этого принц?..»

Глава XXI

Маленький принц и Лис.

Отметим ключевые фразы и попросим детей дома выписать эти слова себе в тетрадь.

* «Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете.И я буду для тебя один в целом свете...»

«Узнать можно только те вещи, которые приручишь... <...> Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!»

«Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».

«...Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу».

Домашнее задание

Выписать в тетрадь выделенные ключевые слова.

Дочитать сказку «Маленький принц» до конца. Выбрать из оставшихся глав (XXII—XXVII) главу, которая кажется самой важной, подготовить ее выразительное чтение.

Дружба и прощание летчика и Маленького принца. Афористичность текста сказки