Ход урока

I.Арганізацыйны момант

Празвінеў званок вясёлы,

У клас пазваў усіх дзяцей.

Будзем дружна працаваць,

Веды будзем здабываць.

II.Дыхальная гімнастыка

Цуда-нос. Пасля слоў “затрымаю дыханне” вучні робяць удых і затрымліваюць дыханне. Настаўнік чытае вершаваны тэкст, дзеці толькі выкончваюць заданне.

Носікам дыхаю,

Дыхаю вольна,

Глыбока і ціха –

Як заўгодна.

Выканаю заданне,

Затрымаю дыханне.

Раз, два, тры, чатыры –

Зноў дыхаем:

Глыбей і шырай.

III. Моўная размінка

Адпрацоўка дакладнага вымаўлення гука [ц'] на канцы слова.

Верш В. Жуковіча

Ёсць такое слова: “Трэба!”

Людз з ім раслі заўжды.

Без яго – ну як без хлеба,

Без паветра і вады.

Трэба сеяць і ахоўваць,

Здабываць і будаваць,

Шанаваць, расціць, выхоўваць,

Пра сваю краіну дбаць.

— Як паэт разумее слова трэба? Пацвердзіце адказ радкамі з тэксту.

— Што для вас у вашым жыцці значыць слова трэба? Прывядзіце прыклады з уласнага вопыту.

IV. Праверка дамашняга задання

Выразнае чытанне верша А. Ставера “Мой народ”.

V. Паведамленне тэмы урока

— Успомніце, якое самае запаветнае жаданне ў паэта?

— Так, але ў чалавека ёсць і іншыя жаданні. Напрыклад, якія ў вас жаданні? Што вы павінны рабіць для здзяйснення сваіх мар? (Хадзіцб ў школу, вучыцца, перамагаць цяжкасці, працаваць над сабой і г.д.)

— Менавіта так і рабіў хлопчык Данік з апавядання Алеся Савіцкага “Дарога ў школу”.

VI. Работа з тэкстам апавядання а. Савіцкага “Дарога ў школу”

1.Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання мастацкага твора (тлумачэнне значэння слоў, неразуменне сэнсу якіх можа перашкодзіць вучням паўнацэнна ўспрыняць змест мастацкага твора).

хрумсткі	хрусціць, трашчыць
разявака	не вельмі ўважлівы
здарэнне	падзея, нечаканасць
атуляць	акружаць

2.Чытанне твора настаўнікам

3.Аналіз першаснага ўспрымання твора

— Пра каго гаворыцца ў апавяданні?

4.Чытанне тэксту вучнямі

• Чытанне ланцужком

• “Галава – хвост” (настаўнік пачынае чытаць сказ, дзеці хутка яго знаходзяць і дачытваюць разам

• Выбарачнае чытанне (работа ў групах)

1 група: прачытайце расказ бацькі пра ваеннае ліхаценне ў вёсцы.

2 група: прачытайце пра сустрэчу Даніка з настаўніцай, Зінай і Міхасём.

3 група: прачытайце пра падыход дзяцей з настаўніцай да абеліска.

Фізкультхвілінка

Увага! Зараз ýстаньце, дзецi.

Будзем крочыць па планеце.

Раз, два, тры, чатыры,

Крок за крокам па краiне.

Сонца грэе, прыпякае,

Лёгкi ветрык павявае,

Жыта спелае качае.

Вось дайшлi мы да крынiцы,

Выпейце з яе вадзiцы.

У небе - птушак карагод,

İ мы адправiмся ý палёт.

Улева, ýправа павярнiся

İ сябрам сваiм ýсмiхнiся.

5.Аналіз зместу твора

— Пра што казаў бацька Даніку?

— Як адбылася сустрэча Даніка з настаўніцай?

— Хто звярнуў увагу на крыўдную прыпеўку Міхася?

— Якой можна назваць Зіну?

— Каго б вы выбралі ў сябры, Зіну ці Міхася? Чаму?

— Які першы ўрок быў у дзяцей?

— Куды і навошта пайшлі дзеці з настаўніцай? Гэта добра ці не? Чаму?

— Аб чым папрасіла настаўніца Даніка?

— Што ўбачыў хлопчык побач са сваімі вяргінямі ля абеліску?

— Які можна зрабіць вывад?

6. Абагульняючая гутарка. Са скарбонкі народнага слова

— Растлумачце сэнс прыказкі: “Хто за Радзіму гарой, той сапраўдны герой”.

VII. Паведамленне дамашняга задання

с. 4 – 7 , выразнае чыт., ?

VIII. Падвядзенне вынікаў урока

Гульня “Даміно”

— Уважліва паглядзіце на “даміно” і назавіце галоўнага героя апавядання.

— Ці хацелася б вам быць падобнымі да Даніка?

— Якія пачуцці ў вас выклікаюць дзеянні Даніка?

Н: .

А:

К::.

І::

Д.

IX. Рэфлексія

—Адзначце словы, якія характарызуюць вашу працу на ўроку:

Зразумеў Адпачываў

Думаў Ленаваўся

Працаваў Спісваў

Стаміўся Чакаў перапынка

4 КЛАСС

РАДЗІМА МАЯ ДАРАГАЯ (5 ГАДЗІН)

Тэма: В . Сухамлінскі “Драч і крот”. К. Буйло “Люблю наш край” Адукацыйныя мэты: удасканальваць уменне правільна і асэнсавана чытаць уголас і моўчкі з хуткасцю, якая не перашкаджае разуменню; фарміраваць уменне арыентавацца ў тэксце; садзейнічаць развіццю маўлення, умення чытаць выразна; ствараць умовы для ўзбагачэння слоўнікавага запасу прымаўкамі і прыказкамі пра Радзіму; садзейнічаць развіццю цікавасці да вывучэння гісторыі роднага краю, фарміраванню пачуцця гордасці за подзвіг жыхароў Беларусі ў гады Вялікай Айчыннай вайны. Абсталяванне: падручнік “Літаратурнае чытанне” 4 клас; партрэты пісьменнікаў; малюнкі з выявамі беларускіх краявідаў; карткі са словамі, лексічнае значэнне якіх неабходна растлумачыць; аўдыязапіс песні “Люблю наш край”